儿童成长环境研究.docx

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1、儿童成长环境研究摘要:所谓的环境，广义地讲即一切可以影响孩子生长和学习的各种环境。即学校环境、家庭环境和社会环境 。凡是对孩子在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者。家庭是一个人受教育的重要场所，父母是子女最初和经常的教育者。俗话讲： 父母是孩子的第一任教师.可见，家庭环境对孩子的心灵最能产生大的影响，是最直接的主要环境。社会教育中的学校环境和社会环境，也同样会对孩子的身心发展起到或大或小的影响，我们同样要加以重视。所以说在对孩子的教育中，我们所指的各类环境，都应当担起各自的职责，采取正确的教育措施，以使孩子健康快乐的成长。关键词：环境；成长；儿童1.研究的基本内容

2、主要研究儿童身边不同的色彩，空间，形状，质感，声音，人群对儿童所产生的不同影响，2.解决的主要问题是；2.1不同的色彩会对儿童产生怎样不同的刺激与感受。别忽视颜色对孩子智力开发的影响，最新研究结果表明：如果婴幼儿经常生活在黑色、灰色和暗淡等令人不快的色彩环境中，则会影响大脑神经细胞的发育，使孩子显得呆板，反应迟钝和智力低下;如果孩子在五彩缤纷的环境中成长，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。有一位心理学家花了3年时间，研究色彩对婴幼儿智力的影响。他让孩子们在漆成不同颜色的环境中玩耍、游戏和学习。结果发现，在那些颜色“好看”(如淡蓝、黄、黄绿和橙色)的房间里，孩子们的智商

3、比平时高出12点之多，孩子们变得机敏和富有创造性;而在颜色“难看”(如白、黑、褐色)的房间里，孩子们的智商却比平时低。人也显得迟钝。他的研究表明：“好看”的颜色会使人的身体感到舒适，情绪得到均衡，行为变得灵活、协调。因为不同的颜色会对人的心理产生不同的效应，所以，颜色在一定程度上还能左右人的情绪和行为。一般来说，红、黄、橙等颜色能产生暖的感受，是暖色。暖色有振奋精神的作用，使人思维活跃、反应敏捷、活力增加。面绿、蓝、青等颜色能产生冷的感觉，是冷色。冷色则有安定情绪、平心静气的特殊作用。所以，给孩子布置一个适合他身心发展的多彩世界非常重要。对那些脾气不太好的孩子，可以将他的房间布置为冷色，如绿色

4、就能使孩子情绪稳定。如果你的孩子不太活跃，那就把他的房间布置成暖色，以激发他的活力。 一般来说，孩子的卧室灰以冷色为主，这样孩子容易安心入眠，而活动室和用餐间则应以暖色为主，这样可以增进孩子的活力和增加食欲。孩子的学习环境的颜色最好不要太杂，过多的颜色容易使他分心。在孩子还小的时候，爸爸妈妈也应该多抱孩子到室外去“见见世面”，看看蔚蓝的天空，漂浮的彩云，让公园里五颜六色的鲜花让孩子从小接触绚丽多彩的颜色，能给孩子产生一个良好的刺激，促进孩子大脑发育，使孩子更加聪明、机敏。2.2儿童是通过怎样的方式对物体的形状质感，进行认知。早期研究发现，物体的形状特征在儿童词汇获得过程中扮演着重要角色(Gen

5、tner,1978；Katz，BakeMacnamara，1974；Macnamara，1982)。儿童最初往往通过对物体形状特征的观察学习来获得第一批词汇，例如，当两岁儿童第一次见到一辆载有货物的黑色大卡车时，人们会告诉儿童“这是卡车”，这一名称清晰地说明了“卡车”指的就是这种特定形状的物体。这样，儿童通过对卡车形状特征的观察学习，将来就能正确地再认和命名出其它卡车，即使它的大小，颜色与第一次看到的卡车不同，也没有装载货物(clark，1973)。实际上，对物体形状特征的依赖是儿童习得名词(尤其是可数名词)的一种有效策略。Landau，Smith和Jones(1988)以无意义刺激为材料最早

