广东省湛江经济技术开发区第四中学2022-2023学年七年级上学期期中考试语文试卷(含答案).docx

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1、2022-2023学年广东省湛江市经开四中七年级(上)期中语文试卷1 .默写古诗文。(1)，崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)(2)不知何处吹芦管， o (李益夜上受降城闻笛)(3)日月之行； ,若出其里。(曹操观沧海)(4)论语中阐述学习与思考的辩证关系的句子是： , o (述而)(5)子日：“三人行，必有我师焉。 , o (述而)(6)请把王湾的次北固山下默写完整。客路青山外，行舟绿水前。 , O海日生残夜，江春入旧年。 ? O2 .根据拼音写出相应的词语。(1)雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然llHn 人间。(2)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的ju6bi6 ,美不胜收

2、。(3)这些字使整个世界在我面前变得hu&tMnjincil ,有股神奇的感觉在我脑中。(4)突然间，我 huang ran da wu3 .下列句子中，加点词语使用不正确的一项是()A.当初他对爷爷的病不以为意，结果那次竟成了诀别。 B.经过反复推敲，他们终于找到了消除双方分歧的一套方案。 C.河北柏乡汉牡丹园栽培的牡丹，种类繁多，品质优良。每至花期，园内的牡丹竞相开放, 五彩缤纷的景象美不胜收。 D.父亲的手真巧，他居然把我们两个的半本书翻来覆去地装订成了两本完整的书。 4 .下列句子没有语病的一项是()A.能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作，是实现平安校园的重要前提和保障。B.我们应提倡

3、全民阅读，因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本的。C.运载火箭海上成功发射，探询了我国海上发射管理模式，验证了海上发射能力。D.地铁3号线6月6日试运营，标志着南宁市正式迈入站城一体化的3.0时代。5 .阅读下面的文字，完成题目。在绵延五千年的历史长河中，中华民族始终不缺乏英雄的身影。何谓英雄？英雄，就是当人 民、国家处于危险之中时，不惧艰险，挺身而出，解黎民于倒悬，救国家于危难，即使付出 生命也在所不惜的杰出之人。83年前，南京保卫战，镇守水西门的第51师153旅306团，眼见抵挡不住来势汹汹的日军, 阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还

4、要知 道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。7 .【答案】本题首先要选定文学作品中的英雄，在联系他带给我们的感动和力量，说说“他”的 英雄故事。答案：示例：保尔因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈；为了革命英勇作战，头部受伤， 右眼失明；筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作；失去工作能力， 顽强地战胜了自杀的念头；克服难以想象的困难，在病榻上写作，写出了暴风雨所诞生的。【解析】本题考查对名著人物的把握。这需要我们在平时的学习中和阅读中认真的积累。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物

5、及故 事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才 能信手拈来，得心应手。8 .【答案】【小题1】规矩，迷惑，停止【小题2】略【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解翻译能力。句意：不会超过规矩。矩：规矩；句意：只空想却不学习，就会使精神受到损害。殆：迷惑；句意：日夜不停。舍：停止。（2）本题考查文言语句的理解翻译能力。重点词：故，学过的知识。知新，获得新的理解与体会。可，可以。以，凭借。句意：温习学 过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。重点词：博，广博。笃，坚定，坚守。切，恳切。句意：博览群书并广泛学习，而且能坚

6、守自 己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。答案：（1）规矩；迷惑；停止。（2）温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师 了。博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在 其中了。译文：孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不 被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到 七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别 人的）老师了。”孔子说：“只学习却不思考

7、，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受 到损害。”孔子在河岸上说：“时光像河水一样流去，日夜不停。”子夏说“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事， 仁德就在其中了。” 文言文翻译“六字诀.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译。1 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。2 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。3 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词

8、能替代，便可删去。4 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯。5 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。9 .【答案】【小题1】放下【小题2】等到【小题3】【解析】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释 词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：（赵普）晚年书本不离手。释：放下；句意：等到第二天处理政务时。及：等到。（2）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意 为：（他）死后，家

