2023年剪纸教案模板集锦十篇(小学剪纸教案).docx
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1、2023年剪纸教案模板集锦十篇(小学剪纸教案)剪纸教案 篇1姥姥的剪纸为我们描述了作者有一位剪纸技艺高超的姥姥。说她普通,她实在又不普通。她手里的剪纸会说话,会传情,永远牵动着作者的心,让祖孙有了太多的回忆与快乐。说她不普通,她实在又很普通,每天洗衣、择菜、淘米、喂猪,与所有的姥姥一样,朴实平凡,日夜劳作,与外孙相濡以沫,有着浓得化不开的亲情。整篇课文语言优美,情感饱满。“剪纸”是贯穿全文的线索,也是情感的载体。抓住这个主线,在教学设计时,我始终围绕姥姥的“剪纸”开展教学活动。我把全文分为两部分,第一、二段为第一部分,先是让学生找描写剪纸的语句,感受姥姥剪纸的形象生动、精巧细致,在感官上有一个
2、形象的了解。接着,以“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”为中心句,思辩姥姥为什么能“熟能生巧”,怎么练的,结果怎样,进一步感受姥姥的心灵手巧。学生通过朗读以及重点词句的理解,对姥姥高超的剪纸非常佩服,我能从他们有感情的朗读体会到这一点。我们知道,整篇课文要表达的不光是姥姥的剪纸技艺,更是祖孙之间那份浓浓的亲情。所以,在第二部分的教学中,我抓住剪纸,让学生找出三幅牛兔剪纸图,想想它们有什么特点,体会到在实际生活中姥姥的勤劳,作者的贪玩。学生在交流这三幅图片的含义时,能联系自己的实际生活,感受姥姥对作者的疼爱时,更激起对自己家人的感恩。所以,当我读着作者后来写的对姥姥临终前的回忆时,我感觉到自己的眼
3、角润湿了,亲情打动了我,也打动了学生。我听到教室一片静默。我想这正是我要的教学效果,不仅仅是让学生欣赏姥姥栩栩如生的剪纸艺术,更是让学生体会到亲人的关爱,永远心存一份感激,并把这份情传递给身边所有的人。能体会姥姥剪纸技艺的高超,又能感悟祖孙俩之间的浓浓亲情,就达到了我的教学目的。一、读题1、读题2、再读,想像姥姥的剪纸作品用词语形容相机板书:惟妙惟肖、形态各异、意味深长3、再读,想像这样身心入境地剪着纸的姥姥用词语形容相机板书:心灵手巧、勤劳善良、舐犊情深过渡:这些都是初步印象,再走进课文,你会觉得这些剪纸更加栩栩如生、令人赞叹;姥姥更加真实熟悉,仿佛就在身边。二、学习16自读,圈画批注,思考
4、:是个怎样的姥姥交流:1、心灵手巧(1)第二小节普普通通、翻来折去(反衬技艺高超)神了(夸张,以他人之口衬托技艺高超)理解“深入人心”(不是一个人这么说,也不是只有现在这么说)小结:简直就是艺术作品,姥姥是一个了不起的民间艺术家!(2)第五至七小节摸黑 都能 剪纸刁难:为难,出难题无可挑剔:仿佛看到了什么?(剪得好;我仔细地看,找不出瑕疵)耍赖联系上下文理解“熟能生巧”小结:技艺真的高超,神乎其神了!再分角色读对话,还体会到什么?点化:这样的感觉,你是不是很熟悉?这样的场景,是不是也曾发生在你的身边?2、勤劳善良(1)左邻右舍(2)广结善缘、有求必应(3)“撩起蓝布围裙擦擦手:说吧,派什么用场
5、?往哪儿贴?”这个细节让你想到了什么?(很忙,忙什么?点化:这样的老人家你是否觉得很熟悉?她是不是就在你的身边?)(直爽,热情)(为别人着想,认真负责)(水平高,仿佛有仓库)再读读三、学习711读到这里,姥姥的心灵手巧、勤劳善良都跃然纸上,而字里行间流露着的哝哝的情谊更让我们动容。除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花,剪得最多的是什么?自己读711,剪了些什么?为什么要这么剪?交流朗读谈体会:舐犊情深四、学习12131、引读12从姥姥剪的兔子和老牛中读懂了什么?(对兔子的希望和爱)(老牛敦厚淳朴,就像姥姥一样)(俯首甘为孺子牛)引读反复读2、过渡:是啊,从小姥姥的剪纸已经成为我心中的一个梦境
6、然而,我上学了,越走越远,但期待些什么?除了期待,你还读除了什么?姥姥把所有的心血和爱全部倾注在了剪纸里。就算你远离家乡、远离姥姥,你忘记得掉吗?假如你在外地求学,收到了姥姥寄来的剪纸,你会想对姥姥说点什么?写一两句在空白处相机朗读,小结,读最后两句话五、总结文中的姥姥和姥姥的剪纸以及祖孙之间浓农的情意我想打动了我们每一个人。其实,文章学到这里,有没有令你想到了些什么呢?也许我们的姥姥、奶奶、爷爷并没有这么一手令人惊叹不已的绝活,但是,他也有一个和姥姥一样的永恒的动作,也许只是端着一碗热躺向你走来,也许只是在灯下缝一颗纽扣,也许是将鸡腿小心翼翼地藏起来,夹到你的碗里,这些都值得我们的捕捉、记忆
7、和感恩。剪纸教案 篇2教学目标:1、仔细观察一幅剪纸作品,看懂作品的内容。2、展开丰富的想象,便宜个合理的故事,并吧这个故事写下来。3、要求内容具体,叙事祥略得当。题目自拟。教学重点:仔细观察一幅剪纸作品,展开丰富的想象,便宜个合理的故事,并吧这个故事写下来。教学难点:要求内容具体,叙事祥略得当。作前准备:准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸,组织学生观看、欣赏。教学过程:一、导入示标1、回忆课文姥姥的剪纸,导入新课。2、出示学习目标。(见上)二、布置自学1、出示自学题:(1)读图下方的文字,说说本次的作文要求。(2)认真观察图,选择自己最感兴趣的一幅图,用一句话概括图意。2、学
