劳动法的基础理论课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二章劳动法的基础理论第二章劳动法的基础理论 第一节劳动法概述第一节劳动法概述第二节劳动权第二节劳动权第三节劳动法的体系与地位第三节劳动法的体系与地位第四节劳动法律渊源第四节劳动法律渊源第五节第五节 劳动法律关系劳动法律关系第六节第六节 劳动法劳动法简介简介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节 劳动法概述劳动法概述一、劳动法产生的社会背景二、劳动法的概念和调整对象三、劳动法的基本原则为深入学习习近平新

2、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、劳动法产生的社会背景（一）圈地运动：雇主和雇员形成的前提（二）身份解放：实质平等的需求（三）工业革命：社会关系的转变（四）工业劳动社会化的法律调整劳动法的产生 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能链接：世界劳动法律的产生与发展链接：世界劳动法律的产生与发展（1 1）世界劳动立法）世界劳动立法资料：劳动立法的形成资料：劳动立法的形成劳动法作为独立的法律部门，产生于劳动法作为独立的法律部门，产生于1919世纪，与产业革世纪，与产业

3、革命的蓬勃发展及工人运动的日益壮大密切相关。命的蓬勃发展及工人运动的日益壮大密切相关。1818世纪末世纪末1919世纪初，随着西方各国无产阶级革命运动世纪初，随着西方各国无产阶级革命运动的逐步兴起，的逐步兴起，工人阶级强烈要求废除原有的工人阶级强烈要求废除原有的“工人法规工人法规”，颁布缩短工作日的法律；要求增加工资、禁止使用，颁布缩短工作日的法律；要求增加工资、禁止使用童工、对女工及未成年工给予特殊保护以及实现社会保童工、对女工及未成年工给予特殊保护以及实现社会保险等。险等。资产阶级政府迫于上述情况，制定了限制工作时间的法资产阶级政府迫于上述情况，制定了限制工作时间的法规，从而促使了劳动法的

4、产生。规，从而促使了劳动法的产生。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 18021802年年英英国国通通过过了了学学徒徒健健康康和和道道德德法法，这这就就是是现现代劳动立法的开端。代劳动立法的开端。18641864年，英国颁布了适用于一切大工业的年，英国颁布了适用于一切大工业的“工厂法工厂法”。19011901年年英英国国制制定定的的工工厂厂和和作作坊坊法法，对对劳劳动动时时间间、工工资资给给付付日日期期、地地点点以以及及建建立立以以生生产产额额多多少少为为比比例例的的工工资资制等，都做了详细规定。制等，都做了详细规定。

5、德德国国也也于于18391839年年颁颁布布了了普普鲁鲁士士工工厂厂矿矿山山条条例例。法法国国于于18061806年年制制定定了了“工工厂厂法法”，18411841年年又又颁颁布布了了童童工工、未成年工保护法，未成年工保护法，19121912年最终制定了劳工法。年最终制定了劳工法。进进入入2020世世纪纪以以后后，西西方方主主要要的的国国家家大大都都相相继继颁颁布布了了劳劳动动法法规规。从从18021802年年以以后后的的百百余余年年间间，西西方方国国家家的的劳劳动动法法逐逐渐从民法中分离出来，成为独立的法律部门。渐从民法中分离出来，成为独立的法律部门。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

6、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能日本劳动立法：日本劳动立法：（）劳资关系法。主要调整工会与雇主之间的（）劳资关系法。主要调整工会与雇主之间的集体劳资关系事宜，包括工会法、劳资关系调集体劳资关系事宜，包括工会法、劳资关系调整法、国有企业劳资关系法等。整法、国有企业劳资关系法等。（）劳动标准法。它主要规范个人劳动关系中（）劳动标准法。它主要规范个人劳动关系中劳动条件的最低标准，包括劳动标准法、工资劳动条件的最低标准，包括劳动标准法、工资支付保障法、最低工资法等。支付保障法、最低工资法等。（）劳动安全卫生法。包括劳动安全卫生法、（）劳动安全卫生法。包括劳动安全卫