9、里的人打开书箱看到里面的书籍，（发现原来）是论语二十篇。故断为： 既薨/家人发箧视之/论语二十篇也。（3）本题考查学生提取信息的能力。根据“晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 及次日临政，处决如流”可知，“及次日临政，处决如流”写出了读书给赵普带来的益处。答案：（1）放下；等到。（2）既薨/家人发箧视之/论语二十篇也。（3）及次日临政，处决如流。【参考译文】赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他读书。（赵普）晚年 书本不离手，每次（退朝后）回到自己的住宅（府邸），（就）关上门，打开书箱拿出书，一读 就是一整天。等到第二天处理政务时，处理决断很快。（他）死后

10、，家里的人打开书箱看到里面 的书籍，（发现原来）是论语二十篇。“而”的用法：学而不思则罔。（而：表示转折关系）温故而知新。（而：表示承接关系）杂然而前陈者。（而：表示修饰关系）博学而笃志。（而：表示并列关系）10 .【答案】【小题1】D【小题2】超九成的受访者觉得身边五谷不分的青少年多；学校开展农耕教育得到广泛支持；受 访者普遍认为农耕教育对孩子品德的养成具有积极意义。【小题3】【解析】（1）本题主要考查对材料内容的分析理解。ABC.正确；D.有误，结合材料内容分析，文章写到“具有农耕经验的劳动者缺乏教育教学经验，而一线教师 又缺乏农耕实践”说明具有农耕经验的劳动者不可担任农耕教育的专业教师。

11、故选：D。（2）本题主要考查对材料的梳理概括能力。结合材料内容及题目内容进行分析。从左侧图可知， 觉得身边五谷不分的青少年比较多的人占55.2%,觉得身边五谷不分的青少年非常多的人占37.8%, 两者相加占93%,得出超九成的受访者觉得身边五谷不分的青少年多。再看右边上面的话题，支 持学校开展农耕教育的占98%,可知学校开展农耕教育受到广泛支持。右图下面，认为农耕教育 对孩子品德养成有影响的占大部分，可总结出受访者普遍认为农耕教育对孩子品德的养成具有积 极意义。故答案为：超九成的受访者觉得身边五谷不分的青少年多；学校开展农耕教育得到广泛 支持；受访者普遍认为农耕教育对孩子品德的养成具有积极意义

12、。（3）本题主要考查对材料内容理解的延伸拓展。从“必须把农耕教育放在重要的基础教育位 置”“要把农耕教育作为劳动教育课程的一部分”可得出，要落实农耕教育就必须首先重视农耕 教育的课程地位；从“落实农耕教育的场地也不容忽视”可知，给予农耕教育必要的条件保证， 落实其所必需的场地；从“培养专业的劳动师资队伍”可知，要培养劳动教育的师资队伍；从“需 要建设一只劳动教育研究与实践探索的队伍”可知，要建设劳动教育研究与实践探索的队伍。答案：(1) D(2)超九成的受访者觉得身边五谷不分的青少年多；学校开展农耕教育得到广泛支持；受访者普 遍认为农耕教育对孩子品德的养成具有积极意义。(3)奠定农耕教育的课程

13、地位；落实农耕教育的场地；培养劳动教育的师资队伍；建设劳动教育 研究与实践探索的队伍。材料一主要介绍中华农耕文化是指中华民族在漫长农耕时代创造、形成和传承下来的文化成果和 精神财富。材料二介绍了关于青少年五谷不分和农耕教育对孩子品德养成影响的调查。材料三主 要介绍了农耕文化中不可缺少农耕教育传承。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有 了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答 非所问。11 .【答案】【小题1】惧怕【小题2】亲近【小题3心疼【小题4】【解析】(1)本题考查梳理情感脉络的能力。由第至段中“个

