《C语言程序设计》 教案 6 结构体、共用体、枚举类型（8课时）.docx

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1、C语言程序设计教学设计 日期：年月日教学内容声明结构体类型、利用结构体变量处理一组数据教学学时2授课教师班级地点周次星期节次教学 目标素质目标知识目标能力目标(1)基本职业素养：遵守工作时间， 使用实践设备时注意用电安全，实践设 备使用完毕后要断电并放于指定位置， 程序设计要注重工程规范，养成良好的 工作习惯。(2)团结协作素养：小组内成员互查 程序代码书写规范性、准确性和完整性， 取长补短，具有责任意识、团队意识与 协作精神。(3)自主学习素养：能根据任务要求， 查找相关资料解决实际问题；能自主完 成练习，培养自主学习的意识与一丝不 苟、实事求是的工作作风。(4)思政和劳动素养：具有一定的辩

2、 证唯物主义运用能力、安全意识、劳动 意识、创新意识、创新能力和强烈的爱 国主义精神。(1)掌握结构体 类型的声明方法(2)掌握结构体 变量的定义、初始化 和引用方法(1)能根据 实际需要声明 结构体类型(2)会用结 构体变量解决 实际问题教学重点1 .结构体类型的声明方法2,结构体变量的定义、初始化和引用方法教学难点结构体类型的声明、结构体变量的引用能力训练 任务任务1：掌握结构体类型的声明方法任务2：掌握结构体变量的定义、初始化和引用方法教学材料(1)教材：朱琨C语言程序设计，机械工业出版社，978-7-111-66954-8, 2021(2)教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开

3、放课程(3)仪器与设备：电脑(装有VC+开发环境)C语言程序设计教案 第6单元第3次课3、指向结构体数组的指针当结构体指针变量指向结构体数组中的某个元素时，结构体指针变量的值是该结构体 数组元素的起始地址。【例6.5】用结构体指针变量输出结构体数组。#in elude stnict Student声明结构体类型学享下百成绩1001Li ping45.01002Zhao nin62.51003He fen92.5学享下百成绩1001Li ping45.01002Zhao nin62.51003He fen92.5intstuID;学charnanie20;姓名floatscore;成绩；int

4、main (void)stnict Student stu 3=1001, ”Li ping”, 45,1002, “Zhao min”, 62.5,(1003, MHe fen 92.5)； 定义结构体数组，并赋初值stnict Student *ps; 定义结构体指针变;itpiintf(H学号t 姓名tt 成绩n ”)；for(ps=stu; ps stu ID, ps-name, ps-score); .【学习检验】教材单元练习第7题。步骤四：任务3:掌握结构体指针变量作函数参数的应用方法（时间：20分钟） 【引导思考】1、结构体数据在函数调用时的传递方式：整体值传递和地址传递2、使用

5、结构体数据的首地址作为函数参数的方法和优点：用指向结构体数据的指针变 量作函数参数，则会减少时间和空间上的开销，大大提高程序执行效率。【例6.6】计算一组学生的平均成绩和不及格人数。/include struct Student声明结构体类型intstuID;学号charname20;姓名floatscore;成绩)；void ave(struct Student *ps, int n);函数声明int main (void)(struct Student stu 5=101 JLi ping”,45,102JZhang piug”,62.5 ,103JHefang”92.5,104,HChe

6、ng ling”,87, 105,nWangming,58) )；struct Student *pstu=stu;定义结构体指针变量，并指向数组stu首地址ave(pstu, 5);调由ave函数，实参二结构标疳针变量pstu、数值510C语言程序设计教案 第6单元第3次课void ave(struct Student *ps, int n) /形参:结构体指针变量 p$、变量 n int count=0,i；float ave,sum=O;for(i=0; isco re;if(p s-sco re60) co un t+;)ave=sum/5;printf(平均分二 %.lfn,f,av

7、e);printf(不及格人数二 %dn,f, count);平均分：69.0 不及格人数：2【学以致用】教材单元练习第16、17题。【课后自主学习】教材. 644节：结构体指针数组及其应用。教材单元练习第18题。步骤五：概括基本内容，归纳重点内容（时间：5分钟）1、引导学生概括本次课的基本内容，归纳重点内容（结构体数组的定义形式、初始化 方法和存储形式，结构体指针引用结构体数据的方法，结构体指针变量作函数参数的应用 方法）。2、作业布置：通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题, 学以致用；预习下次课内容（共用体类型、枚举类型、用typedef声明类型别名）。C语言程