7、生法、工作环境检测法等。从概念上讲，它亦属于上述工作环境检测法等。从概念上讲，它亦属于上述劳动标准法范畴。劳动标准法范畴。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （）女工保护法。主要包括女工平等机会和待（）女工保护法。主要包括女工平等机会和待遇及女工福利改进法，亦属于劳动标准法范畴。遇及女工福利改进法，亦属于劳动标准法范畴。（）职业保障法。包括就业促进法、职业（）职业保障法。包括就业促进法、职业安定法、老年人职业稳定法、残疾人就业促安定法、老年人职业稳定法、残疾人就业促进法等。进法等。（）人力资源开发法。这方面主要有人力资

8、源（）人力资源开发法。这方面主要有人力资源开发促进法。开发促进法。（）社会保险法。包括工伤赔偿保险法、（）社会保险法。包括工伤赔偿保险法、雇用保险法等。雇用保险法等。（）职工福利法。包括职工财产积累法、（）职工福利法。包括职工财产积累法、小企业退休津贴互助法等。小企业退休津贴互助法等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、劳动法的概念和调整对象（一）劳动法的概念1、劳动法中的劳动广义的劳动，是指人有意识的、具有一定目的性的肉体或精神的操作。劳动法中的劳动具有（1）从属性。（2）契约性。（3）职业性。（4）有偿性。2、劳

9、动法的概念 劳动法：是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的其他社会关系的法律规范的总和。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）劳动法的调整对象1、劳动关系劳动关系：是指人们在劳动过程中发生的社会关系，然而并非所有在劳动过程中发生的社会关系都属于劳动法的调整对象。作为劳动法调整对象的劳动关系，是指劳动力所有者（劳动者）与劳动力使用者（用人单位）之间，在劳动过程中发生的一方提供劳动力，另一方提供劳动报酬的社会关系。（1）人身性与财产性的兼容：形式上的财产性，实质上的人身属性。（2）从属性与平等性的兼容：形式上的平等性，实

10、质上的从属性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能劳动关系的特点之间具有相互对应密切的逻辑联系，形式上的财产性决定了形式上的平等性，而实质上的人身性决定了实质上的隶属性。而劳动力的双重属性，使得劳动关系具有多层的结构内涵：劳动关系债权、债务关系物权关系人身权关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、与劳动关系密切相关的其他社会关系根据劳动关系的相关人的性质不同，劳动法所调整的其他社会关系主要包括：（1）劳动行政关系。（2）社会保险关系。（3）劳动

11、市场服务关系。（4）劳动团体关系。（5）劳动争议处理关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、劳动法的基本原则（一）劳动法基本原则的确立标准（1）内容的根本性。（2）效力的贯穿始终性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）劳动法基本原则的作用1、立法准则指引劳动法律规范体系的形成及其秩序性的维护2、法律适用准则指引劳动法律规范的解释，弥补规范漏洞3、行为准则提示人们行为的基本方向和基本模式为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

12、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）劳动法基本原则的内容1、劳动权平等原则劳动权平等原则是宪法的平等原则以及劳动权的规范性在劳动法中的具体体现。（1）在就业促进法领域，劳动权平等原则体现为平等就业。（2）在劳动基准法领域，劳动权平等原则体现为待遇均等。（3）在劳动保护法领域，劳动权平等原则体现为劳动条件平等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、劳动自由原则劳动自由作为基本原则，其内容的根本性和效力的贯穿始终性体现为：（1）在劳动合同法领域，劳动自由原则体现为契约自由。（2）在集体合同法领域

13、，劳动自由原则体现为结社自由与团体自治。（3）在劳动保护法领域，劳动自由原则体现为禁止强迫劳动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、倾斜保护原则倾斜保护原则是指劳动法倾斜保护劳动者合法权益。（1）在劳动合同法中，倾斜保护原则主要体现为解雇保护。（2）在劳动基准法中，倾斜保护原则主要体现为基准法定。（3）在劳动争议调解仲裁法中，倾斜保护原则主要体现为对于劳动者的救济保障。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 劳动权劳动权一、劳动权概述