14、头瘦小、身子单薄而面孔严肃 的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室， 准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第至段中“然后，仔细地给我讲解，一遍 不行就两遍，直讲到我听懂为止” “从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课 了” “潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业” 等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些 响起” “我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第段至文末的内容写的是“我” 感念潘老师。(2)本题考查分析人物形象的能力。分析人物形

15、象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个 头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课 跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱 学牛”由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作也、备课晚了，他就直接睡在办公室” 可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。 由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的 郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何

16、一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关 心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工 作认真负责，辛勤敬业。（3）本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在 身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表 现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上 课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的 情感。（4）本题考查标题的赏析工标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置 悬念吸

17、引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含 蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主 旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常 新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。答案：（1）惧怕亲近心疼（2）外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。（3）这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了 潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。（4）交代了本文刻画的主要

18、人物是潘老师;蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨； 标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。本文回忆“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我”讲题并让“我”吃泡面。从那 以后，潘老师经常给“我”补课，师生关系越发亲近。一次潘老师冒雨前来上课，“我”十分心 疼老师。离开老师后，“我”对老师念念不忘，老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的 人”。分析概括人物形象的方法：（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。12 .【答案

19、】幸福的成长之旅如悄然飘落的冬雪，如淅淅沥沥的春雨，如夏日浓荫里沙沙而过的风，如轻轻随风舞动的秋叶，成长的时光在诗集上页页翻着记忆之门被缓缓地推开，十五年的岁月痕迹，像电影放映一样，一幕幕地在脑海里回放。记得在十几年前的某一天，在天使的爱抚下，伴着阵阵啼哭的乐章，一个新的生命诞生 了，那就是我。从诞生来到这个世界的那一刻起，我就注定被幸福包围。我的出生为家庭喜添新成员，在众人亲切和蔼的目光中，我步入了小学。小学的生活或许是坎坷曲折的，但对于我来说，那是一种幸福。大概是一年级的时候吧，我记得我非常地顽皮，经常捣蛋，当然这也就少不了老师的训斥，也少不了被叫家长。但就是在这一句句的苦口婆心的教诲，在

20、这一次次的被叫家长后，父母 的鼓励下，我才得以蜕变，才可以生成如今的我，才可以摆脱恶习，走上正轨，所以我觉得有这 些磨难，有这些教导，是令我自豪的，因为它使我倍受爱的滋润，我成长在了幸福之中。小学的六年时光，在这般幸福的光环下已定格在了记忆之册的那一页，有灿烂的笑脸， 拼搏的热泪，喜悦的飞舞。随着时间沙漏的悄然变化，这些珍贵的记忆，已被轻轻地翻过、随之而来的是充满青春 本色的初中生活。刚上七年级的我在新的班级中褪去稚嫩开始崭新生活；在同学、老师的鼓舞下充满自信 和坚强，乐观地迎接一切困难与挫折；在一次次的胜利之后笑迎新的磨难。初中的旅程，虽才刚刚起程，但我知道，我们将张开双臂拥抱太阳，竭尽全力

21、创造辉煌， 让青春伴绿草红花，让年华衬白雪黄沙。这种青春的活力，激情被我拥有，是我的幸福。在我的成长中，有爱的关怀，有循循的教导，有青春的舞动，这是阳光下的幸福-我被幸 福所包围，我在幸福中成长。【解析】这是一篇半命题作文。要求以“的成长之旅”为题，将题目补充完整，写一篇记 叙文。可补充题目为以“温暖的成长之旅”“快乐的成长之旅”“幸福的成长之旅”，在前 面的提示性语段里有写作思路的指导：成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引， 有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香我们可以写成长 的旅程、爸爸妈妈陪伴的旅程、在大自然里的旅程，这些都可以作为写作方向。我们

