2022年度广东省河源市凤安中学高二语文月考试题含解析.docx

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1、2022年度广东省河源市凤安中学高二语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成1517题。不差钱，就缺朋友“人一生最痛苦的事情是人死了，钱没花掉。人一生最最痛苦的事情是人还活 着，钱花没了”，这是2009年春晚小品不差钱中的台词。“钱不是问题，就缺朋 友”，这是2009年贺岁片非诚勿扰中秦奋的感叹。这些话语和感慨折射着现时代的 社会“症候”：社会史无前例地物化，人情冷漠，人际关系庸俗化。现代社会作为时代症候的人际关系物化，深深遮蔽了人际交往的本真性维度。 造成个体生命的生存危机，刨去人们生存的精神之基是交际物化的危害之一。当物化关系 遮蔽了人的精神维度时，人作为

2、物质与精神的统一体就失去平衡，甚至被肢解或摧毁。同 时，交际物化导致人与人之间的信任危机，让人感觉到“尘世如同冰窟”。人们不禁唏 嘘，什么都是假的，都不可信了，甚至包括自己的爱人、父母和朋友。交际物化也可以导 致人的孤独感等心理疾病，进而导致一系列社会疾病。有研究表明，物化关系导致人的生 命内在的失衡，其为了调节失衡，很可能转化成一种社会性的破坏行为。下面让我们从客观和主观两个层面来探究交际物化产生的原因。物化时代的社会物化。人类拜倒在以金钱为核心的“物神”的面前。人类社会 的精神空间被物质主义的论调挤压得不能再小，人文维度被物化社会的物化现实遮蔽得严 严实实。没有健康的社会，就没有健康的人际

3、关系。在这样的物化社会中，交际不被异化 和物化实在不易。公共领域与私人领域的重新弥合，私人空间消失。在现代社会中，公私领域两 分畸变为公共领域的的无限扩大，以致侵占了原有的私人空间。私人领域也失去了原有的 “感情第一”的原则。如此以来，人用于悠游的空间被功利化的事务塞满了。人际物化危 机的发生势所必然。随着私人空间的消失，时间也宰制着人的本质性的活动，时间伦理出 现异化。如果一次交往行为失去了直接的或间接的功利目的，就是浪费生命。由此，精心 计算投入产出比的物化交际形式在今天的凸显就不难理解。社会的流动性、易变性所带来的“我是谁”的认同危机。在现代技术的作用之D.其为乐可胜计耶？胜：尽.将文言

4、虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（）客仰而叹俯（）笑曰：“曩吾（）子（）达，今子之鄙至此（）！A.以与而 乎B.而 因 以 也C.而 以为乎D.且为而也6 .用给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是（） 人之遇物但患不诚果能以诚则生公之石可以点头玄奘之松亦能回指 A.人之遇物/但患不诚/果能以诚/则生公之石/可以点头/玄奘之松/亦能回指.人之遇物/但患不诚果/能以诚/则生公之/石可以点头/玄奘之松/亦能回指C.人之遇/物但患不诚/果能以诚/则生公/之石可/以点头/玄奘之松/亦能回指D.人之遇物/但患不诚/果能以诚/则生公之石/可以点/头玄奘/之松亦能回指8 .下面对文章理解有误的一项是（

5、）A.三友轩记生动地再现了作者贬官以后“心如坚石，形如槁木”的情状，记述了甘 与顽石、散木为友的心理。行文虽显旷达，实则难掩郁郁不平之气。B.作者认为人情嗜好“虽其所寓不同，亦各适其适也”，这与王羲之“虽趣舍万殊，静 躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足”（兰亭集序）所见略同。作者以木石 为友，苏东坡则“侣鱼虾而友麋鹿”（赤壁赋）可谓各适其适。C.作者说，夫人情之嗜好，而在乎适意而已，在议论中体现道家推崇无为超脱、随意自 适的思想和独特的人生旨趣。D.客认为，作者由于喜爱那些“无用之石”和“不材之木”，而使得自己显得低贱和浅 陋，从而致使亲友疏远离去。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。

6、（10分）（1）窃闻吾子杜门屏迹，交亲解散，其所友者谁欤？（3分）夫人情之嗜好，固不在乎尤物，而在乎适意而已。（3分）客愧予言，茫然自失，宜其有会于心者，乃相顾一笑而去。（4分）参考答案：5. B （恶：怎么） 6. C7. A 8.D 9.（1）我私下里听说您闭门隐迹，亲戚朋友疏离，那和您做朋友的是谁呢？ （3分，每个分 句1分）人的情感喜好，原本就不在于寄托的是否为珍奇之物，而在于是否能称心合意罢了。（3分，每个分句1分，重点译出“尤物”“适意”）客人对我所说的感到惭愧，怅然若失，（那些话）应当是让他内心有所领悟的，于是 对视一笑（他）就离开了。（4分，每个分句1分）参考译文：金大定丙午年

