小学数学研究课题《引导小学生快乐高效完成周末数学作业策略研究》开题报告和小学数学研究课题汇总.doc

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1、小学数学研究课题引导小学生快乐高效完成周末数学作业策略研究开题报告和小学数学研究课题汇总引导小学生快乐高效完成周末数学作业策略研究开题报告 一、课题的现实背景与意义 当今孩子厌学，或不喜欢学习，或不喜欢做作业，非常普遍。孩子的周末作业一般都要家长催促，能够自己开心做作业的很少。“学生周末的作业做得是一塌糊涂,跟平时简直判若两人”“周末作业的正确率特别低，还是少布置点好”同事们的抱怨声也常常不绝于耳，有些老师干脆认为周末是让学生玩的，布置那么多的作业，做得都是无效功。面对种种对学生周末作业的无奈和否定，引发了我深深的思考：为什么学生在周末的作业就不如平时呢？相同的人做出两种截然不同的作业究竟是何

2、缘由？ 为了提高周末数学作业的质量，更为了让学生能轻松、快乐的做周末作业，本学期，我尝试让学生组建周末学习组合,对周末数学作业进行合作交流,共同探讨,互帮互学,旨在提高学生周末数学作业的质量,让学生做得更轻松、快乐。二、国内外关于同类课题的研究综述 国内外不少教育专家也纷纷撰写论文，指出高效、快乐是指当今教育提倡的新理念；“周末作业”对学生一天的学习的内容及下一天学习所起的重要作用。三、课题界定及支撑性理论文献 1、课题的概念界定 “高效”是指在相同的时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或者更好。“快乐”即感到幸福或满意。让小学生高效、快乐地做周末数学作业的策略研究是让学生能轻松

3、、快乐的提高周末数学作业的质量。本课题研究的对象是 4-6 年级的学生，研究的范围学生周末所有数学作业。2、支撑性理论文献 1严行方，作业太多有妙计:高效作业的 26 个【关键词】：p ，中国妇女出版社，2021.1 2于钢，合作学习，黑龙江省教育学院，20_1.7 3王坦，论合作学习的基本理论，山东省教育科学研究所，20_.10 4陈厚德.基础教育新概念-有效教学，教育科学出版社.20_ 年 四、课题研究的主要内容和预期目标 1、课题研究的主要内容 让小学生高效、快乐地做周末数学作业的策略研究这个课题的研究内容包括两大块：（1）、建立合作学习的学习模式； （2）、设置多样形式的周末数学作业。

4、2、课题研究的预期目标 (1)、课题研究报告 (2)、专题研究论文 五、课题研究的方法 本课题采用多种研究方法，主要有以下四种：1、文献研究法：通过搜集资料了解、追踪国内外研究的现状，做出分析p ，为本课题研究提供有价值的信息。对本课题的研究进行及时的补充与完善。2、综合调查法：通过问卷、访谈、数据分析p 、学生作品分析p 等的方法获取资料。3、行动研究法：用行动研究法来研究教师在周末作业布置与检查中的作用，研究学生对作业合作交流的反应。4个案研究法：对部分研究对象尽可能搜集更多的资料加以分析p 、综合运用各种方法探讨对实施周末数学作业合作后的成果。六、课题研究的步骤 1、准备阶段（20_.2

5、-20_.3） （1）制定课题研究方案，确定研究对象等研究前的各种准备工作。（2）收集有关的研究资料，进行探讨和对学生进行调查分析p 。2、实施阶段（20_.3-20_.5） （1）根据课题研究方案，组织进行具体的研究实践。（2）运用恰当的实验方法，开展作业设计内容、形式等方面的研究，加强与学生的沟通，同时进行活动资料的收集与整理，量质研究有机结合，完成阶段总结，实时调整研究方案。（3）总结经验、感悟，撰写论文。3、总结阶段（20_.6） 完成研究资料的整理、检测、数据的统计和写出研究报告。考查研究报告和其它研究成果的质量。七、课题研究的条件分析p 1、硬件条件：学生按村分组进行合作学习方便，

