2023年二年级下册课文教案设计.docx

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1、2023年二年级下册课文教案设计二年级下册课文教案设计1教学目标:1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。教学重、难点：1、体会茅以升立志造桥的决心。2、认识10个生字，会写10个生字。教学时间：2课时。第一课时教学过程：一、导入。1.齐读课题。2.提问：什么是立志?从题目上看，本文写的是关于谁的什么事?(设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。)3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情

2、趣。4、介绍我国桥梁专家茅以升。二、初读课文，解决字词。1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。所以老师想请4个同学分小节读一读。3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧!课件：秦淮河 倒塌 默默地 发愤 优异 硕士 专家 博士 桥梁比赛 告诉 不幸 消息 压断 取得 钱塘江大桥三、精读课文，深入理解。1、齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话?每句话都写了什么?2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子

3、画出来，多读几遍。自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。(1)发生了什么“不幸的消息”?(2)他在行动上如何关心这件事?联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升会想些什么?(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。(4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。 茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。(5)这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么?我会想赶快找人

4、把桥修好。我会想那些(被水淹死的人)遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。等等。3、茅以升立下志愿后是怎么做的?四、延伸升华。1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发?2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做?第二课时一、复习。1、朗读全文。2、自由读、领读书上圈画的词语。二、积累内化。1、完成课后第二项练习。2、独立完成“自选词语”。三、交流识字方法。1、换部件：奏-秦 异-导2、换偏旁：谁-淮 喷-愤 忧-优 搏-博 梁-粱3、两字相加：黑+犬=默注意：“淮”与“准”的区别;“淮”“愤”可结合偏旁部首识字，“淮”与水有关，是三点水旁，“愤”

5、与心情有关;“优”是形声字。四、指导书写。认真观察生字表要求会写的字，重点指导学生写有难度的字：“赛”“诉”“断”。练习书写，教师巡视。二年级下册课文教案设计二年级下册课文教案设计2教学目标：1、通过读美国教育家随意指定三个中国孩子做一个游戏 的故事，引导学生懂得：聪明的人不仅仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识12个生子。会写新偏旁“羊”和九个生字。教学重点：通过读课文，理解重点词句的含义，体会三个小孩忘我、 无畏的品质，使学生认识到学会合作的重要性。教学策略：通过前后两次游戏的对比，并结合读中感悟，揭示主题。教学准备：多媒体课件。游戏

6、用的瓶子等。教学流程：一、生活导入，板题质疑。1、师：谁认为自己是一个聪明的孩子请举手，并举出具体 的事例。2、请三个自认为聪明的学生做枯井逃生的游戏。根据游戏情况借机导入，板书课题。并提问：看到课题你想知道什么? (本环节通过游戏导入新课，激发兴趣。)二、初读正音，读通课文。1、自由读。注意读音、语气、停顿。2、同桌互读，说说读懂了什么?3、指名读，思考：课文写了一件什么事? (初步读懂课文，整体把握文章大意。)三、再读课文，合作讨论。1、朗读展示。检查读的情况，师生共同评议。2、合作讨论。在学生熟读课文的基础上，引导他们以小 组为单位，合作讨论：这个游戏结束后美国教育家为什么那么激动，而且

7、称赞这三个孩子都是聪明的孩子。(让学生抓住重点词句谈理想，从三个孩子的动作、语言中，体会合作的快乐，感悟三个孩子所具有的爱心和忘我、无畏的品格。)3、图文结合，通过多媒体课件，让学生主要人物的动作、 神态，并结合课文中的重点词句，加深对课文的理解。 (本环节组织学生合作学习，抓住重点，利用多媒体课件， 来激发学生的思维，使其在表述时能够更具体。)四、汇报交流，尝试表演。1、结合课文内容并联系生活实际谈谈“聪明是什么”。2、表演改编的课本剧。 (本环节通过表演，从整体上把握人物特点后，进一步 理解课文主旨。)五、扩展延伸，加深感悟。1、游戏拼图。老师发给每名学生一张不同形状的卡片， 学生以小组为

8、单位，大胆想象，动手拼图，然后展示。2、说说你与人合作完成的一件事，从中体会合作的快乐。(通过拼图游戏，使学生进一步理解合作的重要性，从 而深入主题，升华情感。)六、畅谈收获，教师总结。1、学生谈学完本课的收获和体会。2、师总结：学完这篇课文，再做游戏成功那当然是意料 之中的事，但很多时候大灾大难是突如其来的，我们来不及去思考，像汶川地震中那个用身体护住三个孩子的老师是聪明的，他用大爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣的称谓。英雄林昊是聪明的，他用自己的智慧和果敢，捍卫了班长的职责。聪明的我们，要时常问问自己，“我是聪明人吗?”二年级下册课文教案设计3教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是

9、为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。教学重点理解茅以升造桥的原因。教学难点体会茅以升造桥的决心。教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么?2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。3、板书课题。二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么?2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读)3、读了课文，你知道了

10、什么?三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神1、指名读第13自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因?3、教师点拔，指导学生理解重点词句。(1)课件出示句子A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人?不伙伴们把这个消息告诉茅以升，是一种什么样的心情?(伤心，难过)你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗?(2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”人们走在结结实实的桥上

11、会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么?有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。(1)茅以升的志向实现了吗?课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样?(2)你能想象茅以升发愤读书时克服了哪些困难吗?(3)教师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人?(4)指名读这一段，读出对茅以升的敬佩之情。四、拓展升华1、说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发?2、你有什么志向?为了实现理想你会怎么做?