xxx学区参加山东省小学语文实用性阅读与交流学习任务群教学研讨活动总结.docx

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1、XXX学区观摩“山东省小学语文实用性阅读与交流 学习任务群教学研讨活动”情况总结问渠那得清如许，为有源头活水来。12月14日，“小学语文实用性阅读与交流学习任务群 教学研讨活动”如期举行。圣水峪学区的入群老师居家学习, 与全省1000位教师相约云端，共同聆听各位专家学者的报 告、观摩名师的课堂教学。每一位专家学者的讲解紧扣当前的教学实际，深入而全 面。给我们带来了一场全新视角下的教学盛宴。老师们纷纷拿起笔，流露出他们的学习心得。先看我们学区xxx老师的心得。省教育专家、语文教研员李家栋老师以“实用性阅 读与交流学习任务群教学实践思考”主题的报告，让我们更 深入地了解到语文学习任务群，语文课程内

2、容从宏观上分为 三个层次六个任务群，分别为语文积累与梳理、实用性阅读 与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与交流、整本书 阅读、跨学科学习。就其目的而言，语文学习任务群指向学 生和核心素养的提升，就学习主体而言，语文学习任务群充 分发挥学生的主观能动性，开展自主、合作、探究式学习，“实用性阅读与交流”学习任务群教学实践思考山东省教育科学研究院李家栋“实用性阅读与交流”学习任务群教学实践思考山东省教育科学研究院李家栋课堂变“教”为中心为“学”为中心，真正实现学生的自主 学习。强调语文真实生活情境，让学生在语文真实生活情境 中积累与建构，解决真实生活情境中的语文问题。实用性阅 读与交流”任务应该

3、紧扣“实用性”特点，结合日常生活的 真实情境进行教学。的公绿花签到夕王妗签到刘响签到签到刘会平签到在课例观摩活动中，要是你在野外迷了路一课，姬 老师在真实的情境中“以一年级小学生迷路的求助信息”引 入教学，激发学生学习兴趣，让学生制作指南，讲解方向, 在任务驱动中开展体验学习，同时借助形式多样的思维导图 搭建支架为学生提供学习支持，让学生学会用“可以帮 助我们辨别方向，是因为”的句式来进行表达; 这种设计不仅完整巧妙，更让学生的逻辑思维、言语实践能 力得到提升。“山乐金”导语文实用性阅读与交流学习任务群荻学研讨活动济宁参会姜老师在富饶的西沙群岛一课中，体现了从学习任 务群出发谈单元整体的设计思

4、路，单元化教学不仅仅着眼于 一课内容，要纵观全局。让学生在筛选、辨析、提取、整合、 运用的思维活动中，同时获取审美经验的丰富和对祖国山河 的热爱。这堂课学生带着发现美的眼睛一路品赏一路游览一 路赞美，从而达成一路渐进的学习目标。课堂上学生寻找具 有新鲜感的关键语句，在课内外文字中感受西沙群岛的富饶, 点燃学生学习、积累、运用的热情，最终让学生回归到现实， 分享自己身边的美景，在现实任务中完成自我建构、运用提 升，美好的风景慢慢地赏，美秒的文字静静地品，美丽的风 光细细地说。本次新课标之语文学习任务群的专题学习，收获丰厚, 让我对语文新课标有了新的认识和理解，掌握了 “学习任务 群”在课堂中的实

5、现方法。在今后的教学中将发挥自己的作 用，结合真实的学习任务情境，唤醒学生的实践动力，开始 积极向上而美妙的学习之旅。再看陈沛老师的高见。首先，实用性阅读与交流任务群，根据学段来确定学习 的内容与要求，让每一个阶段的学习要求都符合儿童的身心 发展规律，是非常重要的。从四位老师优秀的课例示范中, 能深深地感受到，任务群的学习要求由易到难，由近及远, 从知道到理解到应用到综合，教师要创设丰富的、适合学生不同年龄特点的情境，充分调动学生的主观能动性，将学到 的语言文字融入生活，将实用性学习目标真正落到实处。其次，实用性阅读与交流学习群，既是一个单独的学习 任务群，具备自己独特的地方，也与其他学习任务

6、群组成一 个大的学习任务群，具备学习任务群的共性。因此，依托实 用性文本阅读开展主题教学，更要注重方法的指导，培养学 生信息检索能力、小组合作意识，从而发展学生的实用性交 流能力，让语文学习与社会生活相关联。第三，从四位老师的示范课中我们可以感受到，对于学 生的课堂评价，应注重学生在真实生活情境中语言运用的实 际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流 的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。在评价中, 应引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境，以 及交流效果，注意内容明确、条理清晰、语言简洁明了，注 意应用文的基本格式和行文规范。最后是XX老师的浅见：我对济南市高新区小

7、语教研员的“汲取源头活水，践 行知行合一”为主题的教学论坛感受较深。他们说：学习任务群是围绕特定的学习目标和内容形成 的系列、真实、统整性的语文实践活动。开展学习任务群教 学要整合教材内容和各种课程资源，具体到教材中的课文, 我们应根据学习任务群的特点区别使用通过这次难得的观摩研讨活动，让我们参与活动的老师 们明白了实用性阅读与交流任务群的阅读策略。但俗话说的好“一枝独秀不是春”，“万枝千红花满园”。 活动结束后，我们要尽可能让老师们均能领略到此次活动。教育之美在成长；教师之美在课堂。我们一定要带着昨 天的学习，不断成长，砥砺前行。用做好的课堂引领孩子们 的茁壮成长。XXX区学习语文教研中心2022年12月15日