14、二、劳动权的性质与体系三、我国宪法中劳动权的法律效力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、劳动权概述人权理论和人权保障运动的冲击，是劳动立法得以兴起和发展的重要原因之一；而劳动立法在一定意义上则是对人权理论的落实。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、劳动权的性质与体系（一）劳动权的性质劳动权首先是宪法所确认的基本人权，接着才是社会权和受益权。尽管“自由权”和“社会权”存在较大的区别，但是二者并非完全对立的，而是相辅相成，二者在确保人的自由和平

15、等，以及维护社会和谐的理念追求上是相同的。故劳动权的性质是基本自由权和社会基本权。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）劳动权的体系劳动权的体系应该包括以下两个部分：（查阅相关条款）1、宪法中的劳动权（1）个体劳动权。（2）集体劳动权。2劳动法中的劳动权为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节 劳动法的体系与地位劳动法的体系与地位一、劳动法的体系二、劳动法的地位为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

16、精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一、劳动法的体系（一）劳动法体系划分的观点比较劳动法的体系：劳动法的体系是指劳动法的各组成部分之间所构成的相互联系的有机整体。目前我国劳动法学界对于劳动法体系的界定：一是劳动法的法律体系，即从不同位阶的劳动法律规范的角度，来确定劳动法体系。（纵向）（纵向）二是劳动法规范的功能体系，即以不同劳动法律规范的功能为标准确定劳动法的体系。（横向）（横向）我们认为：从劳动法规范的功能来确定劳动法体系更能体现劳动法的部门法特点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）关于劳动法体系的划分劳动法体

17、系劳动法体系劳动就业法劳动就业法劳动关系协调法劳动关系协调法劳动保障法劳动保障法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 二、劳动法的地位（一）属性及特点（1）属性：起源于私法（民法），又最终从私法分离出来的独立法律部门。属于社会法的范畴。（2）特征：a,劳动法的基本价值取向是侧重保护劳动者；b,强制性规范与任意性规范相结合，以强制性规范为主；c,实体法和程序法相统一为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

18、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能链接：法理学在研究法律和法律现象的过程中，依据不同的标准，将法律分为不同的种类。根据法律规定内容的不同来进行划分，可以分为实体法和程序法。实体法(Substantive Law)是指规定具体权利义务内容或者法律保护的具体情况的法律，如民法、合同法、婚姻法、公司法等等。程序法是规定以保证权利和职权得以实现或行使，义务和责任得以履行的有关程序为主要内容的法律，如行政诉讼法、行政程序法、民事诉讼法、刑事诉讼法、立法程序法等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）

19、劳动法与相关部门法的关系1、劳动法与民法的关系一方面，劳动法源自传统民法传统民法之间有传承关系：（1）劳动法（尤其是劳动合同法和集体合同法）中的制度设置源自传统民法中的债法。（2）作为劳动法调整对象的劳动关系源自属于传统民法调整对象的雇佣关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能另一方面，劳动法又超越了传统民法：（1）传统民法以形式平等为价值追求，而劳动法则是以实质平等为价值追求。（2）传统民法的调整对象为平等主体之间的人身关系或财产关系，而劳动法的调整对象则是形式上平等的财产关系而实质上隶属的人身关系。（3）传统民法对

20、民事关系的调整主要采取自治的调整模式，而劳动法对劳动关系的调整模式具有自治与强制的兼容性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、劳动法与行政法的关系联系：劳动关系是行政法具体实施的领域之一，而行政法则对劳动关系的调整以及劳动法的实现起到了保障和协助作用。区别：（1）行政法具有单方性和主动性，一定程度上突出效率价值，而劳动法则以实质公平为主要价值追求；（2）调整模式方面的差异。（3）代表的利益不同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、劳动法与社

