新改版教科版四年级上册科学知识点（背诵专用）.docx

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1、新版小学科学四上复习资料（背诵版）第一单元声音1-1声音有高、低、强、弱之分。1-1有的声音听上去悦耳,有的听上去刺耳。1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动,这种运动称为振 动.。1-2声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音， 只有让它振动才行。如果停止振动发声就会马上停止。）1-2拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官-一声带。2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧,发出的声音越高。1-3声音可以向四面八方传播。1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹,这说明音叉振动To3声音以波

2、的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动,并通过这些物质把声音 从一个地方传播到另一个地方。1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺木 尺尼龙线棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。-3在月球上，由于没有空气,即没有可以传播振动的物质，两个人即 使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体液体气体。1-3声音在空气中的传播速度为340米/秒。1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们

3、怎样听到声音：外界声音一耳郭一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑。1-4人的外耳就像一个隧道,声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很整很 有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。么相似之处？2 .出示光学显微镜，用课件介绍光学显微镜主要有目镜、物镜、反光镜、载 物台和调节旋钮等结构。3 .学生观察比较光学显微镜和自制显微镜的相同和不同之处。了解光学显微 镜的几个主要结构的功能。设计意图：通过观察和比较，发现光学显微镜和自制显微镜原理一样，也是 利用两个放大镜组合来进行观察。让学生认识光学显微镜的优点在于其具有 稳定的结构以及观察和操作上的便利。三、拓展.了解电子显微镜：呈现电子显微镜图片，

4、介绍它的放大倍数和所能观察到 的微小物体。1 .研讨：放大倍数的不断提高能给我们带来什么？设计意图：通过对电子显微镜放大倍数以及所能观察到的微小物体的了解, 认识到放大倍数的不断提高能使观察内容变得越来越清晰，体会技术的进步 给科学发展带来的促进作用。1-4外耳由耳郭和外耳道构成,中耳由鼓膜和听小骨构成,内耳由耳蜗 组成，耳蜗与听觉神经相连。1-4耳郭的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动 转化为信号。1-4物体的振动带动了周围空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。 听小骨把振动传达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。大脑接收到 听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。1-5用

5、不同力度敲打音义，轻轻敲击发出的声音弱,大力一点敲击发出的声音强。1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。 振动幅度越大,声音越强:振动幅度越小,声音越弱。1-6声音的高低可以用意直来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快,发出的声音就越直：振动越慢,发出的声音就越低。1-6越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的声音越直。越 长、越大、越多、越粗的物体振动越慢,发出的声音越低。6敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高,大音叉发出的声 音低。6击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。-6在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高 也会

6、改变，因为尺子振动的快慢改变了。1-6尺子伸出桌面越短,发出的声音越高:尺子伸出桌面越长,发出的 声音越低。7拨动琴弦时，琴弦越细,声音越高;琴弦越粗,声音越低。1-8敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高,水越多声音越低。1-8拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高;皮筋越松,声音越低。第二单元呼吸和消化2-1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、横膈膜等。2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液，同时排出 二氧化碳。2-1吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管,再进入肺的过程, 胸腔扩张，腹部收缩，底气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔 或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。2

7、-2呼出的和吸入的气体相比,氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加 了，氮气不变。2-2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳以 次左右。2-2为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比 平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身 体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。2-2为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快， 以便输送出更多的血液。2-3经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的 氧气。2-3 J适量

8、是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。2-3我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加,每分钟呼吸 的次数也会增加。2-4除了呼吸之外,饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等:2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物;根据食物的食 用方式可以分成生食和熟食;根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等；副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类, 属于植物类食物。2-4植物类食物有:谷物、水果、蔬菜等；

9、动物类食物有:奶、奶制品、 蛋、肉等。2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐 和水。2-5谴是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支 持生长发育。含有丰富蛋白质的食物有:大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、 纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂防 和糖类。含有丰富脂肪的食物有:食用油、花生、核桃、猪肉、巧克 力等；含有丰富糖类的食物有:大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、 马铃薯等。2-5维生素和矿物质有调节

10、身体机能的作用,它们的各类非常多，是我 们保持健康不可缺少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和矿物质，含 有丰富的维生素:胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等， 盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。人 体所需要的营养从食物中来。2-5如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了池遗，说明这种 食物含有脂肪。在食物上滴碘酒,是为了检验食物中是否含有淀粉， 滴碘酒的地方变为蓝鱼，说明这种食物含有淀粉。2-5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可 以采用看标签或查资料的方法。2-5食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养,才能使身体 健康。2-5人的

11、生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。2-6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳 食，保证营养的充足。2-6搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。2-6膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适 当的新鲜水果和蔬菜；运动量比较大。需要多吃糖类食物：手指间有 一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物等。2-6只有营养均衡,才能保证我们正常的生活和成长。2-6各类食物在均衡营养中的地位和比重是丕二挂的。2-6手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。2-6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪,可以给我们提供能量。2-6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白

12、质,可以支持我们的生长 发育。2-6蔬菜和水果类含有维生素和矿物质,能让我们保持健康。2-6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养,这是良好的饮食 习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。2-7消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程 叫做消化。口腔是人体的消化器官之一。2-7 口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。 牙齿按形状给牙齿分类，可分为口齿（8个）、犬齿（4个）、0（20 个）。2-7门齿：用来切割食物;臼齿：用来咀嚼食物;犬齿:用来撕碎食物。2-7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在 体内消化。2-7如果牙齿不好，消