7、冬季十一月，我以侍从的身份离京任职汝南。我到任治事后的第二年， 在州北寻得几间破屋子，四壁透风，屋顶漏雨，于是让人支撑倾斜（的地方），修补缝 隙，依循它的旧貌来翻新它，在我公务余暇，小吏下班之后，把它作为休息的地方。（屋 子）两檐之外，左有笋石，高耸而笔直；右有仙榆，长势茂密，枝叶横垂，大如伞盖。每 逢美好时日，我束巾拄杖漫步石木之间。至于（有时）背靠着苍青的石壁而目送远飞的鸿 雁，（有时）借一片清凉的树阴而像庄周梦蝶，每当自己悠闲得用言语无法形容，内心就 像磐石（笃定），身体就像枯木（沉静），闲适快乐得都不知道什么是我，什么是外物， 那种快乐之情怎么能够计量得出呢？我从此和木石有了忘年知心的

8、交情，于是命名（木 石）之旁的屋舍为“三友轩”。有来访的客人（不解其意）而问我：“我私下里听说您闭 门隐迹，亲戚朋友疏离，那和您做朋友的是谁呢？ 我指着石木告诉（客人）。客人前仰 后合地笑道：“从前我认为您很通达，（没想到）现在您竟见识浅薄到如此地步！笋石，有 如鳞片般的皴痕，形体干枯，不堪斤斧雕琢，它原本就是无用的顽石。仙榆，盘绕弯曲， 不合于规矩，也是无用的树木。常人尚且看不上并将它们抛弃，甚至不愿多看一眼，您怎 么偏偏把它们作为好友呢？ ”我说：“啊！您只知其一，不知其二。从前（唐人）牛奇章的美石，钱吴越的大树， （世人）就已经把（它们）置之高位，（给它们）穿上锦绣。我即便想与它们为友，

9、哪里能 做得到呢？现在我（这个）被贬受辱的人，和那顽劣的石头、无用的木头一样，都无意于 世俗，也不想有什么作为，这就是我以它们为友的原因。人的情感喜好，原本就不在于寄 托的是否为珍奇之物，而在于是否能称心合意罢了。但是一定是先在心里有所领会，之后 再寄托在外物之上，所以没有什么外物不能够让人感到快乐。正如谢灵运（袭封康乐 公）寄情山水，陶渊明（曾做彭泽令）寓情琴酒，嵇康打铁，阮孚蜡屐，虽然他们所遇 到的事物不同，却都各自满意于能带给自己快乐的事物。您的想法如何呢？ ”客人说： “（您所说的）这番话是对的。怎奈木石无情，哪里能够完全了解您这般诚挚的心意 呢！我说：“不是这样的，人对待外物，只怕不

10、够真诚。如果能够以诚相待，那么生公 讲经之石可以点头，玄奘之松也能够转向而指。希望您不要忽视啊！ ”客人对我所说的感到惭愧，怅然若失，（那些话）应当是让他内心有所领悟的，于是对视一笑（他）就离开了。我于是把这番话刻在这石崖上。丁未夏四月十五日，三槐王元老 记。5.阅读下面文字，完成1014题潘慎修，字成德，泉州莆田县人。父承祐，仕南唐，至刑部尚书致仕。慎修少以父任 为秘书省正字，累迁至水部郎中兼起居舍人。开宝末，王师征江南李煜遣随其弟从镒入贡 买宴钱求缓兵留馆怀信驿旦夕捷书至邸吏督从镒入贺。慎修以为国且亡,当待罪，何贺 也？自是每群臣称贺，从镒即奉表请罪。太祖嘉其得礼，遣吕使慰谕，供帐牢饰悉加

11、优 给。煜归朝，以慎修为太子右赞善大夫。煜表求慎修掌记室，许之。煜卒，改太常博士。 累迁知湖、梓二州。淳化中，秘书监李至荐之，命以本官知直秘阁。慎修善弈棋，太宗屡召对弈，因作 棋说以献。大抵谓：“棋之道在乎恬默，而取舍为急。仁则能全，义则能守，礼则能变，智则能兼，信则能克。君子知斯五者，庶几可以言棋矣。”因举十要以明其义，太宗 览而称善。俄与直昭文馆韩援使淮南巡抚，累迁仓部、考功二部郎中。咸平中，又副邢曷 为两浙巡抚使，俄同修起居注。景德初，上言衰老，求外任。真宗以儒雅宜留秘府，止听解记注之职。数月，擢为右 谏议大夫、翰林侍读学士。从幸澧州，道寒疾，诏令肩舆先归。慎修疾虽亟，精爽不乱。 托陈彭