21、会保障法的关系联系：（1）劳动法和社会保障法产生的社会背景是相同的，都是由于工业劳动社会化所导致社会关系变化而产生。（2）从二者产生的历史来看，劳动法产生在前，而社会保障法产生在后。（3）二者都是社会法。区别：（1）二者的功能不同。（2）二者的调整模式不同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节 劳动法律渊源劳动法律渊源一、劳动法律渊源概述二、我国劳动法的正式渊源三、我国劳动法的非正式渊源四、劳动法的适用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

22、能 一、劳动法律渊源概述法律渊源，又称为“法源”或“法的渊源”，其原意是指法的“来源”或“源泉”。劳动法律渊源是指劳动法的效力来源。法学界通常将法律渊源分为正式渊源和非正式渊源两大类：正式渊源是指那些可以从体现于官方法律文件中的明确条文形式中得到的渊源。非正式渊源指那些尽管尚未在正式法律文件中得到权威性的或至少是明文的阐述与体现，但是具有法律意义的资料，如政策性文件、习惯法等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我国劳动法的正式渊源与非正式渊源的区别在于：一是法的形式的区别，即劳动法的正式渊源是有权机关经过法定程序制定或

23、修改的以法律条文形式呈现的规范性文件；非正式渊源则并非以法律条文的形式体现。二是法的实质的区别，即劳动法的正式渊源与非正式渊源在法的拘束力上存在区别。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、我国劳动法的正式渊源（一）制定法1、宪法2、法律3、行政法规4、地方性法规5、部门规章和地方政府规章6、国际劳工组织公约（二）最高人民法院关于审理劳动争议案件的司法解释（三）除制定法外的其他规范性法律文件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能链接：我国劳动法正式渊

24、源链接：我国劳动法正式渊源（1 1）宪法）宪法是劳动立法的最高法律依据，具有最高的使用效力。是劳动立法的最高法律依据，具有最高的使用效力。（2 2）法律）法律全国人民代表大会的立法、全国人大常委会制定或批全国人民代表大会的立法、全国人大常委会制定或批准发布的规范性劳动法律文件。准发布的规范性劳动法律文件。中华人民共和国劳动法中华人民共和国劳动法中华人民共和国劳动合同法中华人民共和国劳动合同法中华人民共和国就业促进法中华人民共和国就业促进法中华人民共和国安全生产法中华人民共和国安全生产法中华人民共和国妇女权益保障法中华人民共和国妇女权益保障法中华人民共和国劳动争议调解仲裁法中华人民共和国劳动争议

25、调解仲裁法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）劳动行政法规）劳动行政法规由国务院制定、国务院总理签署发布的、以条例、规由国务院制定、国务院总理签署发布的、以条例、规定、办法命名的有关劳动方面的规范性文件，是劳动定、办法命名的有关劳动方面的规范性文件，是劳动法律的具体化。包括法律的具体化。包括国务院关于职工工作时间的规定国务院关于职工工作时间的规定职工带薪年休假条例职工带薪年休假条例女职工劳动保护规定女职工劳动保护规定工伤保险条例工伤保险条例 劳动合同法实施条例劳动合同法实施条例为深入学习习近平新时代中国特色社会

26、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（4 4）地方性法规）地方性法规浙江省人口与计划生育条例浙江省人口与计划生育条例浙江省失业保险条例浙江省失业保险条例（5 5）法律解释）法律解释立法解释、司法解释、行政解释立法解释、司法解释、行政解释如如：最最高高人人民民法法院院20012001年年关关于于审审理理劳劳动动争争议议案案件件适适用用法律若干问题的解释法律若干问题的解释（6 6）国国 际际 公公 约约：国国 际际 公公 约约 (International(International Convention)Convention)是是指指国国际际间间有有关关政

27、政治治、经经济济、文文化化、技技术术等等方方面面的的多多边边条条约约。公公约约通通常常为为开开放放性性的的，非非缔缔约约国国可可以在公约生效前或生效后的任何时候加入。以在公约生效前或生效后的任何时候加入。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、我国劳动法的非正式渊源（一）劳动政策（二）最高人民法院公报发布的关于劳动争议案件的指导案例（三）用人单位的规章制度（四）集体合同为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 四、劳动法的适用第一，正式渊源优先的原则。