8、生自学。三、检查自学1、指名学生说作文要求。2、指名选择自己最感兴趣的一幅图,用一句话概括图意。四、精讲精练本课的精讲点(一)、看图练习说话1、仔细观察剪纸作品,看图练习说话,要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。2、叙述主要人物,仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。3、连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容,要求细致具体。(二)、放飞想象1、张开想象的翅膀,想象事情的前因后果。2、小组讨论,把事情的前后经过说清楚。3、各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。(三)、展开联想:看着这么精美的剪纸作品,你会联想到什么?(四)集体交流。五、课堂练习1、构思布局,酝酿写作。请同学们把自己编写
9、的故事完整地写下来。2、学生完成,教师巡视指导。六、总结提升(一)交流习作,指导修改1、指名学生读习作,师生共同评议。2、小结提出修改意见。3、学生修改。(二)佳作欣赏。七、下节课预习作业看习作五,做好相关准备。剪纸教案 篇3活动目标1、感知建筑图形结构及变化的美,获得简单的空间位置的审美体验。2、体验欣赏建筑美的愉悦,有惊奇、欣喜、自豪的情感体验。3、能用相关词语描述对建筑形体结构及空间方位感知和联想的结果。 活动准备材料:幼儿与家长共同搜集反映城市建筑风景的图片、挂历等(有三角形、正方形、长方 形、菱形、椭圆形,等图形及其变形组成的画面);教师准备反映城市建筑景观和风光的图片;活动过程、远
10、远的城市建筑1、教师:我们生活的世界是由许多城市和乡村组成的。你知道我们生活的城市叫什么名字吗?看一看我们城市建筑的照片。2、提问:远远看,我们的城市建筑是什么样子的?远远的城市建筑图形。提问:这些房子像哪些形状组合在一起的?它和我们平常看到的图形有什么不一样?3、提问:看到远远的城市建筑你想说什么?想做什么?二、近在眼前的城市建筑。1、教师:再看看我们周围的城市建筑样子。(展示城市建筑近景图片) 提问:近看我们的城市建筑是什么样子?这些房子像哪些形状组成的?它和平常我们看到的图形又有什么不一样?2、你看到近在眼前的城市建筑又想说什么?想做什么?三、讨论:城市建筑的形状。1、提问:我们看到的城
11、市建筑都好像是由一个个不同的形状组成的画,你还知道哪些城市的建筑也是这样的呢?2、幼儿把自己收集的图片与同伴自由讲述。四、多形的城市建筑。教师:小朋友知道的地方真多,老师也想去那些神奇的城市看看,你们愿意和我一起去吗?(放城市建筑片,引导幼儿交流所见。)五、我心中未来的城市建筑。教师:工程师叔叔真了不起,把我们平时看到的简单的三角形、正方形、长方形、菱形、椭 圆形等稍微变了变,把它们组合成幢幢房子,让我们的城市变得神秘奇妙了。你心中未来的城市建筑是什么样的?请你把它们设计出来好吗?看看谁是最优秀的设计师。六、幼儿在操作卡第28页上画出自己心中未来的城市,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,用不同的
12、图形来表现城市的建筑。七、分享、交流。活动结束。剪纸教案 篇4活动名称:有趣的剪纸活动重点与难点:1、活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。2、活动难点:能够大胆创作进行剪纸。活动目标:1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。2、了解剪纸是特有的民间特色,激发幼儿的民族自豪感。3、鼓励幼儿大胆创作。活动准备 :课件、剪刀、剪纸活动过程一、谈话导入:孩子们,你们看,老师给你们带来了什么?出示课件。二、欣赏剪纸:1、好多的剪纸阿,我们一看分别有哪些剪纸。(引导幼儿了解剪纸的种类)。2、你最喜欢哪一个剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。3、这么多漂亮的
13、剪纸,你知道它们是怎么来的吗?播放课件三、欣赏故事:1、剪纸是怎么来的?那些艺人为什么剪纸?2、于是,人们学习、研究更对的剪纸方法,剪出各种各样的种类。播放课件。3、剪纸要用到哪些工具呢?播放课件。4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢?引导幼儿说出剪纸的步骤。四、播放剪纸过程的课件:1、我们来看一下是不是这样。并提问:纸是怎么折得,要至少折几次?剪纸之前要先在纸上画上图案或线条,在剪的时候要遵循什么顺序?把剪好的纸在打开时要?2、你想不想也来剪纸?五、幼儿操作剪纸1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀,现在请小朋友到后面找个地方做好。2、观察并剪纸:你们看,在盒子里有很多,老师已经折好
14、并画好图案的纸,请小朋友随便拿一个,你们看看你拿到的这张纸是怎么折请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的,你猜猜剪出来是什么呢?幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的?先剪中间再剪边缘。3、请小朋友拿起剪刀,认真、仔细的进行剪纸。4、点评作品:把剪好的粘贴到黑板上,我们来一起看一下。5、教师:有的小朋友非常的认真、细心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪断了,相信再小心点也能完成的非常好。六、鼓励幼儿大胆创作:1、刚才是老师给你们把纸折好并画好,你们只是剪的,现在老师给你一张纸,你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。2、折纸:我们要先怎么样?折纸。可以怎样折?对角折和