12、年草遗奏，不为诸子干泽，但以主恩未报为恨。明年正月，卒，年六十九。贿钱二 十万，绢一百匹。上悯之，令有司给舟载其柩归洪州。慎修风度酝藉，博涉文史，多读道书，善清谈。先是，江南旧臣多言李煜暗懦，事多 过实。真宗一日以问慎修，对曰：“煜懵理若此，何以享国十余年？ ”他日，对宰相语及 之，且言慎修温雅不忘本，得臣子之操，深嘉奖之。当时士大夫与之游者，咸推其素尚。 然颇恃前辈，待后进倨慢，人以此少Zo（选自宋史潘慎修传，有删改）.下列句子中加点的字的解释不正确的一项是（3分）A.供帐牢馀悉加优给。牢饰：祭祀用的牛羊豕等牺牲。B.庶几可以言棋矣庶几：大概C.擢为右谏议大夫擢：破格提拔D.诏令肩舆先归肩舆

13、：轿子，这里指坐轿子.下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）A.慎修以为国且亡B.君子知斯五者C.真宗以儒雅宜留秘府D.因举十要以明其义不出，火且尽王无罪岁，斯天下之民至焉以先国家之急而后私仇也尔其无忘乃父之志.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.王师征江南李煜/遣随其弟从镒入贡买宴钱/求缓兵/留馆怀信驿/旦夕捷书至/邸吏 督从镒入贺B.王师征江南/李煜遣随其弟从镒入贡买宴钱/求缓兵留馆/怀信驿旦夕/捷书至/邸吏 督从镒入贺C.王师征江南/李煜遣随其弟从镒入贡买宴钱/求缓兵/留馆怀信驿/旦夕捷书至/邸吏 督从镒入贺D.王师征江南/李煜遣随其弟/从镒入贡买宴钱求缓

14、兵/留馆怀信驿/旦夕捷书至/邸吏 督从镒入贺13 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。B.景德是宋太宗赵匡义的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。历代帝 王凡遇到大事都更改年号。C.南唐，是五代十国时期的十国之一，传三世三帝。李煜是最后一位国君，史称 “南唐后主” “李后主”。D.有司指主管某个部门的官吏，古代设官分职让官吏各有专司，所以称有司。14 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.潘慎修为人忠诚，敢于直谏。他经常被宋太宗召去陪太宗下棋，趁机写棋说 一文进献，在

15、文中他列举十大要领阐明下棋的道理，这篇文章宋太宗十分喜欢。B.潘慎修清心寡欲，不恋权位。他读过很多道家书籍，擅长就一些玄学问题进行析 理问难，宋真宗景德初年他曾经主动上书朝廷，以年老为由请求外调担任地方 官。C.潘慎修不忘根本，节操高尚。南唐旧臣大多批评李煜昏庸懦弱，宋真宗向潘慎修 询问实情，他用若是昏庸的人怎能在位十多年的话回答，这种回答深得真宗赞 许。D.潘慎修学识丰富，被人敬仰。他广泛涉猎文史典籍，为人宽厚有涵养，当时和他 交往的士大夫们没有人不推崇他品格高尚，宋真宗也非常赏识他温文尔雅的风 度。15 .翻译下面句子（10分）托陈彭年草遗奏，不为诸子干泽，但以主恩未报为恨。（5分）然颇恃

16、前辈，待后进倨慢，人以此少之。（5分）参考答案：10. CA11. CB12. A1）他委托陈彭年为自己起草身后奏章，在奏章中他不为儿子们谋求朝廷的恩泽，只 把皇上的恩情没有报答当作遗憾。（2）然而他很有依仗自己是前辈的味道，对待后 辈较傲慢，因此人们又轻视他。10. 试题分析：擢：提拔。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难 得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注 意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注 意通假字、词类活用

17、、古今异义、一词多义等。11. 试题分析：A都是将要的意思B这/那么C认为/把D代词/祈使语气词。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考 纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方 式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先 明确课本的虚词的含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即 所谓的代入法。如此题c项“以”介词，译为“把”，把“把”带到前面的句子中，显然不通顺，前面的“以”是“认为”的意思，可见用法不同

18、。12. 试题分析：王师征江南，李煜遣随其弟从镒入贡买宴钱,求缓兵。留馆怀信驿。旦夕捷书至，邸吏督从镒 入贺。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基 础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件 不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题 答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。13. 试题分析：“景德”是宋真宗的年号。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、

