学校2022学年第二学期学校工作计划.docx

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1、学校2022学年第二学期学校工作计划一、指导思想全面落实区委区政府工作要求，贯彻区教育局“追赶跨 越提质量，全面起色攀新高一一为加快办成人民满意教育而 努力奋斗”的精神，以追赶跨越为主题，以教育质量的高位 发展为核心工作，坚持立德树人理念，持续推动学校各项变 革，强化团队合作，优化家校协同，构建发展共同体，打造 学校教学与德育特色品牌，黝力同心、埋头苦干，为办成一 所“善择-重责守则-浸泽”的现代化优质品牌学校而努 力奋斗。二、工作要点（一）以创建全国教育优质均衡发展区为契机，围绕学 校三年规划收官之年的目标达成，深入实践探索党组织领导 下的校长负责制的龙津范式；优化龙津党建品牌，强化支部 建

2、设，发挥党员在学校各项工作中的先锋引领作用，打造一 支坚强有力的党员干部团队。（二）坚持五育并举，践行文化强校、特色强校理念, 继续创建“关怀社会”为主题的德育品牌，探索构建以“生 活味”为目标的劳育特色项目，规划建设更高品质的校园文 化特色，使校园环境育人功能更趋完善；创新家校共育模式, 打造龙津家校工作坊品牌，积极推进家校共育建设向高品质6 .丰富活动内涵，提高研修效能。以反思的分享为主路 径，在以往用文本积累反思的基础上，借助多种平台，转化 为“立体可见、直观可感、实际可用”的教育教学智慧，实 现反思的立体化与互动性，提升教师能说会道、肯思善论的 专业素养。抱团“学科教研组”，加强组内研

3、修，充分利用 每月第二周夜学的教研组研修活动，加强教研组内的沟通、 研讨，鼓励质疑、争辩，使每位教师在研修中反观自身、亮 出优势、找出弊端，不断修正日常课堂教学，夯实课堂教学 能力。借助“润泽读书会”，分享读悟心得，提倡深度阅读， 提高理论素养，丰厚阅读积淀。依托“润泽微论坛”，共享 教学智慧搭设教师展示、交流、探讨的平台，聚焦教育教学 实践中的点滴智慧和困惑，开展主题式、话题式的“教育叙 事”活动，力促形成“人人想讲”“人人能讲”“人人善讲” 的研修文化。7 .激发科研潜能，引领业务成长。开展笔会活动，探讨 论文写作，以语文、数学、科学等学科为领头雁，通过“润 泽笔会”活动，研讨论文写作的思

4、路与方法，分享论文写作 的技巧与心得，倡导“一课一得”式的反思案例撰写，精进 教师实践与理论相结合的能力。加强课题管理，促成科研成 果，重视课题研究的跟踪管理，重点关注规划课题、教研课 题，加强市级及以上课题开题论证、中期检查与结题助力。 鼓励教师申报专项课题，如德育小课题、课程教学与研究专 项小课题，以及“双减”专项课题、绿色教育课题等。重点 抓好各级各类立项课题的实践研究，坚持完善每月研究过程 记录，把握课题研究的时间节点，确保课题实践研究稳步、 有序推进。8 .多方平台合力，助力专业提升。谋划教师专业发展目 标体系，逐步完善各级各类教师专业发展团队。开展全校教 师的职评三年个人规划，针对

5、每位教师目前的资历年限、荣 誉业绩，结合各级职称的评分标准，排摸参加职评的梯队, 借助青蓝工程、科研团队、学科核心团队等校内组织，有针 对性地进行补短工作，提高职评通过率，促进全体教师业务 水平的提升。以各级各类共同体活动、师徒结对活动为平台, 以各级各类评比为契机，继续激励广大年轻教师把握机遇, 拔节成长。（四）保障安全服务师生，展后勤服务水准1 .强化主体责任，深化安全教育。深化宁波5A级平安 校园建设成果。切实做好各类安全制度的修订完善工作，继 续强化全体教职工安全综治工作“一岗双责”，落实安全教 育制度、安全检查制度、集体外出和大型活动审批制度、应 急救援制度、事故报告制度、安全事故责

6、任追究制度等，做 到管理无疏漏、无盲区，使安全工作规范有序。坚持“预防 为主”的方针，坚持学校安全教育的主阵地不放松，努力做 好防火、防盗、防冻、防拥挤、防踩踏等专项工作。切实把 安全教育纳入课堂教学，按要求开设安全教育课，开展“每 天一分钟、节假日放假前半小时”安全警示教育。2 .推进全面综治，规范安全管理。加强学校安全工作管 理，加强“四联三防”建设，坚持打击与防范相结合、发挥 职能作用与落实责任制相结合、安全管理与实施安全教育相 结合、积极协同公安、司法、社区等搞好“警校共建、区校 共建”工作，依法严厉打击影响校园正常教学秩序的各类不 法行为，切实保护学校及师生员工的生命财产安全。健全应