28、即法官在适用法律规范时，正式渊源的应该优先适用。第二，有利原则。“劳动关系双方当事人的约定（包括劳动合同或集体合同的约定）、用人单位内部劳动规则的规定、用人单位的单方承诺与劳动基准或者法律规定不一致的，应当适用对于劳动者有利的约定或者规定；若这些约定或规定的含义不明确的，应当作出对劳动者有利的解释。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一一 劳动法律关系劳动法律关系二二 劳动法律关系主体劳动法律关系主体三三 劳动法律关系内容劳动法律关系内容第五节第五节 劳动法律关系劳动法律关系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

29、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一一 劳动法律关系劳动法律关系 （一）劳动法律关系的含义（一）劳动法律关系的含义 劳动法律关系，是指劳动关系的参加者之间劳动法律关系，是指劳动关系的参加者之间依据劳动法律规范而形成的一种权利和义务关系。依据劳动法律规范而形成的一种权利和义务关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二二）概概念念区区别别：劳劳动动法法律律关关系系与与劳劳动动法法上上的的法律关系法律关系 这这两两个个概概念念互互相相交交叉叉又又互互相相有有别别。劳劳动动法法的的调调整整对对

30、象象主主要要有有两两类类：劳劳动动关关系系；与与劳劳动动关关系系有密切联系的其他社会关系。有密切联系的其他社会关系。劳劳动动法法调调整整这这两两类类社社会会关关系系的的后后果果，便便是是分分别别形形成成了了两两类类不不同同的的法法律律关关系系：劳劳动动法法律律关关系系和和与与劳劳动动关关系系有有密密切切联联系系的的其其他他法法律律关关系系，它它们们通称为劳动法上的法律关系。通称为劳动法上的法律关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 讨论劳动法律关系与事实劳动关系讨论劳动法律关系与事实劳动关系 通常认为，事实劳动关系是

31、指完全或部分不符通常认为，事实劳动关系是指完全或部分不符合法定模式，尤其是缺乏劳动法律关系赖以确立的合法定模式，尤其是缺乏劳动法律关系赖以确立的法律事实的有效要件的劳动关系。法律事实的有效要件的劳动关系。劳动法学者普遍认为应当更多地关注劳动法律劳动法学者普遍认为应当更多地关注劳动法律关系与事实劳动关系之间的同一性，关系与事实劳动关系之间的同一性，“应尽可能淡应尽可能淡化二者之间的区别化二者之间的区别”。我国劳动立法试图把以前所。我国劳动立法试图把以前所称的事实劳动关系尽可能地转化为劳动法律关系，称的事实劳动关系尽可能地转化为劳动法律关系，为确认劳动关系有效性而努力。为确认劳动关系有效性而努力。

32、问题：事实劳动关系应不应该得到法律保护？问题：事实劳动关系应不应该得到法律保护？如何保护？如何保护？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）劳动法律关系的分类（三）劳动法律关系的分类 1、从用人单位外部形态的角度、从用人单位外部形态的角度:（1）企业的劳动法律关系。）企业的劳动法律关系。（2）个体经济组织的劳动法律关系。）个体经济组织的劳动法律关系。（3）民办非企业单位的劳动法律关系。）民办非企业单位的劳动法律关系。（4）国家机关、事业单位、社会团体的劳）国家机关、事业单位、社会团体的劳动法律关系。动法律关系。（5）其

33、他用人单位的劳动法律关系。）其他用人单位的劳动法律关系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、从主体是否具有团体性的角度、从主体是否具有团体性的角度:个别劳动法律关系。个别劳动法律关系。集体劳动法律关系。集体劳动法律关系。3、从劳动法律关系个数的角度、从劳动法律关系个数的角度:单一劳动法律关系。单一劳动法律关系。多重劳动法律关系。多重劳动法律关系。4、从劳动法律关系是否具有涉外因素的角度：、从劳动法律关系是否具有涉外因素的角度：国内劳动法律关系。国内劳动法律关系。涉外劳动法律关系。涉外劳动法律关系。为深入学习习近平新时