19、年 号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、 行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“景德” 是宋真宗的年号。14. 试题分析：“敢于直谏”错误。写棋说是讽谏。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置 多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对 词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注 意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分 析是否合

20、理。如此题选项A “敢于直谏”错误。写棋说是讽谏。15. 试题分析：重点词语：草、干泽、恨、恃、倨、少。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都 要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不 丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的草、干泽、恨、恃、倨、少等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用 和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整 理，使句意通顺。【参考译文】潘慎修，字成德，泉州莆田县人。他父

21、亲叫潘承祐，在南唐做官，官至刑部尚书后退 休。潘慎修年轻时因为父亲的职任做秘书省正字，多次升迁后官至水部郎中兼起居舍人。 开宝末年，宋朝军队征讨南唐，李煜派他跟着自己的弟弟李从镒向宋朝进贡买宴钱，请求 暂停用兵。于是他们就留住怀信驿里。很快宋朝捷报就传到了驿馆，驿馆官吏催促李从镒 入朝送钱庆贺。潘慎修认为国家将要灭亡，应当等待惩罚，还庆贺什么呢？从此每当宋朝 大臣们上表庆贺胜利时，李从镒马上就上表宋廷请求惩罚自己以示哀痛。宋太祖赞许他懂 礼制，派吕使安慰开导他，大凡供宴饮用的帷帐、用具、饮食等物和供祭祀用的牛羊猪等 祭品，都优厚地供给他。李煜归顺朝廷时，宋廷让潘慎修担任太子右赞善大夫。李煜上表

22、 请求朝廷让潘慎修担任自己的掌记室，朝廷答应了。李煜死后，潘慎修改官做太常博士。 多次升迁官职后做湖州、梓州知州。淳化年间，秘书监李至推荐他，朝廷命他凭本官身份知直秘阁。潘慎修擅长下棋，宋 太宗多次召他前来下棋，于是他就写棋说一文来进献。文章大意说：“下棋的方法要 义在于恬静沉默，而攻占与放弃是最紧要的。讲仁爱就能保全自己，守正义就能自我防 守，遵礼制就能知道变通，用智慧就能做到兼并，讲诚信就能战胜对手。君子懂得这五 样，大概就可以和他谈论棋艺了。”接着他就列举了十大要领来阐明这下棋的道理，宋太 宗看完文章后称赞写得好。过了不久，他就和直昭文馆韩援一道出使淮南巡视当地军政、 民政，多次升迁官职

23、后担任仓部、考功部这两部的郎中。咸平年间，他又以邢曷副手身份 担任两浙巡抚使，不久他们又一同编写宋太宗起居注。景德初年，他上表说自己衰老了，请求朝廷放他到地方做官。宋真宗认为他风度儒雅 应该留在秘府里，只听任他解除编写起居注的职务。几个月后，朝廷又提拔他担任右谏议 大夫、翰林侍读学士。他跟着真宗巡视漕州，染上伤寒病，真宗下诏命令他坐轿子先回 京。潘慎修病情虽然危急，但神智不错乱。他委托陈彭年为自己起草身后奏章，在奏章 中他不为儿子们谋求朝廷的恩泽，只把皇上的恩情没有报答当作遗憾。第二年正月，潘慎 修去世，年龄六十九岁。朝廷赏赐安葬费二十万，绢一百匹。皇上哀怜他，命令主管部门 提供船只载着他的灵

24、柩回到故乡洪州。潘慎修风度蕴藉，广泛涉猎文史典籍，读过很多道家著作，善于清谈。在此以前，南唐旧臣大多指责李煜昏慵懦弱，所说事情大多言过其实。宋真宗有一天拿他们的话询问潘 慎修，潘慎修回答说：“李煜如果真像这样不明事理，那么他凭什么在位治国十多年？ ” 过了些时日，宋真宗向宰相谈及潘慎修的话，还说潘慎修温文尔雅做人不忘根本，恪守做 臣子的节操，深深赞许褒扬他。当时和潘慎修交往的士大夫们，都推崇他为人朴素高尚。 然而他很有依仗自己是前辈的味道，对待后辈较傲慢，因此人们又轻视他。6.阅读下面文言文语段，完成1013题。（9分）夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子，至激于义理者不然，乃有所不得已也。今

25、仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？且勇者不必 死节，怯夫慕义，何处不勉焉？仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉 溺缘继之辱哉！且夫臧获婢妾,犹能引决，况若仆之不得已乎？所以隐忍苟活，幽 于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周 易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国 语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难 孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通 其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书