7、 急救援机制，进一步制定和完善科学、实用的事故应急救援 预案，不断深化演练工作，结合学校实际，确保每学期至少 开展一次师生应急演练。3 .更新设备设施，提升教育效率。本学期继续做好宁波 智慧校园标杆学校创建的相关准备工作，完成学生心理宣泄 区、清廉校园展示区、党建文化墙三大校园文化建设项目， 逐步开展办公电脑、一体机置换或升级（2015年批次）等大 项目建设工作。通过这些项目的实施，确保学校教育教学工 作有序高效运行。4 .严肃财务纪律，加强财务管理。继续认真做好“学校 固定资产管理改革”后续的工作，形成完善的台账资料；按 规定做好学校资产的登记和报损工作；严格执行各类物品的 领用、借还登记制

8、度，做到物尽其用，精打细算。加强财经 纪律、财务制度的学习，严格执行各项纪律、制度，坚决做 到各项开支合法合规，使有限的公用经费最大限度地为学校 教育教学工作服务。根据上级规定时间节点，认真做好单位 资产年报工作、单位内控数据上报工作、法人年检工作。5 .优化食堂运行，服务学校教师。切实做好学校餐厅教 职工和学生用膳工作，健全管理制度，严格把控食品采购关、 加工关、入口关和消毒关。积极发挥膳管会和值周教师的作 用，定期检查、监督教职工食堂的日常管理工作，以期保证 广大教职工的饮食安全和生命安全。加强后勤人员管理，不 断提高思想觉悟，树立为教学一线服务的意识，加强学校食 堂人员思想作风管理，确保

9、食堂人员服务态度好、工作质量 好，遵守纪律，服从安排，服务好学校师生就餐。切实做好 餐厨垃圾精准分类工作。学校的发展是一个持续不断的过程，它需要我们全体教 师付出全身心的努力，并由此联结成一个发展共同体，集聚 起各自的动能，为了龙津实验学校更美好的未来而努力奋斗!迈进；大力开展少先队干部队伍建设，开发丰富多彩的综合 实践活动，全面提升少先队员的综合素养。（三）长效落实“双减”工作，全面提升课堂教学质量， 启动自主命题和作业设计研究，继续开展教育叙事研究，加 强学习方式有效性研究，促进教育质量优质均衡；充分发挥 名优骨干教师引领作用，积极开展教育科学研究，大力倡导 教师读书活动，营造书香气学校，

10、培育书卷气教师；积极开 展各项业务比武活动，有效促进教师专业能力发展和学生核 心素养提升。（四）切实加强宣传意识，做好宣传思路谋划，加强信 息员队伍建设，拓宽信息发布渠道和平台，广泛发动全体教 职员工，当好教育政策“小灵通”、教育发展“扩音筒”、 教育舆情“警报器”，深挖教育一线工作典型，讲好龙津教 育好故事，营造良好舆论环境。（五）继续认真做好疫情防控常态化背景下的校园消毒、 进门测温、师生排查等常规防疫工作，时刻紧绷安全这根弦， 全力抓好防欺凌、防溺水、校园反诈、学生心理健康教育等 重点任务，从严从细防范各类校园风险，创建良好的校园环 境。（六）借助信息化平台规范后勤服务各项流程，精心谋

11、划，保障服务教学中心工作的质量，多维度提升教师的工作 幸福感，确保学校教育教学工作有序高效运行。三、工作措施（一）持续改革不断创新，促管理模式升级1 .强化支部建设，狠抓班子作风。深入实践党组织领导 下的校长负责制试点工作，以例会革新为抓手再造议事决策 流程，打造龙津党建范式，发挥党员在学校各项工作中的先 锋引领作用，打造一支坚强有力的管理团队。继续推进党史学习教育，探索建构主题教育与党建品牌 深度融合机制。推进支部工作高质量发展，紧密联系实际, 突出问题导向，着眼补齐短板，完善工作机制。通过“三会 一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话 等基本形式，对党员进行教育、管理、监督和

12、服务，突出政 治学习与教育，力求全年学习常态化，多种形式可持续，多 角度回应党员思想关切。持续加强班子作风建设。班子要身体力行、以上率下, 自觉做到廉洁自律，为广大党员立好标杆、做好示范。持续 深入开展师德师风建设，学习贯彻教育部新时代中小学教 师职业行为十项准则等文件精神，加大对“职业懈怠”、 “有偿补课”、“体罚”、“启发式诱导家长请客送礼”等 师德违规行为的排查处罚力度。2 .制定三年规划，描绘发展蓝图。在创建全国义务教育 均衡发展区的背景下，根据局党委要求，对照学校发展三年 规划指标，审视学校校园文化的优势和不足，制定校园文化 建设三年规划，提炼符合自身实际的发展理念和特色，明确 工作