22、可以写自己 的一段经历，也可以写别人的一段经历，也可以运用拟人手法，写一个植物或者动物的一段经历， 第三种思路更容易出新，获得看卷老师的青睐，容易获得高分。本文适合前半部分使用记叙表达 方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。文章开篇运用一组排比句引出“成长”这一话题，总领全文。文中记叙了 “我”从出生成长到现 在，老师的教诲，同学的帮助，父母的鼓励，一路被幸福包围着。内容充实，处处突出主题。文 末再次点题，总结全文。某排长主动申请组织敢死队，子弹上膛，刺刀上枪，列队出发，他们再也没有回来；83年后， 武汉保卫战，新冠肺炎疫情暴发，为救国救民，多少人逆风而行。徐辉，南京市中医院副院

23、长，51岁，连续奋战18天之后，积劳成疾，牺牲在抗疫的战场上。她牺牲后，她生前单位 的医护人员踊跃报名，不惧生死，驰援武汉。为了民族和国家的利益，英雄们用生命担当使 命。(1)请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20个字。(2)根据以上材料，以“英雄”为描述对象，运用一种修辞手法写一句话，抒发你对“英雄” 的赞美之情。6 .在乐乐心目中，孙悟空是神通广大的盖世英雄。细读西游记后，他发现这个英雄也曾 多次流泪。他摘录了下列选段，请你帮助他分析孙悟空流泪的原因。那大圣见长老三番两复，不肯转意回心。没奈何才去。你看他：噫泪叩头辞长老，舍悲 留意嘱沙僧。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步

24、，良久方去。(节选自西游记第二十七回)原因：悟空见了，在二门外捂着脸，脱脱的哭起来。你道他哭怎的，莫成是怕他？就怕也便不 哭。况先哄了他的宝贝，又打杀他的小妖，却为何而哭？他当年曾下九鼎油锅，炸了七八日 也不曾有一点泪儿。今日却教我去拜此怪。若不跪拜，必定走了风讯。苦啊!算来只为师 父受困，故使我受辱于人！” 原因：7 .文学作品中的英雄也能够带给我们感动和力量，结合读过的名著，任选一部，说说“他” 的英雄故事。8 .阅读下面的文字，完成问题。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七 十而从心所欲，不逾矩。”为政子曰：“。”为政子曰：“学而不思则罔，思而不学

25、则殆。”为政子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子罕子夏曰：“。”子张、(节选自论语十二章)(1)解释文中加点词语的意思。不逾矩思而不学则殆不舍昼夜(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。温故而知新，可以为师矣。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。9 .阅读下文，回答问题。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取 书，读之竟日。及次日临政，处决如流。(节选自宋史赵普传)【注】阎：关。箧：书箱。薨：死。(1)解释文中加点词语的意思。晚年手不释卷及次日临政(2)请用给文中画线的句子断句。既薨家人发箧视之论语二十篇也(3)从选文看，读书给赵普带来怎样的益处？用原

26、文回答。10 .阅读下面材料，完成下列小题。【材料一】中华农耕文化是指中华民族在漫长农耕时代创造、形成和传承下来的文化成果和精神财富。 珍藏农耕记忆，弘扬传统文化，渐成社会共识和积极行动。河南省中原农耕文化博物馆就是 比较突出的一例。该馆于2021年12月正式开馆，。馆舍建筑面积1500平方米，藏品3000 多件(套)。“接地气、通民情、贯古今、重文化”是该馆的突出特色。开馆以来产生的社 会效益和受欢迎的程度远远超出预期，尤其是对青少年的教育作用十分突出。【材料二】你身边青少年五谷不分的多吗？你身边青少年五谷不分的多吗？非常多, 37.8%你支持学校开展农耕教育吗?农耕教育对孩子品德的养成的影

