2023年二年级语文经典教案3篇.docx

《2023年二年级语文经典教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年二年级语文经典教案3篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年二年级语文经典教案3篇二年级语文经典教案1教学目标1.学会本课的3个生字。2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。3.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。教学重点1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思.2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。教学过程一、激趣入诗1.了解作者生平2.释题3.激趣师：古代有许多关于描写田园的诗歌，为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗，走进诗人所营造的田园世界吧!二、初读感知原境之读1.师：同学们，首先

2、读读这首诗，注意把字音读准，把诗读流利。(生自由读)2.师指名读并评价(师评价指向：1.字音读准。2.能比较熟练的把古诗读出来。3.找一个字音读得准的学生领读生字，学会生字。采用鼓励表扬的方法。)3.齐读4.解意师：同学们，古诗语言简练，含义深远，读起来不容易理解，但要学好它也不难，关键是掌握方法，谁能说说，以前我们理解诗句用了哪些方法?(板书：借助注释)我们现在以小组为单位，来进行学习，我们可以逐字逐句地讨论，借助注释把诗句弄明白，如遇到不懂的地方打上一个问号，我们等会交流。5、小组学习，师巡视，可参与其中。6、全班交流，弄清诗的意思，也可提出不懂之处。师小结：同学们要相信自己，通过自己的学

3、习，就能解决问题。准能把这首诗连起来说一说。(生说)刚才同学们提出的问题.在后面的古诗学习中我们再一一解决;理解了意思，这样读起来就更加有味道了。我们一起再来读一读，边读边想诗句的意思。三、精读领悟意境之读1、(过渡)师：有人说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”到底独特、迷人在何处呢?同学们，再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节?你从哪里看出来的?(生交流)2、引导学生想象意境，感受田园生活和情趣师：同学们，你们通过“桑阴”“学种瓜”还有插图知道了这首古诗是描写夏季的，这种通过文字感受内容和情感的方法很好。那么，通过每句话，想想在你的脑海里还出现了哪些画

4、面或者就这幅种瓜图的具体情景吗?想象一下，用自己的话说出来。3.生读诗，闭眼想象，小组交流4.全班交流重点指导两幅图：第一幅图：全村劳动图师：他们在干什么?会说些什么呢?学生交流，相机指导朗读。三种不同感受地读第一句：师：是啊!看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人高兴愉悦呢?(想象一片长出农物的田地，带着高兴愉悦情感来读)看着这愉快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢?(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢?(全班齐读)第二幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀?大人和小孩在说些什么呢?除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢?(指导读出感情)

5、师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、认真，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话?看着童孙勤劳的样子，作为父母一定是多么的欣慰、高兴呀!谁再读读?5.回归整体师：同学们，通过刚才想象，如果现在用一个词或一句话说说：这是一种怎样的田园生活?你怎么形容?(生活温馨、恬静、愉快)师总结：是啊!清新秀丽的景色让诗人心醉，朴素纯真的人们让诗人亲切，好学的孩童让诗人身心愉快，诗人深深地爱上了这片土地，爱上了这里朴实无华的人们，我想他在写这首诗时候一定在笑、在回味。师范读(配乐)生指名读(配乐)生背诵(配乐)四、拓展品读心境之读1.拓展视野，进一步感受(过渡)师：田园生活其乐融融、充

6、满情趣，难怪许多诗人以田园生活为题材，留下诗作。现在以四人小组为单位读读这首也是由范成大所写的田园诗乡村四月，可以借助注释，说说大意，也可以谈谈读后的想法。(课件出示)2.学生交流再全班交流3.总结师：是啊!在田园诗人的笔下，乡村是那么恬美、秀丽，字字都洋溢着一种和平、宁静的气氛。那里的人民过着俭朴而充实的生活，就连小孩都那么惹人喜爱。同学们课下可以搜集、品读田园诗都歌。不过。田园诗歌只是古代诗歌里的其中一种。而每首诗歌都是一曲动人的歌，优美的画，但愿你们在今后的唐诗宋词学习中积累更多!五，作业搜集田园诗歌，可制成书签，配上文字或者图画。二年级语文经典教案2教学目标：1、 知识和能力：学会本课

7、的8个一类生字和11个二类生字，掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文，理解课文大意。2、 过程和方法：通过观察对照图画，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。3、 情感态度和价值观：培养学生的劳动意识，认识到人人都要靠劳动生存下去。教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文大意。教学准备：教学挂图 对话的课件教学时数：3课时第一课时教学内容：熟读课文，学会8个一类生字。教学过程：一、导入：今天，我们要来学习一篇课文，题目是蜻蜓和蚂蚁，看到课题，你知道了什么?你想知道什么?二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生

8、字，听准字音。2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。3、自己读一读画出的一类字。4、自由练习读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：(1)荒芜 地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、 荒废、荒唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱 烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情 扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构(1)与硬相

