课程思政融入高职英语教学的实践路径探索-025.docx

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1、课程思政融入高职英语教学的实践路径探索摘要：在2016年，习近平总书记指出“思想政治工作是推动教育事业发展的核心要素”。因此，高校要结合学生特点，制定详细的教学计划。通过这种方式，完善思政教育体系，促进教育事业的发展。关键词：课程思政；立德树人；教育教学引言：从实际情况来看，英语属于综合性学科。究其原因，知识、人文以及文化均属于英语课程的重要组成部分。与此同时，思想政治会对学生发展构成显著影响。换而言之，此类课程既可以丰富教学内容，又能达到寓德于教的效果。基于这一点，教师必须充分意识到思政教育体系的重要性，并结合实际情况，不断优化教学模式，提高教学效率，帮助学生掌握所需知识。一、英语知识与思政

2、课程的融合难度较大（一）许多教师并未意识到思政教育体系的重要性现阶段，部分教师对高职英语教学没有深入的思考，将教学重心放到英语专业知识的讲解方面。在这种情况下，学生的学习能力与课堂质量都会受到负面影响。（二）中华传统文化与思政教育体系存在极强的关联性在研究过程中，笔者发现部分教师为了降低学习难度，会以课程内容为基础，调整教学模式，并将欧美文化融入其中。通过这种方式，既可以激发学生的积极性，使其主动探索相关领域，又能提高课堂质量，帮助学生养成良好的自学习惯。不过，该方式存在一定的局限性。具体而言，部分同学的辨别能力较差，无法在短时间内了解西方文化的内涵，与此同时，该群体也容易被一些劣质文化影响，

3、沾染恶习。另外，学生长期浸润在西方文化中，很可能弱化中华传统文化的地位。二、课程思政融入高职英语教学的实践路径（一）优化教学模式经过反复研究，笔者认为教学理念、教学模式以及专业水平均属于教学质量的主要影响因素。因此，教师要将重心放到英语基础知识教学方面，帮助学生了解语言文化。与此同时，也可融入人文风景，使学生了解外国文化。另外，学校也要给教师创设接受传统文化的新渠道，如定期开展教师座谈会，给教师传播新的教学理念，更新教师的教学理念，使其对英语课程思政建设有新的认识，把握新的教学方向，使课堂升温。（二）细化教学目标对教师来说，细化教学目标是提高课堂质量的基础。简而言之，教师要以教材内容为基础，利

4、用专业知识，对思政元素进行挖掘。不仅如此，教师还要细化教学目标，彰显英语课程的育人智慧。从教学内容来看，教材中有很多礼貌性用语，如“Thank you”、 “ Hello” 等。教师可从基础的词汇入手，在此基础上引入国外礼仪文化，并让学生结合中国的礼仪文化谈谈两者的异同，通过这种方式也能使学生更好地理解相关文化。再如，教师在“volunteer”相关内容教学中，可以让学生以志愿活动为主题，分享个体的活动经历以及活动感受，以此点燃学生心中的奉献精神，使更多学生参与到志愿活动中。（三）调整教学计划从实际情况来看，英语课程涉及领域较多，会对学生发展构成显著影响。在教学过程中，教师要改变以往的教学模式

5、，寻找英语与思政的契合点。除此之外，教化性与育人性均属于英语课程的主要特点。因此，教师要结合学生特点，不断完善教学计划，并结合真实案例，使学生能够感同身受，进而建立正确的道德观。其次，教师也可聚焦信息化教学模式，如应用微课教学法、翻转课堂教学模式等，提高课堂质量。也就是说，教师要充分发挥现代化信息技术的优势，增强英语课堂的趣味性。此外，教师也可以采用任务驱动型教学法，以任务为主线串联整个教学内容，使学生在完成任务的过程中深入理解英语的内涵，同时也能促进其探究精神的培养。当然，教师也可以结合学生的兴趣爱好设置他们感兴趣的话题，如对某一影视作品的评价，学生也可以以小组形式表演相应的影视作品，感受人

6、物性格特征，体会语言独特的魅力，深度解析语言中蕴含的各种人文思想。（四）完善评价体系在实践过程中，课程评价与教学质量密切相关。因此，教师要以课程内容为基础，将思政元素融入其中，改变以往单词、语法、语句知识这些单一化的评价方法。需要注意的是，学生的学习过程会对课程评价构成显著影响。在此基础上，教师要综合考虑各个因素，如评价学生学习用功程度、通过学习对外国文化、中国文化的认识情况、通过英语学习获得的人文道德等多项内容进行评价。三、结束语综上所述，学科教育与课程思政存在极强的关联性。对教师来说，“立德树人”极为重要。究其原因，高校的德育课程会对学生发展构成积极影响。因此，教师要充分意识到课程思政的重

7、要性，并结合实际情况，将其融入英语教学。此外，英语课程涉及领域较多，而英语知识是增强个体竞争力的核心要素。在这种情况下，教师要利用专业知识，将两者融为一体，助力学生学科素养的培养，进而游刃有余地应对各种专业对人才培养的现实需求。通过这种方式，既可以提高课堂质量，又能增强学生的问题解决能力，使其更好的适应社会竞争。参考文献：1齐岩.高职大学英语“课程思政”教学创新实践研究J.林区教学,2021(05):37-39.2戴志霍.高职英语课程教学中思政元素的挖掘探究J.现代职业教育,2021(19):18-19.3黄美蓉.关于高职英语课程思政建设的实施路径探讨J.现代职业教育,2021(19):20-21.