13、化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。2-7牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过 程中发挥着不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。2-8人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食 道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。2-8 口腔：食物初步消化。食道特点：光滑且直。作用：输送食物到胃部。胃特点：肌肉发达，有胃酸。作用：把食物变成食糜。小肠特点：5-7米长，有很多消化液。作用：消化和吸收的主要场所。大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。2-8人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。2-8食物的旅行线路：食物口腔食道胃

14、小肠大肠体外2-8人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系 统、呼吸系统等。运动系统：（骨骼、关节、肌肉） 消化系统：（口腔、食道、胃、小肠、大肠） 血液循环系统：（心脏，血管）呼吸系统：（鼻腔、气管、支气管、肺） 第三单元运动和力37物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中 的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流都是由于重力的作用。的个3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫数来表示。3T提供动力可以使小车启动,有阻力使运动的小车静止。3-2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向

15、相反的推力，这个力叫反冲力。3-2充气后的气球具有能量,喷气时可以产生动力。3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。3-3像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。3-3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多,行驶速度越快,行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少,行驶速度越慢，行驶距离越近。3-4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具3-4弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩)、(弹弹簧)五部分组

16、成。3-4力的单位是牛顿,简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100 克的力。它是以英国著名物理学家生顿的名字命名的。3-4使用弹簧测力计测重力时应注意：(1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；(2)读数时，视线与指针相平；(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。3-4跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。3-5 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩 擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。3-5一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩 擦力要远远大王滚动摩擦力。3-5我们用测力计沿水平方向拉一个物体

17、，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩捶力。3-5物体间接触面先遭,摩擦力越小;物体间接触面粗糙,摩擦力越大;物体重，运动时摩擦力越大；物体轻，摩擦力越小。3-6飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动它们都具有能量。3-6任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和 变化，也不会有生命。3-6我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯都具有能量。能量还储都具有能量。能量还储泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋- 存在燃料、食物和一些化学物质中。2 .第二次活动。(找准方法)(1)

18、谈话：我们发现调节两个放大镜之间距离会改变放大倍数和清晰度， 这两者哪个要优先保证？(板书：清晰度)我们要在保证清晰度的前提下, 尽量让图像放更大倍数，这就需要我们找到合适的距离，老师来介绍一种方 法(PPT出示)。先用一个放大镜观察，在清晰的前提下，观察到最大的图像。保持第一个放大镜不动，在下面平行增加第二个放大镜。上下移动第二个放大镜，找到最大的清晰图像。保持两个放大镜之间的距离不变，反复移进和移出第二个放大镜，比较所 观察到的图像。(2)学生用上述方法边观察边调节两个放大镜之间的距离，找到大而清晰 的图像，并比较两个放大镜组合观察所得的放大倍数和一个放大镜观察的放 大倍数之间的差异。(3

19、)保持两个放大镜之间的最佳距离不变，另一名同学用尺子测量出两个 放大镜之间的距离并记录。(4)研讨：怎样组合放大镜，才能使图像放得更大？在这个过程中，你还 发现了什么？设计意图：通过操作方法的介绍，让学生认识到调节放大镜之间距离并不是 随意的，边观察边调节放大镜之间的距离，既是一种对方法的应用，也是一 个探究的过程，旨在让学生发现两个放大镜恰当地组合能使图像的放大倍数 得到有效的提升。3 .固定放大镜的组合。(1)谈话：我们发现两个放大镜组合放大倍数比一个放大镜更高，但也存 在一定的局限，解脱不了双手，一旦手动了，两个放大镜之间的距离也会随 之发生改变，导致图像清晰度和放大倍数发生变化。怎样固

20、定两个放大镜？ （2）提供材料：A4纸、剪刀和胶带（或者直径和放大镜相当的塑料管、透 明亚克力管等），做一个纸筒将两个放大镜固定好，这样一个简易的显微镜 就做好了。提示：提供的A4纸尺寸要事先裁好，长度大于刚才测量的两个放大镜之间 的距离，宽度和放大镜周长相同。如果是塑料管和透明亚克力管等硬质材料， 应课前进行处理，割出一条纵缝，保证放大镜镜柄放得下去。设计意图：动手制作简易显微镜，不仅要固定好两个放大镜，还要让两个放 大镜之间的距离保持为大而清晰的测量值。制作时需要两个同学密切配合， 培养学生的动手能力和合作能力。（二）用自制简易显微镜观察周围的物体1.明确活动要求：用自制的简易显微镜来观察

21、餐巾纸和自己选择的其他物体, 比较用肉眼观察和用自制显微镜观察的区别，并将观察结果记录在学习表上。 2.学生以小组为单位进行观察，并记录观察所得。3.研讨：用肉眼和自制显微镜观察在放大倍数上有什么不同？还有什么新的 发现？设计意图：通过对多个对象进行观察及观察方式的对比，进一步发现自制的 显微镜能有效提升放大的倍数，同时也认识到放大倍数的提高能够让我们发 现事物更多的细节。（三）认识实验室显微镜的结构1.谈话：早在16世纪，来自荷兰的詹森父子就已经发现，两个放大镜组合 在一起，能使图像放得更大，这是一个了不起的发现。根据这个发现，他们 研制出了世界上第一个显微镜（出示PPT图片），它和我们做的显微镜有什