9、对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动 扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习巩固生字。六、作业：联系有感情地朗读课文。第二课时教学内容：抓住重点词句，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。教学过程：一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。三、找同学读1、2自然段。1、第一自然段

10、中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说明了什么?2、在小组内读第二自然段，画出自己喜欢的词语。3、说一说自己喜欢哪个词语，为什么?4、思考：蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕?四、分角色朗读课文3-7自然段。1、找出蜻蜓说的话，读一读，注意语气。2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。3、指名分角色朗读这一部分。4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?五、学了这篇文章，你觉得你更喜欢

11、谁?为什么?六、作业：有感情朗读课文。第三课时教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。教学过程：一、指导书写一类生字。荒：注意中间是“亡”字，没有点。二、完成课后练习题。1、照样子说词语。走来走去 明明白白 热乎乎看来看去 清清楚楚 火辣辣2、读句子。注意读出标点符号的语气。3、做一做。(1)续编蜻蜓和蚂蚁。(2)给蜻蜓写封信。(3)把我想到的写下来。三、板书设计：蜻蜓和蚂蚁荒 张 烂 歌 劳 脸 软 难二年级语文经典教案3教学目标知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：在朗读中感受语言的优美，培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力。情感态度与价值观：在学习中懂得劳动的益处，从

12、而热爱劳动。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：让学生体会劳动带来的幸福和快乐。教学方法1. 多种方法指导朗读,读中感悟.2. 结合生活实际引导理解感悟课文内容。教学过程谈话导入：师：同学们，这节课我们继续学习好日子。板书课题：好日子，齐读，指导读(美美的，高兴地读。)师：昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂，你们想再见见他们吗?(想)师：看，(课件：)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常高兴、开心)设计意图：让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。师：他们为什么这样高兴呀?(因为他们过上了好日子。)师：那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢?(天天都有好东西吃、)

13、二、阅读感悟。(一)现在就让我们再次走进课文，了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。(二)请几名同学分自然段读课文，其他同学想：三只小老鼠是怎样过上好日子的?(三)走进课文。师：老师在课文中找到了三个描写季节的词，你们找到了吗?(生答，师板书。)师：那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序)师：那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。1、第一自然段(播种希望的春天来了，三只小老鼠做了什么?)(1)指名读。问：他们在地里都中了什么呢?(2)(课件：出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问：你们见过吗?、拓展：除了这些瓜子，你还知道那些瓜子?设计意图：使学生真真切切地认

14、识种子。(3)(课件：出示第一自然段)问：同学们，你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件：出示排比句的概念。设计意图：让学生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句，我们读的时候一定要注意排比句的特点。(4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面，也把希望一起播种。)拓展：让我们乘着想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么，有会做些什么呢?(学生自由谈)2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。)(1)指名读。问：课文用了一个词来形容这些花，你知道是哪个

15、词吗?(黄灿灿)你能换一个词吗?(2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。(课件：出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花)边欣赏边引读第二自然段(课件：出示第二自然段，用朗读将美展现。)(3)你还能说哪些表示颜色的ABB式词语?3、第三自然段(一转眼，秋天来了。)(课件：出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.)(1)自由读，教师读：故意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长。引导学生发现并比较师生读的句子哪个好?为什么?(课件：出示第三自然段)(2)师：ABAB式词语也叫叠词，你能说几个这样的词吗?(3)师：看到好圆好圆的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好长好长的丝瓜，三只小老鼠别提多高兴了!把他们的高兴劲儿

16、读出来吧!全体齐读。(4)想象：三只小老鼠齐心协力，把好圆好圆的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好长好长的丝瓜( ) 回家。4、教师用语言叙述第四自然段。5、第五自然段(吃饱了，喝足了，三只老鼠不闲着，做了一辆好漂亮的瓜车。(课件：出示瓜车)(1)自由读第五自然段，然后说一说他们是怎么做的?(2)出示第五自然段，指名读，其他同学依然思考他们是怎么做的?教师指导抓住动词：挑、切、用，体会用词的精当。(3)师生一起用图片帖瓜车图，指导朗读：哇，三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!(4)边看图边引背第五自然段。6、第六自然段(1)教师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。(2)

17、齐读第六自然段。(3)想象更美更甜的好日子是什么样的?(4)师生齐读。7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有才能”说一说。(是啊，正如达芬奇所说：勤劳一日可得一夜安眠，勤劳一生，可得幸福长眠。)8、理解劳动。说了这么半天劳动，小老鼠种瓜、收瓜是劳动，农民在田里干活是劳动，你认为老师给你们讲课也是劳动吗，你还能说说什么是劳动吗?9、师：老师有几句话要送你们，希望你们从中能有所收获。(课件：出示谚语、名言)四、总结课文。孩子们：学习了这个小故事，我们也从中得到了生活中的一个启示，只有劳动才能创造幸福和快乐，靠勤奋和智慧才能过上好日子。五、拓展：1、把这个小故事讲给别人听一听。2、续编好日子。六、板书设计：(略)