国培心得范本.doc

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1、国培心得范本国培心得语文的美妙上午张东兴老师针对有效教学的方法和策略作了深化地讲解。给我触动最大的张老师倡导的是享受语文的美妙。老师和学生都在精心谋划自己的生活，努力使教学和学习生活成为一种享受的时候，这样的生活才是有积极意义的，才是有效的。享受语文，对学生来说，应该使学生的语文学习成为学生生活的一局部；对老师来说，语文教学也是老师生活的一局部。学生和老师是“教学”这一社会生活中的伙伴，是一路同行的平等的个体存在。学生学习语文的过程和老师教语文的过程都应该成为一种人生的享受。我想到了在我们的语文课堂里，我们应该给孩子们一个生命情感的世界，去丰富个体生命的体验，应该让孩子们从美的角度去享受生活，

2、自觉或不自觉地以的方式去享受语言文字带来的美妙，去享受语文生活世界里数不清的梦幻与欢乐，应该让师生始终沉浸在一种灵净、祥和、光明博大的气氛中，在这里，人人敞开悠闲的心扉，释放沉睡的潜能；心与心彼此接纳，思与思互相启迪，尽情享受语文的每一天。国培心得关爱 素养 定位河北省教育科学研究所李学红老师，身材娇小却充满了气质与魅力。她的讲座语文教学会走向何方给了我很大触动。我印象至深的是李老师讲到的三点：心存关爱、进步素养、恰当定位。心存关爱是李老师讲的一个终身受用的大目的。做老师的首要条件就是心中有“人”，心中有爱，心中始终以学生为主体。这个“爱”不是为了上好一节公开课而无视突发疾病的学生，也不是为了

3、讲新朋友“a o e”而忽略真客人的存在，更不是把打瞌睡的学生叫醒催他认真听讲。传道、授业、解惑是我们一直以来坚持做的，但品行的影响与教育更是我们应该做的。这是我以后教学中要特别注意的。进步素养是最重要的，这是李老师讲到的语文教学的中目的。课程标准中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我开展不可或缺的根本修养。下面是李老师提到的中美学生比拟，值得我们深思：中国 美国聪明学生 智慧学生能知道答案 能提出问题带着兴趣去听 表达有力观点能理解别人的意思 能概括抽象的东西能抓住要领 能演绎推理完成作业 寻找课题乐于承受 长于出击恰当定位是李

4、老师在小目的中讲到的。不同的文章承载不同的目的，我们要恰当的给教材定位，以及教学设计的定位，课堂教学的定位，都要挖掘至深化。只有这样我们才能更完美的完成我们的教学。李老师就讲到在阅读读教学中可以根据教材采用不同的教学策略，如朗读欣赏课，语言品析鉴赏课，比拟阅读课，讨论交流课，阅读写作方法指导课，读书方法指导课等等。就像李老师说的：有些文章如碧螺春需要细品，而有的就如白开水那么不用。国培心得听课有感今天上午听了两位同行的讲课，我有一些想法:第一节是邯郸郭老师讲的小露珠，我觉得郭老师的精神和勇气可嘉是值得我学习的。我对生字的教学不光是认读，书写，还会给生字组词，说句子，再体会课文中带生字的句子。这

5、样学生才能对生字这个人有一个全面的认识，同时也初步感知了课文，为理解课文内容打下根底。只是这样的识字教学会占有大量时间，这是我以后需要改良的。第二节是保定的王静讲的是兔子和狼，在我看来是完美的。每个环节的过渡是那么自然衔接是那么严密;她在明确读课文的目的的同时也注意到了读书姿势，这样有助于学生良好习惯的形成;在整堂课中她在不断发现孩子们的闪光点，表扬鼓励贯穿始终;在阅读提示里提到了不影响其他同学考虑，表达了人文性。然而李老师最后给孩子们提的问题对教材的挖掘更深，一是老鹰这个动物可不可去掉?二是这篇童话有不合理的地方吗?三是你自己提的问题自己能答复了吗?开场孩子们答复的都挺棒，只有第三个问题卡住

6、了，因为学生都把课始自己提的问题给忘了。这个时候我才恍然大悟，在孩子们提的问题上我们可大做文章。李老师的这个问题让我看到了授课老师的也是我们通病，容易忽略孩子们的问题。正如李老师所说，如国按孩子的问题走下去，孩子们的思维还是发散的。每个人都有自己的个性，我们不一定非得把学生的思维统一起来灌输。这是我们在以后教学中要特别注意改良的。国培心得把耳朵叫醒曲连坤教授积极心理学的理念与应用听后感对曲连坤教授这堂积极心理学的讲座，说实话，开场我没有什么感受只是被曲教授的博学、睿智、幽默所折服。直到曲教授讲到“开口心开”这个黄金原那么时，我才有所触动。平时在家里我对女儿一直是严厉的说教，加上她本性爱静，就导

7、致了如今她和我在一起没有知心话说。一年前我就已经意识到了这一点，也一直在努力改变，但是收效不大，对此我很自责也很茫然。曲教授提到的“学会倾听”就像一盏指明灯，给在黑暗中探索的我照亮了路。学会倾听，把嘴巴闭上，把耳朵叫醒。让耳朵支聆听孩子的乐、孩子的苦；让耳朵去包容孩子的任性和固执；让耳朵和我们的心一起去爱孩子；让我们的耳朵赋予孩子一种积极的心态，一个幸福的世界。将孩子看作一个独立的人，给孩子选择自己的行为和做决定的时机，我们假如有不同意见，应该心平气和与孩子讨论。哪怕正在为孩子的语气而生气，就松松肩膀，尽量放轻松，把耳朵叫醒听，倾听孩子的心声。当孩子受委屈时，并不一定非要我们言语上的抚慰，有时可能只需要我们耐心倾听他诉说内心的悲伤或愤怒，让他发泄一下难过的情绪。我们要做的只是，把耳朵叫醒听，倾听孩子的心声。同时，在倾听的过程中把自己的身份应时改变一下，放到孩子所需要的“对象”的位置上，让他表现一番“自我”。把耳朵叫醒学会倾听，擅长倾听，无条件的倾听。第 5 页 共 5 页