2023年人物速写教学计划.docx

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1、2023年人物速写教学计划人物速写教学计划共1教学案例 人物速写马 兰一、教学案例 教学背景：（1）工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。（2）知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。（3）创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，

2、教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。（4）个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。（5）动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。二、教学过程：1、揭示课题。今天我们画一画人。板书课题。2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。3、欣赏:

3、欣赏课本上的画,以加深对速写的理解。 讲明简单的线条表现动态、神态。4、写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。5、教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。6、指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。7、学生练习,教师巡视。8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提

4、高自己的绘画水平三、案例的几点启示 体现教学者的教学理念 教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维

5、能力、创造力。因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。速写教学计划植物速写教案模板（共9篇）描写人物教学设计（共11篇）快速跑单元教学计划速写教学心得体会人物速写教学计划共2人物速写计划一、教学背景：（1）工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。（2）知识性。初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；同时由于初中生

6、的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。（3）创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。（4）个性化。初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。 （5）动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。教学目的：学会画简单的人物速写 。 教学重点：人物的比例，线条的应用。教学难点：动态线的把握。二、教学过程：1、揭示课题。 今天我们画一画人。板书课题。 2、讲解“速写”。什么是速写呢? 速

7、写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。3、欣赏: 欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。 讲明简单的线条表现动态、神态。4、写生前的准备: 教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。5、教师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。6、指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个

8、头高;坐在地上时,人高是三个半头高。我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。7、学生练习,教师巡视。8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平造型由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。篇二：速写教学计划 速写教学计划（讨论稿）速写课在晚间进行，本计划以9天为一时段进行教学安排，每月三段，共12段。总课时数教学内容和教学

9、过程： 一，外形与动态（1-2段， 1-3分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写生） 1 剪影（外形的准确） 2 重心（对象的稳定性） 3 比例（对象的协调性） 4 长线条的概括与运用 练习：1-3分钟快速动态捕捉。 作业：每天20张 二，体块与透视（1-4段，3-5分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写生） 1 各部分（头、胸，腹臀、四肢）的基本体块 2 各部分体块的扭转 3 各个体块之间的关联与变化 4 体块的透视 练习：13-5分钟“机器人”式动态写生 2分钟过渡形式写生 作业：每天张三，人体结构解剖（主要骨骼、肌肉、关节）（3-8段，讲解，临摹和默写） 1 人体主要骨骼结构，关节和骨点

10、 2 人体主要肌肉结构 3 透过衣纹看人体 练习：1临摹肌肉图，并标出个部分名称 2临摹优秀作业并分析内在骨骼，肌肉结构 夸张骨点和关节的练习作业：本课题作业2-5张，上一课题作业每天10张四，表现和技法（4-12段，快写5-10分钟，慢写20-30分钟训练，讲解、示范、临摹、写生） 1 线条和调子 1） 线条是表达外形特征的主要手段。线条的叠压穿插产生体积 2） 调子是表现体块的辅助手段 2 局部的塑造与表现 1） 头部的塑造 2） 衣纹的表现 3） 手臂和腿部的表现 4） 手，脚（鞋子）的刻画。 3 速写的形式美法则 ）构图与画面的均衡 ）线条的轻重，虚实，疏密关系 ）画面的整体节奏和画面

11、的重点练习：临摹与写生结合，慢写与快写穿插进行作业：每天张 五，组合人物速写（-12段，快写10-15分钟，慢写30分钟，讲解、示范、临摹、写生） ）两人组合）三人组合）小场景速写 练习：段以后每天一小时组合速写练习。 作业：每天张 六，其它训练（7-11段机动穿插） ）静物速写 ）室内外动态人物速写 ）大场景空间概括与表现（风景） ）默写篇三：速写教学计划?速写教学计划 2010-2011学年度教学计划 基础阶段：2010年7月1日2010年8月15日 总课时提高阶段：2010年8月16日2010年9月30日 总课时总课时总课时冲刺阶段：2010年12月1日2010年12月15日总课时模拟阶

12、段：2010年12月16日2011美术联考 总课时篇四：速写教学计划速写教学计划教学内容和教学过程： 一，外形与动态（1-2段， 1-3分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写生） 1 剪影（外形的准确） 2 重心（对象的稳定性） 3 比例（对象的协调性） 4 长线条的概括与运用 练习：1-3分钟快速动态捕捉。 作业：每天20张 二，体块与透视（1-4段，3-5分钟短时训练方式，讲解、示范、临摹、写生） 1 各部分（头、胸，腹臀、四肢）的基本体块 2 各部分体块的扭转 3 各个体块之间的关联与变化 4 体块的透视 练习：13-5分钟“机器人”式动态写生 2分钟过渡形式写生 作业：每天张三，人体结