34、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能其他的分类方法：其他的分类方法：从用工方式的角度：从用工方式的角度：正规用工的劳动法律关系；正规用工的劳动法律关系；非正规用工的劳动法律关系。非正规用工的劳动法律关系。从劳动者职业的角度：从劳动者职业的角度：工人劳动法律关系；工人劳动法律关系；职员劳动法律关系；职员劳动法律关系；学徒工劳动法律关系等。学徒工劳动法律关系等。从劳动者户籍的角度：从劳动者户籍的角度：城镇职工劳动法律关系；城镇职工劳动法律关系；农民工劳动法律关系等。农民工劳动法律关系等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

35、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）劳动法律关系的构成要素（四）劳动法律关系的构成要素 1主体要素：劳动法律关系的主体，一方是劳动者，主体要素：劳动法律关系的主体，一方是劳动者，且劳动者必须是自然人，包括具有劳动能力的中国公民、且劳动者必须是自然人，包括具有劳动能力的中国公民、外国人和无国籍人；一方是用人单位，包括企业、事业、外国人和无国籍人；一方是用人单位，包括企业、事业、机关、团体、民办非企业单位等单位及个体经营组织。机关、团体、民办非企业单位等单位及个体经营组织。2.内容：即指劳动法律关系的主体双方依法享有的内容：即指劳动法律关系的主体双方依法享有的权利和承担的义务

36、。权利和承担的义务。3.客体：劳动法律关系主体双方的权利义务共同指客体：劳动法律关系主体双方的权利义务共同指向的对象，既劳动者的劳动行为。向的对象，既劳动者的劳动行为。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）劳动法律关系的特征（五）劳动法律关系的特征 1、它的主体双方具有平等性和隶属性；、它的主体双方具有平等性和隶属性；2、它具有国家意志为主导、当事人意志为、它具有国家意志为主导、当事人意志为主体的特征；主体的特征；3、它具有在社会劳动过程中形成和实现的、它具有在社会劳动过程中形成和实现的特征。特征。为深入学习习近平新

37、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二 劳动法律关系主体劳动法律关系主体 （一）（一）劳动法律关系主体的概念和种类劳动法律关系主体的概念和种类 概念：劳动法律主体是指参与劳动法律关系概念：劳动法律主体是指参与劳动法律关系并在其中享有权利和承担义务的当事人。并在其中享有权利和承担义务的当事人。种类：种类：（1）劳动者）劳动者 （2）劳动者团体）劳动者团体 （3）用人单位）用人单位 （4）用人单位团体）用人单位团体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、劳动者、劳动者

38、 界定：劳动法上所说的劳动者，是指达到法定就界定：劳动法上所说的劳动者，是指达到法定就业年龄、具有劳动能力并与用人单位建立劳动关业年龄、具有劳动能力并与用人单位建立劳动关系的公民。系的公民。劳动者的资格要素：劳动者的资格要素：年龄。年龄。健康。健康。智力。智力。支配自由。支配自由。就业愿望。就业愿望。其他要素。其他要素。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、劳动者团体（工会）、劳动者团体（工会）概念：工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织。概念：工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织。特征：特征：（1）阶级性。）阶级性

39、。（2）群众性。）群众性。（3）自愿性。）自愿性。我国工会的法律地位：我国工会的法律地位：（1）工会具有相对独立性。）工会具有相对独立性。（2）工会是职工利益的代表者和职工合法权益的依法）工会是职工利益的代表者和职工合法权益的依法维护者。维护者。（3）工会依法取得法人资格。）工会依法取得法人资格。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、用人单位、用人单位 用人单位，又称雇主、雇佣人，是指在劳动用人单位，又称雇主、雇佣人，是指在劳动法律关系中相对于劳动者（雇员）而存在的另一法律关系中相对于劳动者（雇员）而存在的另一方主体。