8、序设计教学设计 日期：年月日教学内容共用体类型、枚举类型、用typedef声明类型别名教学学时2授课教师班级地点周次星期节次教学素质目标知识目标能力目标11C语言程序设计教案 第6单元第3次课目标(1)基本职业素养：遵守工作时间， 使用实践设备时注意用电安全，实践设 备使用完毕后要断电并放于指定位置， 程序设计要注重工程规范，养成良好的 工作习惯。(2)团结协作素养：小组内成员互查 程序代码书写规范性、准确性和完整性， 取长补短，具有责任意识、团队意识与 协作精神。(3)自主学习素养：能根据任务要求， 查找相关资料解决实际问题；能自主完 成练习，培养自主学习的意识与一丝不 苟、实事求是的工作作

9、风。(4)思政和劳动素养：具有一定的辩 证唯物主义运用能力、安全意识、劳动 意识、创新意识、创新能力和强烈的爱 国主义精神。(1)掌握共用体 的概念和声明方法、 变量的定义及赋值 方法(2)掌握枚举类 型的概念和声明方 法，变量的定义及赋 值方法(3)掌握 typedef 声明类型别名的方 法(1)会根据 实际需要选用 合适的构造类 型(数组、结构 体、共用体、枚 举)(2 )会用 typedef声明类 型别名，以便提 高编程效率、程 序阅读性和移 植性教学重点(1)共用体的概念和声明方法、变量的定义及赋值方法(2)枚举类型的概念和声明方法，变量的定义及赋值方法(3) typedef声明类型别

10、名的方法教学难点(1)共用体类型的应用方法(2)枚举类型的应用方法(3) typedef声明类型别名的应用方法能力训练 任务任务1：利用共用体类型节省内存空间任务2：利用枚举类型简化程序任务3：用typedef声明类型别名，提高编程效率教学材料(1)教材：朱琨C语言程序设计，机械工业出版社，978-7-111-66954-8, 2021(2)教学资源：电子教案、教学课件、微课视频、在线开放课程(3)仪器与设备：电脑(装有VC+开发环境)12C语言程序设计教案 第6单元第3次课教学进度设计步骤教学内容及目标思政元素教师活动学生活动时间.一、复习与 导入复习：已学过的构造类型（数组、 结构体）。导

11、入：另外两种构造类型（共用体 类型和枚举类型）。学而时习 之提问、导入新 课、布置学习任 务总结、回答、 明确学习任务5m i n二、实施任 务1:利用 共用体类 型节省内 存空间1、共用体类型的概念和声明方法2、定义共用体类型变量的3种方法3、共用体变量的引用方法4、结构体与共用体的比较5、共用体变量的赋值知识迁移 与运用，分 时享用、厉 行节约引导学生对比 结构体类型学 习共用体类型对比结构体类 型学习共用体 类型30m i n三、实施任 务2：熟悉 枚举类型1、枚举类型的概念和声明方法 关键字enum、枚举常量2、枚举型变量的定义方法和赋值学以致用讲解，引导学生 对比结构体类 型学习共用

12、体 类型听讲，对比结 构体类型学习 共用体类型20m i n四、实施任 务3 ：用 typedef 声 明类型别 名，提高编 程效率1、用“简单且见名知意”的类型别 名替代己有的类型名2、几点说明（1）用typedef声明一个类型别名 的方法（2） typedef声明类型别名,并没有 创造新的类型（3） typedef 与#（1行11。的比较（4）提高编程效率善于总结 方法、运用 方法，精益 求精讲解，引导学生 通过实例总结 用typedef声明 一个类型别名 的方法并加以 应用听讲，总结用 typedef 声明 一个类型别名 的方法并加以 应用30m i n五、总结概括基本内容，归纳重点内容

13、自主学习引导学生归纳 总结，然后布置 课后任务思考，记录， 整理场地5m i n作业通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题（可穿插到上述任务 中）；预习下次课内容（链表及其操作）。后会 课体1.对于共用体类型，引导学生对比结构体类型学习，学生易理解，同时引导学生注意它们 的区别。使用共用同类型，隐含着“分时享用、厉行节约”之道理。2,通过布置的课后作业，可激发学生的求知欲，使学生学以致用。3.将传统的说法“用typedef声明新类型名”统一改为“用typedef声明类型别名”，更为 确切，更易让学生理解其作用。13C语言程序设计教案 第6单元第4次课共用体类型、枚举类

14、型、用typedef声明类型别名教学详案步骤一：复习与导入（时间：5分钟）复习：已学过的构造类型（数组、结构体）。导入：另外两种构造类型（共用体类型和枚举类型）。步骤二：任务1:利用共用体类型节省内存空间（时间：30分钟）1、共用体类型的概念和声明方法将变量c、i、j放在同一地址2000开始的内存单元中。使多个不同的变量共用一段内存 的结构，称为“共用体”（分时享用、厉行节约）。声明共用体类型的一般形式：2、定义共用体类型变量的3种方法union UDatachar c;short i;int j;成员c成员i成员j）；（1）先声明共用体类型 再定义共用体变量 union UData（2）在声