13、构解剖（主要骨骼、肌肉、关节）（3-8段，讲解，临摹和默写） 1 人体主要骨骼结构，关节和骨点 2 人体主要肌肉结构 3 透过衣纹看人体 练习：1临摹肌肉图，并标出个部分名称 2临摹优秀作业并分析内在骨骼，肌肉结构 夸张骨点和关节的练习作业：本课题作业2-5张，上一课题作业每天10张四，表现和技法（4-12段，快写5-10分钟，慢写20-30分钟训练，讲解、示范、临摹、写生） 1 线条和调子 1） 线条是表达外形特征的主要手段。线条的叠压穿插产生体积 2） 调子是表现体块的辅助手段 2 局部的塑造与表现 1） 头部的塑造 2） 衣纹的表现 3） 手臂和腿部的表现 4） 手，脚（鞋子）的刻画。

14、3 速写的形式美法则 ）构图与画面的均衡 ）线条的轻重，虚实，疏密关系 ）画面的整体节奏和画面的重点练习：临摹与写生结合，慢写与快写穿插进行作业：每天张 五，组合人物速写（-12段，快写10-15分钟，慢写30分钟，讲解、示 范、临摹、写生）两人组合）三人组合）小场景速写 练习：段以后每天一小时组合速写练习。 作业：每天张 六，其它训练（7-11段机动穿插） ）静物速写 ）室内外动态人物速写 ）大场景空间概括与表现（风景） ）默写篇五：动画速写教学计划动画速写教学计划 2011年下学期教学计划 课程性质、目的和教学基本要求 动画速写是动画专业的必修基础课程。通过对动画速写课程的学习，培养和提高

15、学生对物象的观察能力和认识能力，对造型的表现力和概括力、对动态敏锐地捕捉和表达的能力、对形象的记忆力和想象力以及画面构建和组织的能力。为后续专业课程的学习和今后从事动(漫)画、游戏设计等工作打下坚实的造型艺术基础。课程要求：掌握造型的基本要素和多种造型方法，掌握形象特征、形体结构、运动规律、空间透视。掌握速写方法及默写方法。培养场景组合构图能力和造型能力，积累形式语言，提高艺术素质。速写教学的基本任务：掌握速写的基础理论和 基本技能，研究造型法则和结构规律；培养正确的观察方法、敏锐的观察能力和迅捷的表达能力，掌握造型要素，造就扎实的造型能力，从而准确、鲜明、生动、艺术地表现对象。 教学内容概述

16、：本学期主要有人物和动物的静态、动态和连续运动速写教学以及场景速写练习。课程动画速写入门（理论课） 教学目的与要求： 1.了解什么是动画速写 2.一般速写与动画速写的区分 3.动画速写的目的和意义 课程人物速写（理论与实践课）教学目的与要求： 1.人物构图方法 2.人体结构基本比例问题 3.人物动态的掌握 4.掌握线条对人物刻画的重要性 内容： 临摹伯里曼人体结构局部，全身动态的速写。 课程动物速写（理论与实践课） 教学目的与要求： 1.了解动物运动规律 2.掌握动物结构比例问题 3.动物动态的掌握 4.掌握各种动物的画法内容：临摹动物的速写资料。人物速写教学计划共3人物速写教案要点：静态与动

17、态人物速写的方法组合人物速写的表现方法，人物速写的步骤 概述：速写是造型艺术的基础学科之一，它的功能性是培养造型能力和进行艺术构思的手段，同时也是一种独立的、自由的艺术表现形式。对于绘画者来说，速写真的直接表达记录着生活感受和艺术情感的传递。与其它基础学科相辅相成，能够灵活地解决许多造型问题。第一节 教学目的与要求通过人物速写的表现，不但可以捕捉到对象的生动形象，抓住大的形体结构关系，来突现对象的特征。因此人物速写在速写训练中具有十分重要的意义，它涉及到人物的形体、动势、结构、神态等复杂内容，具有很大的难度。 人物速与对培养敏锐的观察力，概括力以及快速的表现能力有很大的作用。为艺术创作能够收集

