“角的认识”导学案(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上学校 班级 姓名 主备人：杨春卉 审查人：徐宏臻 复备人：“角的认识”导学案学习内容：第七册第1617页例题、“想一想”、“想想做做”第13题。学习目标：1、经历画图、观察和交流等活动，认识线段、射线和直线的特征，知道三者之间的联系和区别。2、进一步认识角，了解角的组成，认识表示角的符号，知道角的记法和读法。3、结合生活实例，了解两点确定一条直线，体会两点间线段最短，理解两点间的距离。学习重、难点：认识线段、射线和直线的特征以及相互间的联系和区别。理解两点确定一条直线。学习准备：直尺学习过程：一、 独立尝试：1、 复习：什么是线段？（可画图或举例说明）线段有哪些特征？

2、2、 预习：从教材中你知道怎样得到一条射线？请说明，再举例说明什么样的图形叫射线？从教材中你知道怎样得到一条直线？请画图并举例说明。射线、直线和线段相比，有什么相同的地方和不同的地方？完成下面的表格。相 同 点不 同 点线 段射 线直 线自学书本第17页，说说什么是两点间的距离？了解角的组成，怎样画角？并动手画一画，了解角的记法和读法。3、我遇到的问题是： 二、 合作交流1、 回答预习提纲中的第一个问题，借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步深化对射线的认识。（去掉）2、 回答预习提纲中的第二个问题，同样借助画图、多媒体或实物的直观演示，进一步感受直线的特征。（去掉）3、 比较射线、直线和线

3、段的异同。小组交流再全班交流、反馈并评议。（去掉）4、 完成第17页“想想做做”第1题：独立思考并判断，全班交流并说说是怎么想的？5、 画一画：经过一点能画几条直线？经过两点呢？ 从中我发现： 生活中，经常应用两点确定一条直线的知识。（多媒体演示：工人砌墙，体育老师画点定位，田径比赛中的终点线等）你还能找到这样的例子吗？想一想，全班交流。6、 观察连结A、B两点间的三条线中，谁最短？为什么？会不会有比它更短的线连接A、B两点？谁来看图指一指、说一说什么叫A、B间的距离。用尺量一量，A、B两点间的距离是多少？（完成第17页“想想做做”第2题）：在纸上画两个点，量出它们之间的距离。交流，说说你是怎样量的？7、分组交流：什么样的图形叫角？怎样画角？谁来板演。全班集体交流、评议。（去掉）体会角的两边无限延长。角的记法和读法：给自己画的角分别用角的符号表示，并读一读，再指一指每个角的顶点和两条边。小组内交流。三、 巩固提升1、第17页“想想做做”第3题：右图中有几条射线，组成了几个角？它们各是什么角？先独立思考，再小组交流，并全班反馈、评议，注意有序地观察、说说数角的方法，判断各是什么角时，（去掉） 说说理由。四、 回顾反思这节课你有哪些收获？你是怎样认识射线、直线和角的？还有什么疑问吗？五、 课后练习在下面的直线上画出两个点，使两点间的距离为5厘米。专心-专注-专业