26、策，以 舒其愤，思垂空文以自见。仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏 之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十， 凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此 祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传其之人，通邑 大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？然此可为智者道，难为俗人言也！且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦 何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若 有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直

27、为闺阁之臣，宁 得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。今少卿乃教之以推 贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信， 适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书不能悉意，略陈固陋。（节选自报任安书）.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（2分）A.幽于粪土之中而不辞者幽：囚禁B.大底圣贤发愤之所为作也发愤：抒发愤懑c.虽万被戮被：遭受D.书不能悉意悉：全都，都10 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（2分）A.而文采不表于后也B.唯倜傥非常之人称焉某所，而母立于兹置杯焉则胶C.仲尼厄而作春秋D.故且从俗浮沉技扶羊角而上者九万里且臣少

28、仕伪朝，历职郎署11 .下列对选文的理解，不正确的一项是（2分）A.司马迁认为真正勇敢的人是不用守节而死的，自己之所以忍辱负重是因为“私 心有所不尽”，这从一个侧面体现出了作者的生死观和荣辱观。B.作者以古代仁人志士受辱著书的例子自比，是为了说明痛苦的环境更能磨砺人 的意志，逆境比顺境更能造就人。C.司马迁认为自己希望通过著书立说来抵偿所受的侮辱的这一想法并不是人人都 能理解的，其中隐晦地表达了希望任安能了解自己苦衷之意。D.作者运用对比的手法、骈散结合的句式、丰富的例子，展现了自己内心的呐 喊、愤怒的抗争，虽愁思欲绝，却激昂劲健，ks5u.把文中画线的句子译成现代汉语。（3分）仆虽怯懦，欲苟

29、活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缥继之辱哉！参考答案：10. D （尽其全部，完全表达）A 12. B （“是为了说明痛苦的环境更能磨砺人的意志，逆境比顺境更能造 就人。”错）13.我虽然怯懦，想苟且偷生，但也还能识别取舍的界限，怎会自甘沉溺于牢狱的 侮辱中呢？三、语言文字运用（20分，共4题）7.依据下面表格反映的情况，写出三点结论（不得出现具体数字），并与下面文句 衔接。（6分）地区人均收入2009年购房占收入比例2010年购房占收入比例（预 计）广东25968. 573%72%山东21846.770%69%江苏21548. 668%67%贵州8801. 930%50%甘肃7790. 82

30、8%45%本表显示，沿海省份与内陆省份相比:(1)(2)(3) 参考答案：（1）（沿海省份）人均收入是内陆省份的几倍。（2分）（2）（沿海省份）2009年购房占收入比例比内陆省份高。（2分）（3）（沿海省份）2010购房占收入比例预计仍维持较高水平，虽略有下降，但仍超过内 陆省份。（2分）（三点结论均需以“沿海省份”为陈述对象，“沿海省份”可以承前省。每 句2分的构成：陈述对象1分，内容1分，具体数字这里简化为不出现表格里出现的数字 以及基数词，可以出现概数词）下，人们被抛进了陌生的城市，“陌生化”、“我是谁”是生活的普遍感觉。由于没有传 统的熟人社会的舆论和风俗等制约，交际的唯一目的就可能变

31、为急功近利的短期行为。除 此之外，人性物化也是交际物化的原因之一。在物欲主义、享乐主义思想的影响下，把交 往的对象仅仅当作工具来满足自己的自利目的，“利”字当头，除此之外，全是鬼话。其实，我们觉察到和不满于这些问题并批判与考问个中缘由本身已经表明，社 会物化和交际物化危机并未弥漫于社会的第一个角落，社会昌明、交际“人化”的前景依 然存在。作为物化社会中的我们的确需要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。只有这 样，突围物化世界，摆脱物欲之壑，走出物化时代和交际物化危机，才具有现实的可能 性。15.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（）A.不差钱非诚勿扰中的台词折射着现时代社会史无前例地物化，

32、人性冷 漠，人际关系庸俗化的社会“症候”。B.在陌生的城市里，传统的熟人社会的舆论和风俗制约的缺失，使交际的目的演 变成为急功近利的短期行为成为可能。C.物化社会的物化现实把人文维度遮蔽得严严实实，人生活在这样一个被物化的 社会中不被异化，已经成为一种不可能。D.作为物化社会中的我们要想摆脱难填的物欲之壑，走出物化时代和交际物化危 机，必须要多一份清醒，多一份持存，多一份守望。16 .从文中看，“交际物化”有哪些危害性？17 .作为物化社会中的“孤独人群”，我们需要持存、守望什么？联系全文加以概括。参考答案:8 .下列句子用语最得体的一项是A.日前丢失支票，蒙你及时送回。明天我将在百忙之中专程

