何构建优质高效的小学英语课堂.docx

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1、何构建优质高效的小学英语课堂摘 要构建优质高效的小学英语教学课堂，不仅让学生习得良好的英语知识，而且培养学生的学习兴趣、自学能力，达到学生全面发展的目的。小学英语的教学重点不在于能够让学生掌握多么扎实的英语应用技能，而是能够培养学生对英语学习产生浓厚的兴趣，这也是构建小学英语高效课堂的关键所在。高效课堂的构建，并不是考察学生在课堂上掌握了多少，而是看学生能否在有限的课堂时间里真正的充满热情去学习英语。如何进行小学英语课堂教学效率的提高，是小学英语教师永久的追求主题。关键词：小学英语 高效课堂 有效策略在近几年的日常的小学生的英语教学工作中，我们发现了好多亟需改革的许多问题，这些问题的核心就是我

2、们应该探索和建立出一套与小学生英语教学活动以及教学课堂的相适合的教学方法，探索积极引导学生对小学英语课程学习兴趣和学习热情，这些问题都是当代的英语教育教学工作者的英语课堂教育改革的核心问题。1.根据实际合理制订教学计划新课改的目的是促进学生的全面发展，充分尊重学生的主体地位，探索积极改变原来老师主导英语教学学生只管听课的传统的教学状况。 所以在今后的小学英语教育教学中，小学英语老师应该积极以小学生为教学核心，以人为本，深入关注小学生的心理身心发展，积极掌握孩子们的对小学英语的学习的具体状况以及学习状况，老师们还应该在教学中立足于每个小学生的自身状况，尊重孩子们的自身的差异性，积极制定一对一的教

3、学方法，总结出孩子们学习英语课程的具体共性以及个体差异，充分尊重学生共性和差异性特点，进行个性化英语教学。积极调查和了解每个小学生的具体的英语学习水平，积极依靠每个学生的具体状况进行下期学英语教学备课以及制定教学计划。在每课时完成后，积极进行反馈，根据反馈情况制订后续的教学计划，做到既能巩固已学到的知识，又能对即将学习的新知识进行有效的引导。学生在牢固地掌握了知识之后不仅能提高学习性，还能鼓励学生在后续的学习中更有动力和激情，从而大大提高学习的有效性。2.合理设计教学过程 ，提高学生学习的积极性通过合理设计教学过程实现教学的高效化，提高学生学习的有效性，需按照学生的实际情况，合理安排教学内容和

4、环节，优化教学模式和教学方法，从多方面着手提高课堂教学效率。2.1积极优化适合小学生的具体的英语教学方式 。小学英语教学的教学方式作为一种具体的英语课程操作规程，有利于英语教育工作者在其日常的教学中是实现三维目标。具体来说就是小学英语老师在其日常的教学中，英语老师能够积极根据英语知识的具体内在联系，积极培养孩子们具有接受英语知识以及自行加吸收英语知识的能力，积极引导每个学生可以熟悉英语教学以及知识的具体内容，进而能够增长发孩子们的英语知识技能。小学英语教育工作者应该在其日常的小学英语的教育教学当中，积极运用客观的小学英语生语言学习规律以及每个小学生的具体的自身特点，在教学中积极利用孩子们的学习

5、主体性，积极运用个性化的诱导式教学方式，采用情景教学，寓教于乐，积极激发学生们的具体英语学习兴趣，完成孩子们学习英语的从“要我学”到“我要学”的具体转变。2.2合理安排教材内容 。由于小学生自身的玩心重，淘气、调皮等特性，其在日常的知识学习过程中很难凝聚注意力，所以我们教育工作者应该积极利用创新思维来组织教，其教学过程中应该重视既定教学目标的完成，积极优化器具体的教学内容，在充分尊重教材内容的情况下，积极创新教学内容的创新，最后促进学生们养成爱学习，能思考，的自主学习。例如课堂教学后可以按照教材后面的练习，组成模拟或者人物表演等小学生喜欢的形式，让学生加深对教材的熟悉程度，有效地提高学生的参与

6、性和积极性，同时起到对英语知识的加强巩固和产生兴趣的作用。3 提前设计好课堂流程和课堂提问“台上一分钟，台下十年功。”教师如果想在讲台上为学生创造更好地学习环境，保证课堂能够高效的进行。一堂课仅有宝贵的 40 分钟，课上如果任何一个教学的环节都需要课上现思考的话，整堂课就会浪费掉。上课前十分钟可以让学生先读读上节课的课文，继而开始对新课程的单词进行讲解，单词了解的差不多的时候再对新课文进行学习，最后的十分钟，教师可以用准备的问题进行提问或者让学生自主讨论一些比较有意义的英语话题。 这样既保证了教师的课程讲解也为学生提供了自由的学习空间。4 突出学生的主体地位 ，倾听学生的心声新课程的改革强调指

7、出要给学生自主思考、自我学习的时间，让学生在课堂上能够自由的翱翔，教师要做成功的领导者，而不是一个征服者。 教师在其教学过程中喋喋不休讲解的课堂并不是最好的教学课堂，会严重影响到课堂的教学效率和学生的学习兴趣。这样的课堂学生处于完全被动的状态，他们在课堂上仿佛就像丢了线的风筝，被牵久了不知道该往哪里飞翔，最后就会迷失方向，因为风筝并不是小鸟，小鸟从一开始就享受着自由，所以它能够很好地翱翔，如果将学生当成风筝一样去教学，从一开始就牵着他们的鼻子走，他们最后的学习效果可想而知就会失去自己的学习方式，并且还会陷入迷茫的学习状态。参考文献：1李丽娟.如何构建小学英语高效课堂J.教育论文 ，2011.2郭富章.如何提高小学英语高效课堂J.教育专区，2012.3.13.