18、大量的素材，同时好的速写本身就是一幅完美的作品。画好人物速写首先要注意以下两个问题。首先要有感受，有感而画，没有感受的速写往往是枯燥乏味，缺乏活力。速写的过程需要由慢到快，由简到繁，先易后难，循序渐进，在表现对象时，需要眼、脑、手的高度协调统一。敏锐的感受是凭借“眼睛”的认真观察，以及用“心”的真诚体会和大量的写生实践而获得。写生实践实际上是提高感受力最佳的途径。在写生过程从中可以发现生活中蕴藏的美感和环节，捕捉到打动心灵的地方。其次是对绘画技巧和审美品位的培养。好的速写作品需要相应的技巧来完成。而这种技巧包括准确生动地刻画人物的“形”与“神”，以及整体处理画面关系的能力。所谓“形”指的是人物

19、的形体特征、动态关系，结构关系等，而“神”则是人物的精神状态，画人物速写一定要抓形、抓神，做到“形神”兼备。在画面关系的处理上，内容更加宽泛，它包涵着画面的虚实、节奏、强弱对比关系。这需要长时间的实践和大量经验的积累，才能够理解和掌握。 第二节 躯干的形体结构与比例人物速写对象虽然大多是着衣人物，但也需要由表及里地研究人体结构。人体结构和动势变化十分复杂，构成人体运动系统的骨骼、关节和肌肉间的协调配合，才能产生人体丰富优美的动态。依据人体内部的解剖结构与外部形体结构，我们可以将人体中部分理解为具有相应特征的几何体。这种由几何体的构造和几何体之间的相互联系，便构成了人体的基本形体结构。首先明确人

20、体中三个不会变动的体积，即头、胸和骨盆。这三个体积被限制在运动的三个面上。动作范围取决于脊柱的活动，脊柱好似一根坚固的柱子连接身体各部。上下肢协调着整个动作，使人体显出优美的动态。（具体人体结构知识可参看艺术解剖书）。人体比例是指人体或人体各部位之间度量的比较，人体比例依据性别、年龄和人种的差异有所不同。了解人的比例结构对于速写十分重要，它有利于在观察和作画时合理区分各个基本部分。 第三节 静态和动态的人物速写学习人物速写要遵循先易后难，循序渐进的方法，画好静态的人物速写是训练捕捉能力的基础。静态速写，首先是“慢写”，这个过程就是深入细致地研究对象，抓住人物形象的特征，对衣纹结构的变化规律进行

21、归纳概括，不能面面具到，取舍要得当，简繁处理适宜，这样才能丰富画面效果。在方法上，古今中外的大师们，手法各异，有的是从局部画起，有的从整体开始，而方法只是画者的习惯而已，但是关键需心中始终要有个整体意识，而循规蹈矩地用直线起稿然后再一步步深入，最终抹杀了速写生动传神的特性，是不可取的。 画静态速写需要根据头颈肩的结构关系，头部的运动依赖劲部的支柱，颈部的动态决定了头部的前俯后仰，左右扭转方向 。脊柱是由若干可以活动的脊椎骨连结而成，能够作多方向的运动，其中颈椎和腰椎部分的活动性最为灵活，胸椎及胸廓则相对固定，手和足是人物速写中不可缺少的重要组成部分，手的“表情”相当丰富，能交流感情，可以作多种

22、动作。要多做手、足的训练，掌握手、足的结构。 动态人物速写要求准确地抓住运动中人物的瞬间动态特征，并生动地加以表现，画动态速写，同时要求对人体重心的把握，人物在静止或运动状态下形成的各种姿势的稳定依赖于重心的支撑，而重心是指人体重量承受的力点，运动速写的侧重点在于对人物整体运动关系的把握头、四肢、躯干是一个有机的运动整体、抓住大的形体动势和结构关系，一气呵成，动态速写有一定的规律可循，要研究运动中的协调感，对“动势”的把握是画好动态速写的关键。动态速写不仅靠观察、感受、理解和记忆。画好动态速写的关键。理解是对运动规律的深刻认识，感受是要捕捉运动趋势而且它们又能给人的动态感觉，而记忆则是将要画的