27、响？领悟粮食得来不易 , 珍惜粮食72.1%养成热爱劳动的习惯A62.9%树立勤俭节约的人生态度58.4%教会孩子孽方动z55.0%分五谷，识蔬菜，懂常识53.3%了解国情，尊重、贴近劳动者 3().9%(数据来源：中国青年报社社会调查中心)【材料三】 农耕文化中不可缺少农耕教育传承，中国教育不能抛弃农耕教育，而且必须把农耕教育放在 重要的基础教育位置。专家表示，要把农耕教育作为劳动教育课程的一部分，奠定课程地位， 把包括农耕学习在内的劳动教育学业成绩纳入学生的成长档案。落实农耕教育的场地也不容 忽视。这需要各类学校根据各自情况去联系、建设、共建农耕教育场地。止匕外，具有农耕经 验的劳动者缺乏

28、教育教学经验，而一线教师又缺乏农耕实践。培养专业的劳动教育师资队伍， 才能不断提高农耕教育的质量。最后，还需要建设一支劳动教育研究与实践探索的队伍。通 过吸收专家学者、学生、教师、劳动致富能人等方面的人才来组建队伍，获得理论上有高度、 实践上接地气的农耕教育研究成果。(1)下列选项中对材料的理解和分析不正确的一项是A.弘扬中国传统农耕文化，渐成社会共识和积极行动。B.河南省中原农耕文化博物馆已产生良好的社会效益。C开展农耕教育，能让孩子有常识、爱劳动、知勤俭。D.具有农耕经验的劳动者可担任农耕教育的专业教师。(2)晓叶同学根据【材料二】分析农耕教育的必要性。请帮助她简要梳理。 中国青年报调查数

29、据显示：可见，开展农耕教育是必要的。(3)如何落实农耕教育？请根据材料三简要概括。11 .阅读下文，完成下列各题。擦星星的人王伟锋那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去， 窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢-写一份不少于500字的书面 检查。个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数 学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被 潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你 爸，晚上在我这里补课J可是

30、检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室， 准备挨批。潘老师不在，我松了 口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累 了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错 嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直 讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡 在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧

31、吃！”回想起来，那碗泡 面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。 从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我 补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中 体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆 赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆， 或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄, 又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔

32、头。那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣 服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课 上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这 方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是 永远的恩师。电煤天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。 我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室 的那一晚，想起那好吃的泡面那夜，我

33、梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔 尘，他使劲擦着什么。“潘老师，您干什么呀？ 我问。“擦星星呀！ ”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去 把它们擦亮！”(摘自教师博览2020年第3期，有删改)(1)阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。我 潘老师一我 潘老师一我 潘老师一我感念潘老师(2)概括文中的潘老师是一个怎样的老师。(3)从描写的角度赏析第段画线句子。他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。(4)结合全文，说说题目“擦星星的人好在哪里。12 .在我们的成长过程中，总有一些特别

34、的经历和故事让我们感受至深，或难忘，或欣喜，或 富有趣味每一个故事，每一次经历都是我们成长的见证，为我们的成长留下了特别的痕 迹。请以“的成长之旅”为题，写一篇不少于500字的记叙文，要求中心明确，有真 情实感。要求：先横线上填上合适的词语，把题目补充完整，然后写作文。除诗歌以外，文体不限，要有真情实感。不少于500字。文中不得出现真实姓名和校名。答案和解析1 .【答案】【小题1岐王宅里寻常见【小题2】一夜征人尽望乡【小题3】若出其中【小题4】学而不思则罔，思而不学则殆【小题5】择其善者而从之，择其善者而从之【小题6】潮平两岸阔，风正一帆悬，乡书何处达，归雁洛阳边【解析】(1)岐王宅里寻常见(

35、2) 一夜征人尽望乡(3)若出其中(4)学而不思则罔 思而不学则殆(重点字：罔)(5)择其善者而从之择其善者而从之(6)潮平两岸阔风正一帆悬(7)乡书何处达 归雁洛阳边本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴。1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。2 .【答案】【小题1】莅临