6、对这一现象进行了详细讨论。在实验中，给被试呈现目标物体和与目标物体在形状、质地及大小特征中的某个特征上发生改变的测试物体，研究发现，被试更倾向于将目标物体的名称概括到质地和大小特征发生改变而形状特征没有变化的测试物体上，这一现象被称为形状偏好现象。有研究者认为形状偏好是一种认知偏好，是幼儿早期词汇获得过程中的一种先天认知策略2.3不同形状的物体会对儿童产生什么样的感受。对于面积相等的正三角形、正方形、正五边形知觉大小的判断平均数表明图形形状不同，47岁儿童的知觉大小的判断也不同，其中，正三角形大小知觉判断的平均数与标准刺激差异最大，正方形次之，正五边形最小。随边数的增加，儿童大小知觉判断的差异

7、变小。在对形状、年龄、性别各因素做方差分析，考察各因素对被试大小知觉的影响中发现：组内来自形状的因素对被试的小小知觉有显著的主效应，形状和年龄的交互作用对被试大小知觉的影响显著，说明对不同形状图形的大小知觉收到儿童不同年龄的影响，儿童的年龄差异也影响对不同形状图形的大小知觉，形状、年龄和性别三者交互作用对被试大小知觉的影响显著。来自组内的形状和性别因素的交互作用以及组间来自年龄因素和性别因素、年龄性别因素的交互作用对被试大小知觉的影响均不显著。每一年龄段儿童对正三角形判断差异大于正方形，有大于正五边形，67岁儿童对不同形状的图形知觉变化趋势均与46岁的儿童不同。正三角形大小知觉46岁儿童呈上升

8、趋势，67岁儿童呈下降趋势；正方形和正五边形的大小知觉46岁儿童呈下降趋势，67岁儿童呈上升趋势。这可能与67岁儿童接受初步的学校教育有关。2.4空间的引导性，娱乐性对儿童的发展教育有什么意义。儿童娱乐空间不仅是城市开放空间里面关于人性化场所重要的一方面，还是影响儿童成长学习的优良外界环境之一，在现代化城市发展的今天，儿童的成长环境越来越受到重视，特别是在美国，儿童娱乐空间的发展呈现出了百花齐放的景象，设计的形式新颖，题材广泛，涉及到了社会生活的很多方面，从而使在城市中生活的儿童可以在一个寓教于乐的环境下健康成长。2.4.1推动社会意识的导向儿童游戏是儿童成长的重要部分，可以使孩子们学到知识，

9、锻炼身心，益处颇多。对于儿童游戏我们国家的概念并不强，得不到足够的重视，以至于儿童游戏场地发展缓慢，设施不全，种类稀少，相比之下，看看美国的发展历程，我们可以看出，他们的社会意识导向对儿童的关注程度相当高，对儿童成长的环境进行了大量的研究，硕果累累，我们应该好好学习美国的经验。因为儿童是国家的未来，我们的希望，我们要为儿童成长创造出一个良好的环境，建设丰富的游戏场地，设计出安全的游戏设施，好玩的游戏乐园，为儿童的健康成长贡献出自己的一份力量，通过加强对社会意识的导向，让社会更加关注儿童，关注儿童娱乐空间的重要性，从而发展儿童娱乐空间。2.4.2把握世界思想和科技潮流在美国儿童娱乐空间的发展历程

10、中，美国政府都顺应世界潮流的引导，当时的工业革命，资本主义大发展，还包括女权运动等思想运动，后来的世界经济一体化，都推动着城市发展。政府积极建设着城市空间，努力的规划着城市的每一个角落，并通过政府的力量来建设发展儿童娱乐空间。我们要看到当今世界思想潮流，科技潮流，把握先进的思想和技术，更好的为我们的城市发展服务，为我们自己创造出绿色环保，人性化的城市空间，更加适应儿童玩耍的儿童娱乐空间。 2.4.3提高创新意识美国的城市空间发展都离不开创新意识的推动，创新意识是设计的源泉，只有创新才能进步，之所以美国儿童娱乐空间发展如此之迅猛，也都是因为创新的力量，它可以指导人们设计，永远都有新的设计点可看，

