毕业设计开题报告 (160).doc

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1、承诺与使用授权书本人已详细阅读大连财经学院本科毕业论文（设计）工作规程、大连财经学院毕业论文（设计）质量标准和大连财经学院本科毕业论文（设计）结构格式标准，了解上述文件的各项内容、要求以及学院对本科毕业论文（设计）的相关要求，保证按规定要求认真完成毕业论文（设计）的写作与答辩。本人愿意在导师的指导下，独立进行研究和写作，充分尊重他人的知识产权，在论文（设计）中注明对本研究工作做出重要贡献的个人和集体。本论文（设计）的研究成果归大连财经学院所有，本人同意学校采取影印、缩印、刻录或其他复制手段保存论文（设计），并在需要时向有关部门送交论文（设计）的复印件和电子版本。 学生本人签字： 年 月 日一、

2、论文（设计）开题报告联系方式手机宿舍电话或办公电话电子邮箱学 生13804945079826126340导 师155426635593143274104学生选题论中美家庭教育的差异与启示选题来源选题指南中的题目（ ）/学生自行确定的题目（ ）论文（设计）属性1.科学研究（ ） 2.调查报告（ ） 3.学术思想综述（ ）4.应用方案设计 （ ） 5.其他 拟采取的研究方法1.规范研究（ ） 2.实证研究（ ） 3.现场调查（ ）4.其他 一、选题动机（研究意义）或写作背景国家的发展离不开教育，而家庭教育作为其他一切教育的基础，更不容我们忽视。家庭教育是教育人的开端和基础，会直接影响到孩子的性格、

3、思想、品德以及能力的形成与发展。良好的家庭教育不仅可以促进孩子思想品德的健全发展，还能为孩子日后的学校教育打下良好的基础，更是培养未来社会高素质人才精英的前提基础和必要条件。但据中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3/4的家庭教育方法欠妥不当或有严重的偏离，只有不过1/4的家庭教育比较科学。这些都表明树立良好的家庭教育观刻不容缓。因此，我希望通过分析中美两国家庭教育的差异和形成这些差异的原因，以及中美家庭教育的优势与劣势，取长补短，从中得出一些有利于中国家庭教育发展的启示与对策。 二、论文的主要框架安排或拟研究的主要问题： 摘要： 关键字： 第一章简介： 1.1选题的背景意义 1.2文献综

4、述 第二章中美家庭教育差异的表现 ： 2.1在家庭教育观念上的差异： 2.2在家庭教育内容上的差异： 2.3在家庭教育方式上的差异： 2.4在家庭教育结果上的差异： 第三章中美家庭教育差异形成的原因： 3.1历史背景的不同： 3.2经济条件的不同： 3.3社会状况的不同： 3.4价值取向的不同： 3.5思维方式的不同： 第四章中美家庭教育的优势与劣势的比较： 4.1中国家庭教育的优势与劣势： 4.1.1优势： 4.1.2劣势： 4.2美国家庭教育的优势与劣势： 4.2.1优势： 4.2.2劣势： 4.3 比较： 第五章美国家庭教育对中国家庭教育发展的启示与对策： 5.1启示： 5.1.1中国家

5、长应该适当让孩子释放天性，不要封闭式教育。 5.1.2中国家长应该和孩子做朋友，善于倾听孩子的想法。 5.1.3中国家长应该经常鼓励孩子，让孩子树立自信心。 5.1.4中国家长应该培养孩子的全方位发展，而不是片面强调文化知识的教育。 5.1.5中国家长应该为孩子提供温馨和睦的家庭氛围，促使孩子健康快乐的成长。 5.2对策： 5.2.1合理的开放式教育： 5.2.2家长和孩子建立友好平等的关系： 5.2.3多赞美，少批评： 5.2.4德智体美劳全面发展： 5.2.5 多关心多互动，让孩子感受到爱： 第六章结论： 三、相关文献：作 者 标 题 发表刊物或来源 发表年份 月份或期数1. Wang,

6、X.H. Comparison of the Difference of Family Education between China and America. Journal of Liaoning Education Administration Institute, 2006, No.1, 69-71.2. JIA Shang Shu. The Analysis of the Differences between Chinese and American Education. Science Journal, 2013.3. Musgrove, F. The Family Educat

7、ion and Society. London: Routledge & Kegan Paul, 1966.4. 曾芝兰.论中美家庭教育的差异J.太原师范学院学报，社会科学版，2006, 5(1).5. 王晓虹.中美家庭教育的差异比较J.辽宁教育行政学院学报，2006(1).6. 叶立群.家庭教育学M.福建教育出版社，1995.7. 晨曦.世界一流的美国家庭教育M.京：海潮出版社，2004.指导教师审核意见收到本报告的时间为 年 月 日。本开题报告的内容翔实（ ）一般（ ）过于空洞（ ），结构完整（ ）不完整（ ），对论文写作的指导意义较大（ ）一般（ ）不大（ ）。本选题完全符合（ ）基本符

8、合（ ）不符合（ ）本专业的培养目标，能（ ）不能（ ）体现综合素质培养的要求；本题目的写作难度适中（ ）较大（ ）较小（ ）；写作的工作量一般（ ）较大（ ）较小（ ）；本题目与社会实践的关系十分密切（ ）一般（ ）很小（ ）。根据该同学填写报告的质量，我完全同意（ ）基本同意（ ）不同意（ ）该同学的开题。 指导教师（签字）： 教研室复查意 见开题报告符合（ ）不符合（ ）规定要求，报告内容完整（ ）不完整（ ），导师的意见有指导意义（ ）一般（ ）过于空洞（ ）。同意开题（ ）不同意开题（ ）。 教研室主任（签字）： 系验收意见开题报告报告质量合格（ ）基本合格（ ）不合格（ ）。验 收