36、【小题2】诀别【小题3】花团锦簇【小题4】恍然大悟【解析】答案：(1)莅临(2)诀别(3)花团锦簇(4)恍然大悟本题考查根据拼音写汉字。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形, 并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不误解，不误写。3 .【答案】D【解析】ABC.使用正确；D.使用有误，翻来覆去：一次又一次；多次重复。该成语望文生义。故选：Do本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意

37、词语的搭配和组合；正确理解词 语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后 列出的字词背诵积累等。理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生 活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用 记住典型句子的方式记忆词语的意思。4 .【答案】D【解析】A.有误，前后矛盾，删去“能否”；B.有误，成分残缺，宾语残缺，在“最基本的”后加“权利”；C.有误，搭配不当，“探询”与“模式”搭配不当，将“探询”改为“构建“；D.正确；故选：Do本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配

38、不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、 语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否 得当，找出病因。辨析病句常用的方法有：1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是 否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。5【答案】【小题1】答案：（1）示例：中华民族不缺乏用生命担当使命（不惧艰难，挺身而出）的英雄。（2）示例一：

39、英雄是一束光，驱散疫情笼罩下的阴霾。示例二：英雄是一个国家光辉历史的记忆，是一个民族坚挺不屈的脊梁，是一个社会价值导向的 坐标。【小题2】【解析】（1）本题考查概括内容的能力。要读懂材料，了解内容，抓住关键句分析概括。“在绵 延五千年的历史长河中，中华民族始终不缺乏英雄的身影”。83年前，南京保卫战的敢死队；83 年后，武汉保卫战牺牲在抗疫的战场上的徐辉。他们都是英雄，他们不惧艰险，挺身而出。根据 这些信息概括主要内容为：中华民族不缺乏用生命担当使命（不惧艰难，挺身而出）的英雄。（2）本题考查拟写句子的能力。要求运用一种修辞手法写一句话，抒发对“英雄”的赞美之情。 示例：英雄之所以是英雄，是因

40、为他大公无私，是因为他勇于担当，是因为他有一颗为祖国为人 民的赤胆忠心。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课 本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合 运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6.【答案】孙悟空三打白骨精，被唐僧误会是滥杀无辜而逐走，孙悟空内心充满悲愤、委屈和无 奈以及对师父的依恋与不舍。，孙悟空假扮小妖，去见金角银角大王的娘亲九尾狐，自尊高傲的他 一向很少下跪，而今他却不得不向妖怪下跪，因而流泪。【解析】本题主要考查名著情节内容的掌握。第二十七回“尸

41、魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写的是悟空为保唐僧，三打白骨精，却被唐 僧冤枉成滥杀无辜，被唐僧赶回了花果山，所以此处的哭。是为自己打死白骨精却被人妖不分的 师父误解感到委屈。此外，心中还有离开师父的不舍，有对师父将来安危的担忧所以“腮边泪坠”。 第三十四回“魔王巧算困心猿，大圣腾那骗宝”讲述的是孙悟空与金角大王与银角大王的对战, 银角大王用他的法力轻松地捉了猪八戒、沙僧、唐僧、白马和行李。悟空为了骗取九尾狐妖的幌 金绳，变作小妖，这辈子只拜天地和师父到委曲求全拜不得不向妖怪下跪请安，内心倍感屈辱、 羞耻，所以“脱脱的哭起来”。答案：孙悟空三打白骨精，被唐僧误会是滥杀无辜而逐走，孙悟空内心充满悲愤、委屈和无奈以及对 师父的依恋与不舍。孙悟空假扮小妖，去见金角银角大王的娘亲九尾狐，自尊高傲的他一向很少下跪，而今他却不 得不向妖怪下跪，因而流泪。西游记以丰富瑰奇的想象描写了师徒四众在迢遥的西方途上和穷山恶水冒险斗争的历程，并 将所经历的千难万险形象化为妖魔鬼怪所设置的八十一难，以动物幻化的有情的精怪生动地表现 了无情的山川的险阻，并以降妖服怪歌赞了取经人排除艰难的战斗精神，表达了人战胜自然的豪 情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。