15、对边折(幼儿说着,老师拿纸示范。)3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查,看折的是否正确。4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。5、画好了的小朋友,拿起小剪刀开始剪吧!注意:先剪中间的再剪边上的。6、请把你的剪纸拿到前面,和大家说说你剪的是什么。幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。七、活动延伸:纸的折法,我们学习了2种对角折和对边折,刚才你只是用了一种方法,一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次,你来比较一下,不同的折法剪出的作品有什么不一样,好吗?剪纸教案 篇5第一课时教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语
16、。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。教学过程:一、揭题解题1、揭示课题,指名读一遍2、姥姥是谁?3、说说对题目的理解,并推测课文会写哪些内容?二、自学生字,疏通课文1、学生自学生字词语2、初读课文,想想课文主要写了什么?不懂的地方作上记号。三、检查自学情况1、交流所学,不会的提出来在全班解决。2、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误。四、初读感知1、学生自由读课文,思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。2、学生默读思考,同桌交流
17、。3、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。五、指导写字。1、师重点指导,学生写字2、展示评议六、布置作业1、读熟课文2、搜集剪纸资料第二课时教学要求:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的
18、含义。教学过程:一、欣赏剪纸1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪纸的特点。2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点。学生小组讨论交流。3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。(1)要什么就有什么了,无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,无所不能。(2)你姥姥神了,公鸡能打鸣这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。(3)嗬无可挑剔这句话是我发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。(4)我强过来一看老牛背上。(5)姥姥又剪出肯食青草4、
19、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义。5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意。二、认识姥姥1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么?2、指名说一说。(1)姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?(2)姥姥是一位怎样的人?3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的基础上,同拙见相互交流,相互提示相互启发。4、学生自主读悟,同桌互动。5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格。6、学生有感情地朗读有关语句。三、质疑问难1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难
20、之处的理解。2、引导学生解决典型的疑难问题。我是个出名的调皮蛋刁难挑剔耍赖问题:着是课文第四节中的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢?试解:课后练习第三题这样提示我们查,并联系上下文理解。四、练习深化1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。2、引导背诵(1)从那时侯起,我达到老牛(2)一头老牛变得3、熟能生巧,准头了结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?板书设计:姥姥的剪纸剪纸:栩栩如生、活灵活现姥姥:心灵手巧、勤劳善良剪纸教案 篇6教学目的:唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;使学生认识民间剪纸艺术,学会
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