13、目标和具体举措，逐步推进校园文化建设，不断提升办 学品位。3 .优化工会服务，提升幸福指数。提升工会干部工作能 力和整体素质，主动调整工作思路，不断改进工作方法，优 化服务水平。进一步深化职工之家建设，通过丰富多彩的教 工活动，增强工会组织活力。通过校务公开、民主评议、关 怀工程等实实在在的工作，让广大教职工深刻感受到生活有 情趣、健康有保障、困难有帮扶、发展有平台、诉求有渠道、 心理有关怀，力争开创教职工幸福指数更高，学校和谐氛围 更好的新局面。4 .拓展宣传渠道，打造学校品牌。提升报道宣传时效性, 学校重大活动应及时报道，每次活动的策划方案明确信息报 道文字负责人和摄影人员，对于每一次的宣

14、传报道资料需要 规范的建档。多渠道、多领域对学校进行宣传报道，利用公 众号（视频号）、宣传窗、电子显示屏、电视台、网络媒体 等载体充分发挥报道宣传的导向性，进一步提升学校的知名 度，打造属于龙津自己的宣传品牌。（二）精细管理落实细节，亮德育活动品牌1 .加强队伍建设，铸造育人之师。为进一步提升德育队 伍的专业素养，每月安排一期以“家校沟通”为主题的教育 叙事论坛系列活动，增强班主任与家长有效沟通能力和解决 问题能力。“润泽”班主任室积极打造班主任工作坊，充分 发挥骨干班主任的优质资源，通过传帮带的形式，促使年轻 班主任的迅速成长。积极推进特色班队文化建设，从育人环 境的营造、制度文化的建设、团

15、队意识、班级凝聚力的培养、 班级文化活动的设计以及良好人际关系的建立六个方面，将 四味育人目标与班级文化建设有机地进行融合，逐步形成 “一班一特” “一队一品”。在此基础上，秉持全员育人 的理念，重视学科德育，让每一位教师在做好学科教学的同 时，承担起育人的职责，让每一件小事都起到育人的作用。2 .密切家校联系，形成教育合力。做好日常的家长学 校管理工作，继续开展一年级一月一次家长学校系列活动。 充分发挥家长优质资源，邀请各行各业的专业型家长深入教 学第一线，形成丰富多样的特色课。联合校家委会筹建龙津 家校工作坊，聘请高校专家或家庭教育专业人员为顾问，组 织开展“每月接访日”“每周谈心苑”等活

16、动，为家长如何 有效开展家校共育做好指导服务工作。在浙江省数字家长学 校共建共享联盟平台的基础上，进一步做好平台的完善工作, 充分利用我校骨干班主任团队和优质家长团队，将先进的育 人理念和做法通过平台传递给每一位家长，同时尽力将我校 家校共育的一些创新做法利用平台向外界进行推广与宣传， 为孩子们的健康成长助力，真正实现家校共育。3 .倡导关爱社会，拓展学生情怀。营造关爱社会的育人 环境，把关爱社会所倡导的价值观植入校园公益广告、校园 报刊广播、校园网络以及班队课，组织社会爱心人士、慈善 家、公益团体进校园讲座、宣讲，使学生们在浓郁的校园文 化氛围中受到熏陶。组织学校骨干班主任团队和新兴班主任

17、力量编写“关爱社会”校本德育课程，包括礼仪课程、社会 交往课程、社会责任课程等。形成“社会公益劳动教育”特 色，继续在校内开展公益服务岗活动，体验社会生活；继续 引导、组织学生参加环保、助老、扶残、扶贫等爱心公益活 动和志愿服务活动；通过行为养成将关爱社会理念植入学生 们的心中，从而形成公益劳动特色。形成“关爱社会”教育 评价机制，用校规校训、师德建设、小学生守则、考试评价 等，彰显关爱社会的内容和理念。4 .建设校园文化，实现活动育人。多方积极筹措资金, 凝聚全体教师智慧，弥补校园墙廊文化空白，提升学校整体 文化品位。利用重大节日，如植树节、学雷锋、劳动节、端 午节、儿童节等，组织开展以关爱