23、动作在头脑中完成，这十分有助于画好动态人物速写。速写人物时，衣纹的结构处理也是十分关键。首先要了解衣纹的结构规律，衣纹的变化是由人物内部形体结构和动态所致，抓住大的形体、结构转折，对表象衣纹的生成规律和穿插关系进行认真分析，结合动态结构加以研究，删繁就简，强化松紧，节奏变化关系，这样才能画出有美感、有组织，准确生动的衣纹关系。 第四节 人物组合速写人组合速写是对两个或两个以上的众多人物的场面关系的描绘，它要求的是对群体人物关系的协调和控制能力，这种训练，人物，放在一个画面里就是一个整体，强调人物之间内外在的联系，通过人物的动势、姿态、眼神等，揭示出人物之间的关系。画人物速写，在处理整体关系时，

24、要有取舍，要有强化，组织人物时要有紧有松，体现疏密聚散，错落有致的关系，对主体人物的动势和形象特点要把握到位，然后逐渐推移展开对其他人物描绘。画的过程中要从整体着眼，局部入手注意虚实对比和连贯，使画面的层次感明确，更加生动、准确突现画面的形式美感。第五节 点、线、面在速写人物中的运用一幅完整的速写作品和素描一样，都离不开对造型的研究，在处理形体、结构、体积、空间、明暗及虚实关系时，运用点、线、面的方法，往往比素描具有更大的灵活性。 点、线、面是构成绘画的基本形式要素，而对点、线、面构成关系的研究是进行造型艺术学习和创作的根本方法之一，它可以丰富画面的节奏，使画面形式富于变化，而在人物速写中，始

25、终贯穿线性的运用和表现，线条的曲直、长短、粗细、虚实等，构成了速写的疏密、虚实、轻重等画面效果，对线条的控制能力也是绘画者表现技巧和审美必学的重要标志之一。 第六节 人物速写的方法与步骤成熟的画家画速写各有不同的方法与步骤，为了方便学习，尽快形成正确的速写观察方法，这就需要学会整体地把握人物的形体结构及比例关系。一、构图起稿 首先要注意构图的安排。画纸的上下要稍留空间，最忌讳从“半截子”画起。只有把人物画全，才有可能体现出人物的整体动态和比例(局部的练习和搜集素材所做的特写例外)。画面的布局，人物一般居中安排，眼睛的视线一方空间可稍大一点。我们从开始要培养善于经营画面的能力。通过观察，把模特儿

26、的动态、大的结构关系先在画面上用线轻轻定一下。先用垂线的办法确定一下人物重心位置，初步确定人物的总趋势，再结合解剖知识，找准关键部位的相互关系，抓住基本的动态和大的“基本形”，用结构线把动势画出来。在画辅助线时，切忌用辅助线把对象“框”得太“死”。辅助线应是相对准确、而又有调整余地的。二、调整比例 抓住动态之后要根据对模特儿的观察，把身体各部分之间的比例确定下来。由于我们要以头部作为画全身的基准，所以，头部和五官的大小都举足轻重，一定要画得准确。要注意某些部位因透视引起的变化，如果画不准，可以用测量的办法帮助确定。三、深入刻画 深入刻画一般从头部开始，注意头发的整体感。首先要概括地画出脸形特征

27、及视线角度。注意颈部的动势变化。画全身时先抓能体现动态的大形和关键结构，如肩、背和腰组成的外轮廓线。注意画面的虚实关系，贴身的、能体现身体结构的为实线，须画得肯定、有力；不贴身的衣服、不明确的衣纹线可用较虚的线来表达。衣纹的表现方法以线为主，也可适当加些调子，帮助体现结构，一般不追求光影效果。画人物速写对衣纹要有取舍，保留那些能体现身体运动的衣纹，在着衣人物速写中，头部和手是身体的暴露部分，从造型上与其它被衣服覆盖部分区别很大，在整体统一的基础上，可稍加具体刻画。画手时要注意手部几个大面的转折，不要盯住每一个手指来画。四、收拾调整 速写基本完成时，要及时回到整体。在深入刻画时，虽然进行过整体观察，但刻画还是从局部人手。由于考虑的问题较多，难免有顾此失彼的地方，这时就需要进行检查和修改。在调整时，既要做到局部服从整体，又要避免破坏局部刻画中的生动效果。第七节 作业设置参考一、立姿男青年速写训练作业50张。(各个角度、不同模特儿。) 要求：正确把握人物的形体结构与比例，动态、重心，注意人物特征的刻画。二、坐姿老人速写训练。 要求：进一步研究人物结构，用线表现人物结构的转折变化，强化速写语言表现的探索。三、生活场景中人物速写作业30张以上。要求：把握人物的运动规律，用简练的线条来表现人物动态关系。