6、同村监督省时有效，可操作性强。2、人文条件：校领导非常重视教育科研，科研意识强。3、经费的充足保证：课题研究的经费按照课题需要，均在校长统一安排下，保证需要，用到实处，能在课题经费上给予充分的保证。八、课题研究人员分工 _ 老师,具体负责课题的总设计、人员协调、经费落实、整理材料等工作； _ 老师，具体负责调查分析p 学生的相关情况及做出研究性的报告。九、课题研究的成果形式 1、阶段性报告 2 课题成果结题报告 3、论文 小学数学研究课题汇总 一、教材内容分析p 研究 1教材总体特色与修订建议研究 2教材中内容设计与传统内容对比研究 3教材中课堂活动、习题设计特色与分析p 研究 4.教材的主题

7、图的设计与功能研究 5小学数学中的数学文化研究 二、与新数学相适应的教学方法和手段的改革 1关于教师有效教学策略的研究 2自主、合作、探索的小学数学教学方式的研究 3学生学习方式的研究 4改善课堂活动与作业的研究 5数与计算内容设计特点与教学方法的研究 6空间与图形内容设计特点与教学方法研究 7实践活动设计特点与教学方法研究 8统计与概率内容设计特点与教学方法研究 9小学数学的教具和学具的研究 10与新教材配套的小学数学教学的课件研究 11、小学数学新授课有效教学的研究 12、低年级数学活动课的研究 13、加强小学生数学课堂语言表达能力训练的实践与研究 14、加强小学生数学阅读能力培养的实践与

8、研究 15、小学低段数学课学生活动有效性的研究 16、小学数学课堂教学中课堂提问的针对性和有效性研究 17、培养学生良好数学学习习惯的实践与研究 18、培养学生良好数学作业习惯的实践与研究 19、在小学数学课堂中培养学生合作学习能力的实践与研究 20、多向互动式数学课堂的思考与实践 21、“主题式”数学课堂教学结构的探究 22、有效小学数学 CAI 课件设计、制作研究 23、利用 CAI 提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究 24、小学数学教学中引入网络教学的实践研究 25、CAI 对学生数学学习的影响研究 26、低段数学课堂趣味化、情境化的实践研究 27 小学数学学习中良好思维品质的成因

9、分析p 与培养 28、新教材实施过程中的理念提升与操作困惑的对策研究 三、与教材相适应的评价方法研究 1培养学生自评和自我反思能力的研究 2在小学数学学科中评价学生创新思维的研究 3关于评价数学学习中的兴趣、方法和习惯的研究 4评价手段多元化的研究 5使用“学生成长记录袋”实验研究 6数学测评内容与成绩记载方法的研究 7、新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究 8、新课程教学中课堂教学评价策略的研究 9、小学数学作业评价方式多样性的实践研究 10、新课程背景下学生发展性评价的实践研究 11、新课程背景下一堂“好课”的评价标准的研究 12、新课程背景下对教师教学能力的评价研究 13、新课程背景

10、下小学数学考试命题与评价方法的研究 14、小学数学课堂教学中即时评价的方式与方法研究 15、小学生数学有效合作学习能力的评价方式研究 16、小学生数学综合学习能力的评价方式研究 17、关于后进生的研究 18、数学生活化的研究 20 小学综合实践活动的研究 四、实施数学课程的管理研究 1改善备课方式、教研方式的研究 2通过使用新教材促进教师成长的研究 3新课程标准的数学课堂评价研究 4使用新教材的组织管理方法研究 五、关于教学资的研究 1、充分利用教材中的数学情境进行教学的实践与研究 2、重组数学学习材料，凸现教学重点、难点的实践与思考 3、在小学数学课堂教学中如何细化重点，分化难点的实践与研究 4、数学教学主题化的实践研究 5、小学数学教学中教学目标正确定位的实践与思考 6、小学数学新课程主题图教学的现状分析p 及改进策略 7、小学数学教学中如何创设有效情境的实践研究 8、对课本思考题的再思考 9、对小学数学解决问题教学的思考与实践 10、新课程背景下的数学校本教研的实践研究 11、小学数学学科开辟学习资和实践机会的研究 12、 小学数学教学中 增强人文性教学的实践与 研究 第 5 页 共 5 页