11、所以美国的儿童娱乐空间一直在进步，新的设计源源不断，深受社会大众的喜欢。我们国家目前的设计大部分都是在抄袭模仿，这就制约着儿童娱乐空间的发展，我们要大力提倡原创精神，提高设计创新的意识，努力为建设一个美好的儿童成长环境而奋斗，设计出优秀的儿童乐园，让城市的儿童们有一个美好的童年。 2.5不同的人群会带给儿童什么样的行为习惯。（1）幼儿对不同的社会群体己经有了一些自己的理解，但是这些理解多指向一些外显的群体特征，而且包括无知、刻板印象和偏见。具体来看，幼儿对性别差异的认识较多，对种族、民族、农民工和残疾人的认识较少。（2）幼儿已经有了内群体和外群体的认识，对内群体倾向于接纳和认同，对外群体相对比

12、较排斥。（3）幼儿对不同人群的情感倾向既有差异，也有一致性。（4）.幼儿对其他群体的理解影响他们对于其他群体的接纳。（5）.幼儿对不同社会群体的认识具有可塑性。（6）以多元文化和反偏见教育理论为指导的主题活动能影响幼儿对不同社会群体的认识。通过干预幼儿对群体多样性有更多的了解，能更正向地看待不同的群体，绝对化的趋势有所减弱，同时更多的幼儿愿意接纳不同的群体。但是幼儿对不同社会群体的理解改变较为显著，对不同群体的接纳改变较少。（7）教育目标的设定、教育内容的选择和活动实施过程都会影响幼儿对不同社会群体认识。2.6声音会对儿童的发展有什么样的影响。声音对孩子的影响专家指出，声音超过70分贝，就会对

13、幼儿的听觉系统造成伤害。40分贝以下的声音对孩子无不良影响，80分贝的声音会使孩子感到吵闹难受；如果声音经常达到并超过80分贝，孩子就会产生心理问题。孩子的听觉器官娇嫩，心理也还处在不断发展完善的过程中。因此，一些我们成人平常不起眼的微小刺激都可能给孩子带来伤害。噪声对宝宝的危害，现如今父母一般都意识到了。然而，自己家中还藏有各种各样的“声毒”，父母们却往往会忽略掉。专家表示，这些声音对孩子心理、情绪、行为等方面造成的“内伤”，比如引起注意力不集中，心理烦躁、恐惧等，往往比对听力的伤害更大。孩子“内伤”的表现具体表现在以下四个方面2.6.1对待声音方面 看电视、听收录机喜欢把声音调到很高，调到

14、正常的音量就不适应。自己说话声音很响，别人对他说话声音小了，他就不反应；对大的声响不惊异，没有特殊反应(正常的孩子一般会害怕，会马上看一下发声响的地方)；对小的声响不敏感，毫无反应或没有完全反应，还有一种孩子听觉过敏的情况，就是他对任何声音都有反应，却不能根据是否与自己有关而采取相应行动。这也是从小环境中有过多嘈杂声音的一个表现。 2.6.2情绪、行为方面 有的孩子注意力特别不易集中，记忆力差，丢三落四，经常忘记幼儿园老师说的话和留的作业；有的孩子特别胆小、内向，易紧张或者退缩、偏执、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食；有的又特别莽撞冲动、调皮、多动、任性、行为冲动、冒险、自控能力差，讲话结巴不

15、流畅，词不达意，容易发脾气、烦躁、脾气很急。2.6.3语言方面 说话吐词不清，表达不清，思维不灵活，语言能力发展缓慢。 2.6.4“听感知”方面 对别人的话似听非听，听而不闻。3.结论：在当今社会，青少年逃课、离家出走、暴力倾向、犯罪等现象越来越引起社会的广大关注，大多数案件的导火线都是因为犯罪少年年幼时家庭教育的缺失，心理专家们表示大部分案件的根源都来自于孩子在儿童时期经理不良环境后产生的不健康心里，尽可能给儿童创造一个完整且健康的成长环境。良好的家庭氛围和完善的家庭教育，是孩子心理健康成长的保障。参考文献：1闫俊玲. 成长环境对儿童心理发展的影响以亨利詹姆斯小说中的儿童形象为例J. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2016,(11):134-136.2焦丽梅. 图形形状对4-7岁儿童大小知觉的影响D.天津师范大学,2004.