9、 人（签字）： 二、论文（设计）写作指导过程记录论文（设计）题目确定、写作计划指导情况导师与学生共同确定的论文（设计）题目 论文（设计）写作计划 年 月 日 年 月 日搜集资料； 年 月 日 年 月 日撰写大纲； 年 月 日 年 月 日撰写初稿； 年 月 日 年 月 日撰写二稿； 年 月 日 年 月 日修改并最终定稿。学生签字： 指导教师意见（要点） 指导教师规定的论文（设计）大纲初稿提交时间 年 月 日 指导教师签字： 年 月 日论文（设计）大纲指导情况指导教师对大纲的修改意见（要点） 指导教师规定的论文（设计）初稿提交时间： 年 月 日 指导教师签字： 年 月 日论文（设计）初稿、二稿指导

10、情况 论文（设计）应结构完整、层次分明、论点突出、论述充分、资料丰富、语言流畅、格式准确，不能有抄袭行为。指导教师对初稿的修改意见（要点） 指导教师对二稿的修改意见（要点） 指导教师规定的论文（设计）定稿提交时间： 年 月 日 指导教师签字： 年 月 日论文（设计）定稿情况论文（设计）定稿提交时间： 年 月 日 一式 份 学生签名： 指导教师审核意见：同意推荐 、不同意推荐 参加论文（设计）答辩。不同意的理由： 指导教师签字： 年 月 日三、论文（设计）答辩情况记录初次答辩情况提 问 人提 出 的 问 题学 生 答 辩 要 点答辩小组秘书签字： 二次答辩情况（经答辩机构审定需要重新答辩者填写）

11、提问人提出的问题学生答辩要点答辩小组秘书签字： 四、论文（设计）成绩评定记录指导教师成绩评定记录指标一二 三四总分评分论文（设计）初次答辩成绩评定记录答辩委员对论文（设计）写作及答辩质量评价的无记名投票结果（由秘书根据答辩委员的无记名投票意见填写，并计算总分）指 标一二三四总分答辩委员会答辩机构对论文（设计）的成绩评定（由秘书计算答辩委员评分的平均分，答辩委员审核确认）论文（设计）得分：分同意在2周内重新答辩 不同意在2周内重新答辩 。 答辩委员会主席签字： 年 月 日论文（设计）二次答辩成绩评定记录答辩委员对论文（设计）写作及答辩质量评价的无记名投票结果（由秘书根据答辩委员的无记名投票意见填

12、写，并计算总分）指 标一二三四总分答辩委员会答辩机构对论文（设计）的成绩评定（由秘书计算答辩委员评分的平均分，答辩委员审核确认）论文（设计）得分：分答辩委员会主席签字： 年 月 日论文（设计）最终成绩（由秘书计算成绩分数，并折算成等级成绩，答辩委员审核确认）论文（设计）百分制成绩：指导教师评定成绩（占30%）（ ）答辩机构评定成绩（占70%）（ ）（ ）。论文（设计）等级成绩：优秀 良好 中等 及格 不及格五、论文（设计）成绩评定标准指导教师对论文（设计）评价的指标、评价等级及对应的得分评价指标及其内涵评价等级及对应得分优秀良好中等合格不合格1.开题与写作过程：研究的问题是否有理论意义与实际价

13、值，论文（设计）的主要框架安排是否合理。学生能否按照规定的时间提交相关文件，能否按照指导教师的要求修改论文（设计），写作态度是否认真。2420171502.总体结构及逻辑性：论文（设计）是否有明确的观点，论证是否充分，材料的占有和使用是否充分、合理，层次结构是否分明，总体结构和论证过程是否合乎逻辑。2420171503.能力水平：作者是否有查阅文献资料能力，是否有综合运用知识能力，是否有研究方案的设计能力，是否有运用研究方法和手段解决问题的能力，是否有外文应用能力。2420171504.成果质量：文题是否相符，写作是否规范，内容摘要、注释、参考资料等组成部分是否齐全，字数是否合乎要求，是否有错

14、别字，语言是否流畅，成果是否有理论或实际价值。242017150答辩机构对论文（设计）评价的指标、评价等级及对应的得分评价指标及其内涵评价等级及对应得分优秀良好中等合格不合格1.选题与结构逻辑性：选题是否符合专业培养目标，体现综合训练基本要求；论文（设计）是否有明确的观点，论证是否充分，材料的占有和使用是否充分、合理，层次结构是否分明，总体结构和论证过程是否合乎逻辑。2420171502.能力水平：作者是否有查阅文献资料能力，是否有综合运用知识能力，是否有研究方案的设计能力，是否有运用研究方法和手段解决问题的能力，是否有外文应用能力。2420171503.成果质量：文题是否相符，写作是否规范，内容摘要、注释、参考资料等组成部分是否齐全，字数是否合乎要求，是否有错别字，语言是否流畅，成果是否有理论或实际价值。2420171504.答辩质量：作者对论文（设计）内容是否熟悉，能否准确地把握文章的观点，是否掌握本专业及相关领域中应当了解的知识，回答问题是否准确、完备。242017150六、系对论文（设计）开题、指导、答辩工作的验收意见系意见：论文（设计）开题过程：合格 、不合格 。论文（设计）指导过程：合格 、不合格 。论文（设计）答辩过程：合格 、不合格 。 主管领导签字： 年 月 日七、学校专家组评估抽查意见专家组评估抽查意见：专家组抽查人签字： 年 月 日11