教科版小学二年级上册语文全册教案集.docx

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2、扔垃圾，有初步的 环境爱护意识。重点和难点1正确读准十个生字的音，留意“扔”右边部分的笔顺及在田字 格中的位置。2用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学预备生字卡片、录音机、多媒体教学过程一启发谈话，揭示课题1出示词语：生病。学习生字：生、病。2沟通：小伴侣你们生过病吗？生的什么病？师：生病的味道可真不好受啊，今日小溪也生病了。3揭示课题，读课题。4质疑。二感知课文，学习生字1媒体出示小溪动画。过渡：你喜爱这条小溪吗？为什么？（清亮见底，清凌凌，清清 的，绿绿的?？）2出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，留意 读准轻声。师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢

3、？3听录音，整体感知课文，思索：小溪怎么会生病的？4沟通，并学习生字。扔一一熟悉新笔画“横折折钩”，边读边书空。指导在田字格中 的位置。扔一一丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）变、黑一一沟通记字方法。5媒体播放（小溪生病的动画）出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的J指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？(难受、不兴奋？)(2)你能带着这种感受来读读这句句子吗？(3)指名读，男女生竞赛读。6师引读第四、第五小节。(1)思索：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？ 指名说。引读：难怪小鸟说一一你们自己就是医生。大家听了，认真想想都不好意思了。(2)同学字：己、仔、细。7媒体播

4、放(小溪病好的动画)。一一跟着背景音乐师口述第六 节。(1)出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的， 绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝?？(2)学习生字：串(你还知道“一串什么”？)(3)指明读，找伙伴读，挑战读。三朗读全文，练习说话练习想象说话。师：小溪病好了，边跑边笑，笑出了串串酒窝窝，它遇到了小动 物，会对它们说什么呢？1小组争论。2全班沟通，老师指导。评一评：谁说得清晰、连贯。3老师小结。四巩固练习，指导写字1朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动 画）2用“生、细” 一字开花。3写字指导：在老师的指导下描摹“扔、生、光”太阳，你是粉刷匠吗教学设计教学目

5、标：1、熟悉14个生字，会写6个字。着重指导同学写带 口字旁的字。2、关心同学能初步将感悟到的情感朗读出来，并 能背诵课文。3、了解课文内容，激发同学喜爱大自然，亲近大 自然的情感。教学重点：1、熟悉14个字，会写8个字。2、学写带有口字 旁的字。教学难点：指导同学初步有感情地朗读课文，并能背诵课文。教学预备：生字卡、教学课件、图片课时支配：四课时。教学过程：第一课时一、导入激趣。1、请小伴侣们猜个谜语：早晨出东海，傍晚下西山。照亮了大 地，送来了暖和。（谜底：太阳）2、出示课题：太阳，你是粉刷匠吗。二、初读课文。1、自由读课文：借助汉语拼音读课文，要求：读准字音。2、质疑：告知大家，你在读书

6、中遇到了什么困难？3、小组合作读书。在都读不好的地方画上一条曲线。4、老师指导都读不好的地方。5、指名读课文。三、随文识字。1、熟悉词语。1）在课文中你熟悉了哪些新词语？ 2）同学汇报。师出示生词卡 片。3）齐读词语卡片。开火车读。2、自同学字。小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝。其次课时一、学习生字。1、小伴侣，这课的生字真多，你们想不想与他们都交上 伴侣？2、小组合作识字。3、汇报自学状况：说一说，你们记住哪些字了？你用什 么方法记住的？鼓舞同学运用多种方法记字。4、质疑：你们认为哪个字最难？5、针对同学质疑，进行教学：师生共同想方法解疑。二、巩固生字。1、开火车读生字卡。2、“火眼金睛”嬉戏。3、送字宝宝回家。边读课文边画诞生字。第三课时、导入激趣。1、提问：你喜爱太阳吗？为什么？