33、前来致谢，请在家等 候。B.学生会经过调查研究，写出了食堂服务质量调查报告，并责成学校领导研究 落实。C.林小姐在公司受冷落，她向老板递上辞呈。老板挽留她，林小姐说：“感谢老板 的好意和器重，但我希望多方面充实后再回公司效力。”D.听说贵公司在经营和运作方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐 教。参考答案：C 解析：A项，“百忙之中”不得体，只能主人说；B项，“责成”不当，上级对 下级才能“责成”；D项，“指点”只能别人请求。9 .阅读下面的语段。根据交流的语境，孩子会问什么问题？爸爸会怎样回答？ （2分） 蜡烛突然熄灭了。孩子问爸爸：“蜡烛还有油，怎么就熄灭了呢？ 爸爸回答 说：“蜡

34、烛的芯烧完了，当然就熄灭了。”孩子若有所悟，再问爸爸：“ ? ”（20 字以内）爸爸回答说：“o （25字以内）参考答案：参考答案：没有芯的蜡烛会熄灭，没有心的人呢？没有心的人和没有芯的蜡烛一样，不能照亮别人。（每空1分）10 .仿照画线部分另选我国两位古代诗人的名句续写句子，结构要一致。生活是什么？每个人都有不同的理解。李白说，生活是“长风破浪会有时一，直挂云帆济沧 海”的自信; o参考答案：（1） .陶渊明说：生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；（2）.苏轼说：生活是“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生”的旷达。【解析】试题分析：仿句符合与例句句式相同，诗句与作者要正确对应，要正确

35、理解诗句内涵。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答 案，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。本题诗句与作者要正确对应，要正确理解诗句 内涵。六、写作（60分，共1题）.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）爸爸去哪儿一经播出，爸爸们的教育方式就引起了人们的讨论。当kimi害 怕某种事物的时候，林志颖往往先安抚kimi,让他不害怕，然后让kimi接受、喜欢 这种事物。郭涛说他教育孩子采用的是放养的方式，所以大家能明显感觉到小石头非 常勇敢大胆。田亮不太会和女儿沟通，但他爱女儿，女儿也很爱爸爸，这让人感

36、觉很 温暖。张亮与孩子之间的交流更像哥们。要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含 意的范围。不少于800字。不得套作，不得抄袭。参考答案：参考立意：父亲的教育方式各不相同，并无高低之分，不能简单地说哪位父亲的教育方式好，哪 位父亲的教育方式不好。要善于从他们的言行中抓住要点，概括出教育的风格。从林志颖的角度立意：善于引导，细心讲解，做孩子的心灵辅导师。从郭涛的角度立意：锻炼孩子的自立能力，培养孩子的独立性格。从田亮的角度立意：父母与子女之间的爱是生活中最宝贵的财富。从张亮的角度立意：和谐民主的家庭氛围，有助于孩子的健康成长。从综合的角度立意：教育孩子的方式因人而异。

37、15 . C.遮蔽了人际交往的本真性维度造成个体生命的生存危机，刨去人们生存的精神之 基。导致人与人之间的信任危机。导致人的孤独感等心理疾病，进而导致一系列 社会疾病。16 .在物化现实面前保持自己精神空间和人文维度。把持“感情第一”的原则，防止 私人空间和时间的功利化。在流动多变的社会中，约束自我，不迷失自我。保持人性 不被物化，抵制物欲主义、享乐主义思想2.阅读下面的文字，完成下列小题。花馍馍超过20万！肖飞的眼睛有些湿润了。“大娘，三婶，四婶，咱的花馍馍卖了 20多万！”肖飞人未进房，声音先到，正在揉面捏馍馍的“巧巧们”全都惊得回头看他。大家伙围过来，甩甩手上的面粉，抢着看肖飞的手机，尽

38、管没几个识字的。“我就说了，跟着俺肖飞，肯定发大财，这回信了吧”大娘略有些得意地扬扬眉毛， 乐呵呵地说。几个妇女笑着一个劲地点头。大家伙叽叽喳喳说笑着，劲头十足。肖飞又拿出一叠订单，一一说明客户对花馍造 型、颜色的要求。她们一边听着，一边心里已有了盘算，用什么模子，颜色用什么蔬菜水 果榨取，已是轻车熟路。很快，大娘大婶们各归各位忙乎开了。胖大婶摆开架势，面团揉得劲道十足。上好的 小麦粉闪着雪花般的纯洁，在肖飞眼里，那是最美的颜色。年近三十的肖飞，身形瘦削，长相清秀，面白如玉。他从小不喜欢耍枪弄棒，却对面 团感兴趣。逢年过节，男孩们放鞭炮，斗纸牌，他却站在奶奶的面案前椰不动腿。奶奶给 他一块面，