15、明共用体类型的同时定义共用体变量 union UData（3）不指定共用体名而 直接定义共用体变量unionchar c;short i;int j;)；union UData dl,(12, data=ch: enext=p;e=P；e-next=NULL;ruturn (head);给新节点的数据域赋值新节点插入链表尾部更新尾节点，使尾节点指针指向新节点将尾节点的指针域置空返回链表的头指针2、输出链表中各节点数据的过程分析及程序设计 建立链表后，可将链表中各节点的数据依次输出。head CA函数参数：链表的头指针headvoid OutputList(L_Node *head)L_Node

16、 *p:定义链表节点型指针变量p=head-next;从第1个节点开始输出while(p!=NULL) 判断p是否指向空 printf(%cn:p-data);将节点的数据输出p=p-next;/p指向下一个节点)printf(f, nM);3、根据链表的结构思考按序号查找的过程及程序设计从链表的第1个节点开始，逐个节点进行搜索，直到搜索到指定节点值为止。在搜索过 程中，如果找到指定节点，则返回指定节点的地址；当扫描到最后一个节点，仍找不到指定 节点值时，则返回NULL。下图所示的链表，包含1个头节点(0号节点)和4个数据节点(1号4号节点)。abCdA2020C语言程序设计教案 第6单元第4

17、次课函数参数：链表的头指针head、待查找节点的序号i函数返回：查找成功，返回待查找节点的地址；否则，返回NULLL_Node FindNode_l( L_Node *head. int i) (LNode *p=head;从头节点开始扫描intj=O:/j记录已扫描的数据节点个数vhile(p-next!=NULL&jnext:移动到下一个节点jH；扫描计数器加1if(j=i) return (p);节点被找到,返回节点的地址else retxini (NULL); 节点未找到,返回NULL4、根据链表的结构思考插入节点数据的过程及程序设计在第3个位置(第2个位置后)上插入给定节点值x的运算

18、过程(见PPT动画)。函数参数：链表的头指针head、括位量i、待指节点的隹x 函数返回：指成功，返回1;否则返回0int ListInsert(L_Node *head. inti. DataType x)L-Node *p;/ p用于指向待插位置的前一个节点L Node *s;s用于指向待插节点p=FindNodjl(head,il); 调用节点查找函数，查找第il个节点if(p=NULL)return (0);查找失败，返回0s=(L_Node *)malloc(sizeof(L_Node); /建立新节点s-data=x:s-next=p-next;p-next=s;return (1

19、);s-data=x:s-next=p-next;p-next=s;return (1);将待插数据放入新节点的数据域将待插节点链接其后继节点/将待插节点链接其前趋节点插入成功，返回15、对比链表的插入操作，根据链表的结构思考删除节点数据的过程及程序设计 删除第2个节点(第1个位置后)的运算过程(见PPT动画)。函数参数：链表的头指针head、待删除节点的位二i 函数返回：删除成功，返回1;否则返回0 int ListDelete(L_Node *head, int i)L_Node *p;/p用于指向待删除节点位置的前一个节点L Node *s;/s用于指向待删除的节点 p=FiiidNod

20、e_l(head,i-1); 调用节点查找函数，查找第il个节点iRp XULL|p-next=NULL) 未找到第i-1个节点或第i个节点不存在return (0); s=p-next;p-next=s-next;fiee(s);return (1);删除失败，返回0/s指向待删除节点将待删除节点的前趋节点和后继节点相链接释放删除节点的空间删除成功，返回121C语言程序设计教案 第6单元第4次课【学习检验】教材第7章练习：17题。【课后学以致用】链表操作综合应用；教材第7章练习25、26题。步骤四：概括基本内容，归纳重点内容（时间：5分钟）1、引导学生概括本次课的基本内容，归纳重点内容（为什

21、么要学习链表、链表的概念、 链表的图示方法、链表节点的设计方法、链表的基本操作方法）。2、作业布置：通过教材、PPT和在线课程，复习巩固本次课内容；完成教材相应习题, 学以致用；自行完成链表操作综合应用例题程序分析、编写与运行。22C语言程序设计教案 第6单元第2次课声明结构体类型、利用结构体变量处理一组数据教学详案步骤一：复习与导入（时间：5分钟）前面已学基本类型（整型、实型、字符型）和一种构造类型一一数组，数组是将相同类 型的多个数据组合在一起。在实际问题中，一组数据往往具有不同的数据类型。例如，在学 生成绩表中，一名学生的学号为整型、姓名为字符型、成绩为实型，显然不能用一个数组将 某个学生的这些数据组合在一起。为解决此类问题，用户可以建立由不同类型（或相同类型） 数据组成的组合型数据结构一一结构体。步骤二：任务1: