化学专业《微格教学》教学大纲.doc

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1、化学专业微格教学教学大纲微格教学教学大纲 课程编码：0411102801 课程名称：微格教学 实验总学时数/学分：16/1 适用专业：化学 开课教研室：无机化学教研室 一、实验教学的目的和要求 本课程是化学专业学生的一门专业技能选修课。本课程的主要目的：通过教学技能训练，帮助学生将中学化学教学的一般教学模式及常用的教学方法和技巧运用于中学化学教学实践。通过观摩和讲评中学化学课，阅读和分析p 中学化学课本，编写各种不同形式的教案，进行模拟教学，使学生初步掌握中学化学课堂教学技能，为将来从事教学及教育相关工作奠定良好的基础。实验课程的要求：学生进行实验前，应对相关的教学技能的理论知识有所了解，因而

2、本课要求学生学会自己备课、文献资料及信息网络查阅、相关教学技能及其对应的教学案例的编撰。要求学生认真预习，写出教学案例；课堂中认真按要求反复练习；课后按要求做好总结工作。教师对学生的预习、教学案例、基本技能、教学态度、科学态度、合作精神等方面进行考察，作为学生评分的依据。做好微格教学实验，应抓住以下三个环节：1预习：实践前应认真阅读相关教材和教科书相关内容，明确教学目的、了解内容，编写相关教学案例，做到心中有数。2实验：认真讲课，如实模拟课堂教学；始终保持教学态度端正，教室卫生整洁。3总结：认真做好实验总结，做好教学反思。二、实验项目名称和学时分配 序号 实验项目名称 学时 必/选做 1 导入

3、技能 2 必做 2 化学板书版画技能 2 必做 3 提问技能 2 必做 4 课堂调控技能 2 必做 5 化学结课技能 2 必做 6 化学多媒体教学技能 2 必做 7 化学实验教学技能 2 必做 8 说课技能 2 必做 合计 16 三、单项实验的内容和要求 实验（一） 导入技能 1.实验内容 （1）导入的类型:借旧引新导入法、实验导入、悬念导入、对比导入、实例导入、直接导入等； （2）用不同的导入类型分别设计一份微格教案。2.实验要求 （1）了解导入技能的构成要素和类型； （2）掌握导入技能的类型、功能、构成要素及应用； （3）能用不同的导入类型分别设计一份微格教案； （4）每组一人，独立操作。

4、实验（二） 化学板书版画技能 1.实验内容 （1）板书版画的范围和分类：板书范围包括课题名称、授课提纲、教学要点和重点、补充材料和其他内容；板书分类：提纲式、图解式、表格式、计算式、综合式、脉络式、分层式、布阵式板书版画等； （2）设计一份化学板书版画。2.实验要求 （1）了解语化学板书版画技能的含义； （2）能设计一份化学板书版画； （3）每组一人，独立操作。实验（三） 提问技能 1.实验内容 （1）提问技能的设计：于导课伊始时提问、于重难点处提问、于教材的衔接处提问、于枯燥乏味处提问、于结尾处提问； （2）提问技能的原则：目标性原则、有趣性原则、有效性原则、启发性原则、层次性原则； （3）

5、能用不同的提问类型设计一份微格教案。2.实验要求 （1）了解提问技能的构成要素和类型； （2）掌握提问技能的功能、构成要素、类型和应用要点； （3）能用不同的提问类型设计一份微格教案； （4）每组一人，独立操作。实验（四） 课堂调控技能 1.实验内容 （1）课堂调控技能的设计：管理性组织课堂教学、对课堂秩序的组织管理、对个别学生的组织管理、指导性组织课堂教学； （2）课堂调控时的方法和技巧：表情示意法、走动示意法、手动示意法、变音示意法、提问示意法。2.实验要求 （1）了解课堂调控的作用和类型、课堂调控的要素； （2）能够对课堂出现的意外情况进行课堂调控技能的设计； （3）每组一人，独立操作。

6、实验（五） 化学结课技能 1.实验内容 （1）结课技能的三个基本类型：归纳式结课、导行式结课、悬念式结课； （2）结课技能教学案例； （3）化学结课常用的结课方法：延伸式、悬念式、实验验证式、总结回味式、自由复习式； （4）用不同的结课方法分别设计一份微格教案。2.实验要求 （1）了解结课技能的构成要素和类型； （2）掌握结课技能的功能、构成要素和应用要点； （3）能用不同的结课方法分别设计一份微格教案； （4）每组一人，独立操作。实验（六） 化学多媒体教学技能 1.实验内容 （1）化学复习课中的多媒体教学：梳理化学知识、阐释微观理论、巩固化学实验、再现化工生产过程、增强复习测试功能； （2）

7、教学课件的制作； （3）多媒体的应用。2.实验要求 （1）了解多媒体使用技能的和传统教学的区别； （2）掌握多媒体使用技能的应用要点； （3）每组一人，独立操作。实验（七） 化学实验教学技能 1.实验内容 （1）化学教学实验与化学实验教学的区别与联系； （2）化学实验演示技能中演示的目的、操作示范性； （3）化学实验演示与叙述、讲解恰当结合，将感知转化为学生活动。2.实验要求 （1）了解化学实验演示技能中演示的目的、操作； （2）掌握化学实验演示与讲解的结合； （3）每组一人，独立操作。实验（八） 说课技能 1.实验内容 （1）说课的主要内容； （2）说课与讲课的的区别与联系； （3）完成对中

8、学化学教科书中的一节课内容的说课设计。2.实验要求 （1）了解说课的程序； （2）掌握新课程的理念并融入到说课中； （3）每组一人，独立操作。四、主要教材及参考书 教材：化学微格教学 主编：吴晓红 出版社：冶金工业出版社 出版时间：20_ 年 参考书：1.化学微格教学 主编：胡志刚 出版社：厦门大学出版社 出版时间：20_ 年 2.微格教学理论与实践研究 主编：孙立仁 出版社：科学出版社 出版时间：1999 年 3.化学教学设计与技能实践主编：杨承印 出版社：科学出版社 出版时间：20_7 年 五、实验的考核形式 1实验考核为综合评分制，学期总成绩采用百分制。每个学生的实验课总成绩由平时成绩和

9、期末成绩组成。2平时成绩主要考核学生每次实验时出勤和纪律、预习和课堂提问、卫生及仪器整理等；期末成绩主要考核学生教学态度、教学技能、教案编写等各方面的表现。3每次实验结束，指导教师根据每一名学生在实验中出勤和纪律、预习和课堂提问、卫生及仪器整理等方面的表现给出本次实验的平时成绩；根据每一名学生对本次实验要求掌握的各种教学技能掌握情况给出本次实验的动手能力成绩；根据每一名学生对本次教案编写情况给出实验报告成绩。4学期末实验课程全部结束时，指导教师将本学期每一次实验的平时成绩汇总平均，给出每一名学生本期实验的平时成绩，平时成绩在总成绩中所占比例为 30。学期结束指导教师将本学期每一次实验时学生的动手能力成绩和实验报告成绩汇总平均，给出每一名学生本期实验的期末成绩，期末成绩在总成绩中所占比例为 70。5指导教师将平时成绩与期末成绩加和给出每一名学生的实验考核总成绩。成绩采用百分制。第 5 页 共 5 页