39、他高兴地又捏又揉，转眼一只可爱的小兔子便栩栩如生了，奶奶和妈妈看了连 声叫好。父亲却不以为然：“怎么学娘们家玩面呢！没出息！”肖飞对父亲的呵责丝毫不在意，独自玩得不亦乐乎。他还特地去那些“巧巧”家看她 们怎么捏，回来后躲到小屋里反复试验，直至满意为止。有一次，他为了做一盘龙凤呈祥 的花馍馍弄坏了两大盆面，气得父亲一把掀翻了他的面板，瞪着眼骂道：“不好好学习， 也不学点立身的技术，就想着这些娘们的东西，你想气死我吗？你也十八九了，不能老让 我养着你，出去挣几个钱，你爱咋玩就咋玩！ ”父亲下了最后通牒，肖飞只好和别的男孩一样去打工。五六年间辗转做过饭店服务 员、建筑小工、快递小哥，钱也挣了些，心却

40、始终像飘在半空的叶子，没根没落，很不快 乐。到了谈婚论嫁的年纪，肖飞却连女孩的手都没牵过。父母为这事简直要愁白头，他却 没事人一样，休息时就躲在屋里鼓捣面团一天，同事优优来找他，一进门就被桌上的花馍 馍吸引住了。粉嫩的莲花、娇憨的小猪、相亲相爱的母子猴栩栩如生，素朴神奇，又 透着小麦特有的清香。当她知道都出自肖飞之手时，顿时对他产生了好奇。一好奇就想研 究，一研究俩人就坠入了爱河。优优建议把花馍馍放到网上去卖，一段时间后销量上升，有些供不应求，优优又提出 干脆辞了工作专做花馍馍卖。网络生意越来越好，订单越来越多，肖飞忙不过来，想起了 老家那些“巧巧”们。他回去把婶子大娘们召集到一起，让大家跟着

41、他一块创业。他们的 花馍作坊就这样成立了。可刚刚做了两个月，网上便涌现了来自各地的花馍馍，竞争一下子激烈了。而大婶大 娘们手艺各有差别，网上评价参差不齐，他们辛辛苦苦做的花馍馍，渐渐滞销。看着堆积 如山的馍馍，想着当初肖飞的承诺，一些人灰心丧气，感觉还不如回家拾庄稼呢！肖飞把大家召集起来，红着脸宣布了刚刚制定的标准，如果达不到就要离开。一些人 正失望，一听这个，拿了钱就回了家。他的大娘不忍心看他太尴尬，力劝几个手艺好的留 下来和肖飞一起创业。“让年轻人也看看咱老太太不是吃闲饭的！”她常常笑着给大家伙 鼓励。肖飞发现，销量好的花馍馍祥式更多，颜色更鲜艳，而他们只有简单的几个花样，跟 不上都市的审

42、美水平。于是他发动婶子大娘们动脑筋想办法，开发更多样式，榨取新鲜的 蔬菜水果汁调颜色，既美观又健康；为了适应年轻人的品位，专门学做玫瑰花百合花，终于，他们熬过了低谷。龙凤呈祥、年年有鱼、百鸟朝凤、玲珑小狮子、石榴桃儿、 莲子蓬、蝙蝠、生日面糕等造型；有红的绿的，白的紫的样式各异，五颜六色，谁见 了都夸好看。临近春节时，订单直线上升，竟然卖了二十多万，并且还在上涨！肖飞回家把消息告诉了父亲，父亲尴尬地笑了笑，问，要不要烧火的？肖飞满口答 应，要！“二十八，把面发，小孩见了乐开花；二十九，蒸馒头，神仙吃了消人愁。”远处传 来几声童谣，空中响起僻里啪啦的鞭炮声。要过年了，肖飞踌躇满志，准备亲手做几个

43、漂亮的花馍馍.下列对小说相关内容和艺术特色的分析，正确的一项是（）A.小说采用倒叙手法，先写肖飞和婶子大娘们面对20万订单的激动心情，然后回顾肖飞 做花馍生意的来龙去脉，这样开头使小说产生悬念，更引人入胜。7 .做花馍本来是女人的事，肖飞作为男孩却对捏面团感兴趣，太没出息，因此父亲不愿 意再养他，下了最后通牒让他去打工养活自己。C.在大量花馍滞销，工资都拿不到的情况下，很多人选择离开，肖飞的大娘却坚信他一 定会成功，力劝几个巧手留下来和肖飞一起创业。D.优优是个有经济头脑的女孩，她一看到肖飞的花馍就产生了拿到网上去卖的想法，后 来又建议肖飞辞掉工作创业，体现了她的预见能力。8 .肖飞从幼时喜欢

