三年级公开课《掌声》教案和教学反思.docx

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1、三年级公开课掌声教案和教学反思教学设计资料教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。要主动 的关怀、鼓舞别人，也要珍惜别人的关怀和鼓舞。教学重难点：引导同学整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌 声的内在含义。教学过程：课前谈话：看，今日后面坐了老师和我们一起上课，我们该用什 么方式对他们的到来表示欢迎？掌声师：在同学们的掌声中，这节课我们也连续学习掌声，连续 去体会“掌声”，连续让掌声响起来。上课！一、【整体感知】师：通过上一节课的学习，我们了解了课文的大意，你们还记得 这篇课文主要写的是谁吗？英子给你留下了什么印象呢？预设：文雅

2、、缄默、内向、不敢说话、胆小、自卑、愁闷（板 书：愁闷）就是这样一个英子，后来变得怎样了？生：后来顽强、后来开朗了、后来活泼了（随机板书：自信） 同学可能围绕这两大方面来说。二、词语复习及课文内容概括1、师：英子为什么有这么大的变化呢？（掌声）谁能借助老师 的板书用简洁的话说说课文讲了件什么事？师：你瞧，只要抓住几个关键词，我们就能很好地归纳出课文的 主要内容！下面是老师概括出的主要内容，信任确定难不倒聪慧 的你们！2、出示：鼓舞、愁闷、小儿麻痹症、姿态、残疾英子得过（），腿脚落下了（），她不情愿让别人看到她走路 的（）。故事会上，大家的掌声给了她极大的（），使英子不 再（）,鼓起士气微笑着面

3、对生活。A、指名读B、全班齐读二、【细读课文】过渡句：掌声的力气竟然如此奇妙，如此显著！让我们一起回到 那次难忘的演讲中去吧！学习2、3段有一天，老师让同学们轮番上台讲故事。这时，轮到我们的英子 To师：请你默读2、3段，同时圈出画出描写英子动作的句子。A、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向那个角落，英 子立即把头低了下去。师：当轮到英子的时候，她是什么心情？你从哪感受的？1、体会英子愁闷、可怕、担忧英子什么心情？你从哪感受出来的？她为什么“立即”把头低下去？（不好意思、难为情）带着你的感受，体会着英子的心情读一读。B、英子迟疑了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。你从哪感受到的？重点

4、体会“迟疑”英子为什么“迟疑”呢？评读，为什么这样读？（读出冲突的心情）自由读、指名读。师导语：这个残缺的女孩，尽管自卑，尽管紧急，尽管犯难，但她还是站了起来。同学接读：在全班的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚 站定的那一刻，教室里突然间响起了掌声，那掌声热闹而长久。 同学们想通过掌声告知英子什么呢？（怜悯、理解、鼓舞、加油）评读（掌声时间长、来得突然）让我们通过读再现那感动人心的一刻吧。2、体会英子感谢之情师：此时，英子听了这热闹而长久的掌声，心情又是怎样的？你 从哪感受到的？在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。采访同学：英子你为什么流泪呢？你是什么心情？自由读、指名读3、

5、体会英子快乐、兴奋布满自信之情。师： 英子的故事讲得很精彩，同学们又爆发出热闹的掌声，你 们都来读读这部分，掌声慢慢平静，英子也镇静了心情，开头叙述自己的一个小故事。 她的一般话说得很好，声音也非常悦耳。故事讲完了，教室里又 一次响起了热闹的掌声。A、从这次掌声中你体会到什么呢？（这一次掌声除了对英子的 鼓舞，还多了一份赞扬。）B、英子也感受到了，她现在的心情又是怎样的？你是从哪看出 来的？英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一 晃地走下了讲台。英子现在什么心情呢？从哪感受到的？通过 读表达出来。采访：千言万语都涌上英子的心头，英子你想 说什么呢？师：可是我们的英子什么也没有说，只是

6、深深鞠了个躬，真是此 时无声胜有声啊！带着体会读。出示：故事讲完了，教室里又一次响起了热闹的掌声。英子向大 家深深地鞠了一躬，然后，掌声里一摇一晃地走下了讲台。4、出示课件对比，体会心情变化。师：在英子走上讲台时文中是怎么写的？ 一句是一句是 出示：在全班的凝视下，她最终一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一个躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下 了讲台。体会着英子心情，对比着读读这两句话有什么 不同感受？英子同样是一摇一晃地走上走下来，可是她的 心情发上了巨大的变化，她已经放下了心理的包袱，轻松地走下 了讲台。（体会最终）5、小结：让我们走进这次难忘的掌声，一起体验一次 英子情感的变化过程

7、。留意把你体会到的心理活动，通过你的读 表达出来。?（她从起初的可怕、担忧、愁闷到有了士气被感动再到最终的 快乐、欢乐，这都源于那两次兴奋人心的掌声啊，让我们一起再 来回味下那感人的一刻吧。）3、学习4、5段老师导：掌声给了英子极大的鼓舞，让她看到了美妙的将来，从 今转变了她一生的命运啊，读读课文四五自然段，看看她发生了 怎样的变化？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么愁闷。她 和同学们一起嬉戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她 跳舞。1、你从哪感受到她的变化？（引导同学从正面说）心态变了板书：开朗2、你觉得这部分应当用什么语气来读？为什么？3、自由读、指名读。“我永久不会遗

8、忘那掌声，由于它使我明白，同学们并没有卑视 我。大家的掌声给了我极大的鼓舞，使我鼓起士气微笑着面对生 活。”1 ,你读懂了什么？有什么不明白的吗？怎么理解“微笑着面对生活”？2、出示：“微笑着面对生活”英子面对的生活是怎样的生活？“微笑着”面对你怎么理解？可通过换词体会。（乐观、英勇、快乐）小结：愁闷的英子变得欢乐活泼、开朗了，是同学们的掌声转变了她，从英子的变化中你想到了什么？填一填：1、由于有了掌声，英子（）o2、由于有了自信，英子（）o3、由于有了爱，英子（）o总结全文：通过这篇课文的学习，我们知道了是这掌声给了英子极大的鼓舞, 让英子有了自信，从今转变了她的一生；是这掌声让英子感受到 了同学们对她的关爱，让英子一路坚韧地走下来，活得那么阳光 绚烂！同学们，愿我们的生活中也时时布满掌声！29、掌声愁闷 掌声 开朗