《匆匆》朱自清教案设计(共6页).docx

《《匆匆》朱自清教案设计(共6页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《匆匆》朱自清教案设计(共6页).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上匆匆教学目标：、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重点：领悟时光匆匆，一去不复返。教学难点：感受语言美，领悟表达方法。教学准备：1、朱自清简介及朱自清作品。2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3、多媒体课件。教学过程：第一课时（一）、谈话导入，引出“时光匆匆” 老师：著名文学家高尔基曾经说过这样一句名言，他说有一样东西是“世界上最快而又最慢

2、，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的”，大家猜猜，高尔基说的是什么？（时间）师：对。古往今来，许许多多文人墨客围绕时间这一个主题，写下了大量的诗词歌赋，留下了大量的名言警句，表达了他们对时间的认识和感悟。今天，我们一起来学习其中的一篇，我国现代著名散文家朱自清先生的匆匆，（板书课题）请齐读课题。2、简介作者（二）、初读课文，感知“时光匆匆” 1、学生自由读课文，提出学习要求： 读准字音。 划出中心句。 2、反馈检查： 学习生词，指导书写。 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 头涔涔 泪潸潸 找出中心句，了解前后呼应的表达方法。（三）、品读感悟，体会“时光匆匆” 1、默读课

3、文。思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”？找出相关的语句深入体会。 2、根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容： .燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 1)引导学生汇报感受。 2)学生个性化朗读。 3)改成小诗，感受课文语言的美。 改成的小诗：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？

4、又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 4)诵读积累语言。 .像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 1）品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻运用的巧妙。 2）教师介绍创作背景。 创作背景： 这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。 .默读第三自然段

5、，思考：朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢？边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。 1)学生汇报。 相关句子：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 2)学习表达方法。 引导从“伶伶俐俐”、“过去”、“跨过”、“飞去”、“溜走”、 “闪过”等词语中体会时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了，速度越来越快。 3)理解“

6、八千多日子”来去匆匆。 引导从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。 4)仿说。 引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。 课件：( )的时候，日子从 ( ) ；( )的时候，日子从 ( ) ；( )的时候，日子从 ( )。 5)体会情感，指导朗读。 用导读引导学生反复体会，体会情感，提升朗读。（四）、小结，布置作业 写生字。搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。（五）、板书设计 2、匆匆 时光匆匆 一去不复返 第二课时（一）、品读感悟，体会时光匆匆 1、感受对生命的追问：精读第四、五自然段 .自由读课文。 .在第四自然段

7、中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。 .引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。 .出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？ 相关资料： 朱自清，现代著名作家和学者，原名自华，字佩弦，号秋实，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日，原籍浙江绍兴。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作进行了全面的搜集、整理、出版了6册朱自清全集。1923年发表了桨声灯影里的秦淮河，从此以后他致力于散文创作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集背影，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。他的作品以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。（二）、诵读积累，领悟时光匆匆（三）、拓展延伸，深化认识“匆匆” 1、展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。 2、出示汉乐府民歌的长歌行，师生齐读这首诗，深化认识。作业：小练笔：写读后感受。板书设计：一去不复返时间匆匆 来去匆匆 把握今天 珍惜时间 留下痕迹？专心-专注-专业