44、捏面团到花馍销量20万，经历了一个较为坎坷的过程，请概括肖飞创 业成功具备了哪些因素.小说最后写到“要过年了，肖飞踌躇满志，准备亲手做几个漂亮的花馍”请结合 全文，探究肖飞此刻的复杂心情。参考答案：7 . A.兴趣爱好。从小喜欢捏面团，还常常去学习观摩婶子大娘们做花馍，回来独自研 究。执着精神。父亲不支持他做花馍，逼他去打工，他没有放弃，工作之余依然坚持自 己的爱好。（在竞争压力大，花馍滞销时一，没有气馁，没有放弃，依然坚持下去。）创 新精神。花馍滞销时，通过研究发现问题，开发新样式，加入新鲜蔬菜水果汁调色等，生 意好转。亲友支持。女友优优不仅支持还提出合理建议，是他创业的动力。（大娘没有 离

45、开，还劝其他巧手留下，在他事业遇到低谷时对他给予最有力的支持。）8 .对未来事业踌躇满志，充满信心。对父亲终于理解自己的欣慰。对历经坎坷终 获成功的感慨。对困难时理解支持他的亲友的感激。【7题详解】该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情 节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具 体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看 是否有出入。B项，“肖飞作为男孩却对捏面团感兴趣，太没出息”分析有误。肖飞没出 息是父亲个人的想法，不是客观原因，父亲激他出去打工，也并不是真的不想养他了。C 项，

46、“肖飞的大娘却坚信他一定会成功，力劝几个巧手留下来和肖飞一起创业”分析有 误。花馍滞销时，没有提到发不出工资，一些人离开时是拿了钱的，大娘不忍心看到肖飞 尴尬，才劝一部分人留下来，未必是坚信他一定成功。D项，“她一看到肖飞的花馍就产 生了拿到网上去卖的想法”分析有误。优优第一次看到肖飞的花馍，只是好奇感兴趣，并 不是一看到就产生拿到网上卖的想法。故选A。【8题详解】该题考查学生理解文意，归纳概括能力。本题要求概括肖飞创业成功具备的因素。答题 前，先通读全文，整体理解把握文本的内容。抓住肖飞创业的经历过程进行分析。注意多 角度概括。肖飞是靠做手工花包馍网上销售取得的成功。而这个成功离不开他小时侯

47、的兴 趣爱好，从小就喜欢用面团捏东西，而且捏得很好，并且喜欢向“巧巧”们学习。成功道 路上，离不开他的坚持，他捏花馍遭到父亲的反对，被逼出去打工，那样困难的条件下， 他也没有放弃自己的爱好，执着捏花馍馍。创业道路上，没有一帆风顺，他起初做上销售 效果很好，但很快网上出现了各种各样更鲜艳的花包馍馍，他的事业遇到了瓶颈，于是他 想办法进行创新，他发动婶子大娘们动脑筋想办法，开发更多样式，榨取新鲜的蔬菜水果 汁调颜色，既美观又健康自己研究开发新花样。他勇于创新，使事业取得了成功。当然他 的成功离不开众人的支持，创业过程中，女友提出网上销售的方式，打开了销路；他事业 低谷时，有人离开，大娘离下来支持他

48、，还努力留下下其的巧手，这给他创业成功提供了 很大动力。【9题详解】该题考查学生分析作品形象，理解情感，探究问题解决问题的能力。本题要求探究小说结 尾写“要过年了，肖飞踌躇满志，准备亲手做几个漂亮的花馍馍”所表现的肖飞复杂 的心情。答题前，先通读文本，整体理解把握文本的内容，理清情节。抓住所要理解的句 子结合前文内容进行分析探究。前文已交代肖飞创业取得了成功，临近春节时，订单直线 上升，竟然卖了二十多万，并且还在上涨！肖飞“踌躇满志，准备亲手做几个漂亮的花馍 馍”是对未来事业自信的表现。因为他小时学捏花馍，小伙子时研究做花馍馍都遭父亲的 反对，而如今父亲认可了他，并问要不要烧火的，也想加入。肖飞此时也为父亲终于理解 自己而感到由衷的高兴。亲手做花馍馍也是发自内心对陪他一路走来，支持他的亲人和朋 友们的感谢。当然，这也是他对自己创业虽遭遇挫折