40、方主体。在我国，用人单位是指招收录用劳动者，使在我国，用人单位是指招收录用劳动者，使用劳动者的劳动能力，并且按照劳动者提供的劳用劳动者的劳动能力，并且按照劳动者提供的劳动量支付工资和其他待遇的一方主体。动量支付工资和其他待遇的一方主体。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、用人单位团体、用人单位团体 用用人人单单位位团团体体，又又称称用用人人单单位位组组织织、雇雇主主团团体体、企企业业代代表表组组织织等等，是是由由用用人人单单位位依依法法组组成成的的，旨旨在在代代表表、维维护护和和增增进进各各用用人人单单位位（雇雇主主

41、）在在劳劳动关系中的共同利益而与工会抗衡和交涉的团体。动关系中的共同利益而与工会抗衡和交涉的团体。在在我我国国劳劳动动法法主主体体结结构构用用人人单单位位团团体体的的缺缺位位给给我国劳动法制建设带来了诸多不利影响：我国劳动法制建设带来了诸多不利影响：一是集体协商（集体谈判）制度难以全面推行。一是集体协商（集体谈判）制度难以全面推行。二是二是“三方性原则三方性原则”难以得到真正落实。难以得到真正落实。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、劳动法律关系的内容三、劳动法律关系的内容 概念：劳动法律关系的内容，是指劳动法概念：

42、劳动法律关系的内容，是指劳动法律关系双方当事人所享有的权利和所承担的义律关系双方当事人所享有的权利和所承担的义务。务。特征：特征：1、明显的不对称性。、明显的不对称性。2、较强的法定性。、较强的法定性。3、适度的受限性。、适度的受限性。4、救济的复合性。、救济的复合性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 劳动法劳动法是国家为了保护劳动者的合法权益，是国家为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步，根据济的劳动制度，促

43、进经济发展和社会进步，根据宪法而制定颁布的法律。宪法而制定颁布的法律。从狭义上讲，我国从狭义上讲，我国劳动法劳动法是指是指1994年年7月月5日八届人大通过，日八届人大通过，1995年年1月月1日起施行的日起施行的中华人民共和国劳动法中华人民共和国劳动法；从广义上讲，；从广义上讲，劳劳动法动法是调整劳动关系的法律法规，以及调整与是调整劳动关系的法律法规，以及调整与劳动关系密切相隧的其他社会关系的法律规范的劳动关系密切相隧的其他社会关系的法律规范的总称。总称。第六节第六节 劳动法劳动法简介简介为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

44、人功能链接：链接：1、我国劳动法建设的几个阶段、我国劳动法建设的几个阶段2、劳动法劳动法的产生过程的产生过程劳动法产生的背景：劳动纠纷不断上升，破坏了劳动法产生的背景：劳动纠纷不断上升，破坏了社会稳定，需要政府进行法律干预。社会稳定，需要政府进行法律干预。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能39、把生活中的每一天，都当作生命中的最后一天。40、机不可失，时不再来。41、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。42、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。43、付出才会杰出。44、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实

45、践。45、成功这件事，自己才是老板！46、暗自伤心，不如立即行动。47、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。48、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。49、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。50、给自己定目标，一年，两年，五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变%的命运。破罐子破摔只能和懦弱做朋友。51、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。52、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。53、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。54、只要路是对的，就不怕路远。55、生命对某些

46、人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。56、浪花总是着扬帆者的路开放的。74、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。75、要改变命运，首先改变自己。76、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。77、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。78、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。79、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。80、最困难的时候，就是距离成功不远了。81、知道自己要干什么，夜深人静，问问

47、自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。82、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。83、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！84、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。85、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。86、唯有行动才能改造命运。87、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。88、光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。89、对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。90、人的潜能是一座无法估量的丰富的矿藏，只等着我们去挖掘。91、要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。2、虚心使人进步，骄傲使人落后。3、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。4、若要精，人前听。5、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。6、强中更有强中手，莫向人前自夸口。7、请教别人不折本，舌头打个滚。8、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。