18、社会为主题的活动，号召 学生关爱社会。做好三年级成长礼、六年级毕业礼的活动策 划、组织和实施工作。充分发挥榜样的示范作用，表彰宣传 社会实践优秀中队（优秀队员）、优秀志愿者、见义勇为者、 献爱心者等，体现和展示“仁爱、敬老、爱幼、扶危、济困” 的价值理念，引导广大师生见贤思齐，展现榜样的力量。积 极探索“四味学子争章体系”，把队员的达标争章活动纳入 学校素质教育体系中，通过开展生动活泼、丰富多彩的争章 活动，让队员们学会生存，自强自立，学会服务，乐于助人， 学会创造，追求真知。5 .凸显体艺特色，促进多元发展。继续深入推进课堂教 学、课外活动和校园文化三位一体的教育发展机制，全面提 升学生的核

19、心素养。持续高质量地推进体艺“2+1”、阳光 体育等工程，通过两课两操两活动、体育月月赛暨达标赛、 区级比赛、读书节、科技周、劳动周、艺术节等系列活动, 丰富学生们的校园生活。结合各级各类比赛开展各类社团活 动，丰富学生的课余活动，加强对学生各类技能的指导培训, 提升学生整体综合素养，提高学生的核心竞争力。6 .疏心理防欺凌，温暖特殊学生。重视各类心理高危学 生筛查工作，建立校特殊学生健康档案，做好重点人群关注 干预活动，规范心理辅导活动，开展心理咨询活动。依靠学 校心理教师力量重点打造专业级个辅活动团队，探索学校心 理健康微教育宣传指导活动。对学校的贫困学生，完善档案, 通过政府及社会各界献

20、爱心等活动，使贫困生得到经济补助 和精神补助。切实做好校园防欺凌工作，建立防欺凌制度、 应急处置预案，让防欺凌工作进入学校教育，构建温馨安全 的校园文化环境。7 .关注身心健康，呵护生命情怀。进一步加强校园卫生 工作，促进学生健康成长。开展各种宣传教育活动和主题班 队活动，培养学生良好的卫生习惯；积极配合防疫站做好各 类传染病疫苗的预防接种工作，严防手足口病和流感、水痘 等传染病；严格落实传染病的报告制度、隔离制度、消毒制 度；力抓晨检工作，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗； 通过每周对学生的个人卫生的抽查和一年一度的学生体检 工作，做到健康监督，疾病防治；抓好校园环境卫生工作, 明确各班责

21、任区的卫生任务，通过检查、评比等途径，努力 达到“垃圾不落地”，改观学校的环境卫生面貌。（三）制定规划搭建平台，促师生共同发展1 .强化常规管理，保障教学质量。以“教学五认真”为 抓手，通过日常监管、备课本与作业本评比、课堂教学专项 调研等教学五认真的检查与评比活动，确保教学实效。将日 常教学常规检查常态化，做到反馈及时化，提高教师的工作 责任心，端正工作态度，做到以制度促规范，以规范提效率。 加强对毕业班教学质量管理，召开毕业班教学质量会议。2 .落实双减政策，力促减负提质。贯彻落实“双减”政 策，全力落实教师“教学五认真”和学生“一日常规”，统 筹作业管理，提升作业质量，规范作业批改，探索

22、开展“自 定义作业”、“无作业日”活动，进一步提高教育服务能力。 根据上级相关要求与学校实际，一二年级探索开展以端午传 统文化为主题的项目化评价活动，各学科围绕主题制定学项 方案，年级组团队合作，以游园活动代替传统纸笔测试，使“双减”工作真正落地。3 .优化课后托管，培育综合素养。根据教育局相关要求， 每周五天开展不少于2小时的采取1+X形式组织的课后托管。 开展以作业为主的基础性托管服务，开展健康运动、书香阅 读、趣味游戏、亲子课堂等多样化拓展性托管服务，同时引 进外聘教练，开展以校内教师为主，外聘教练为辅，形式多 样的素养类托管服务。4 .夯实基本素养，提升教学质量。关注课堂教学质量， 在

23、开展师徒团队、35周岁以下年轻教师的常规听评课活动的 基础上，根据上学期的期末测评结果开展诊断性听课活动， 重点关注相关教师的课堂教学有效性、作业科学性、学生参 与全面性。开展三至六年级语文、数学、英语三门学科的关 键能力过关活动，开展部分年级的学科素养培优，提升学生 综合能力。5 .突破重点项目，提升社团品质。推进基于学科核心素 养的校本课程开发，分基础课程和融合课程，聚焦核心知识 和关键能力，提升课程质量，确保校本课程实效。校本课程 与课后托管在“双减”政策引领下，在发挥校内教师的特长 外，外聘体艺专业教师，开展攀岩、击剑、乒乓球、足球、 武术等丰富的素养类课程。拓展课程给予孩子自主根据兴趣 选择的机会，同时教师根据孩子的实际能力进行选择，实现 双向选择。