2023年九年级沪科版物理教案.docx

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1、2023年九年级沪科版物理教案九年级沪科版物理教案1电功率18.2.1 课型 新授课 教学目标 1.2.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。 教学重点 掌握的概念; 教学难点 理解用电器的额定功率和实际功率。 教学准备 课件，导学案 教学方法 先学后教，学案导学，合作达标 教学后记教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、讲授新课知识点一：观察电能表，常常可以发现：电能表上的铝盘转动的快慢经常是不同的，家里同时工作的用电器越多，铝盘转动得越快，而且使用电热水器时比使用一只灯泡时转得快，这是怎么回事呢?如下图所示，节能灯上的“24 W” 是什么意思?演示：分别拿一只 24 W 和一只 500 W

2、 的电吹风机，接在电路上，比较电能表铝盘转动的快慢。铝盘转动得快慢不同，是由于用电器消耗电能的快慢不同，即电流做功快慢不一样，我们把电流做功的快慢用表示。如果用W表示电流通过用电器所做的功，用t代表通电时间，用P表示用电器的，则：在国际单位制中，的基本单位是瓦特，简称瓦，用W表示，常用的还有千瓦、毫瓦。1 kW = 103 W1 W = 103 mW以下是常见用电器的：因为W=UIt，所以表示电流做功快慢的物理量是A. B.C.D.试题分析：A.0.4W B.0.8W C.2W D.4WC试题分析：一节干电池电压为1.5v，3节总计4.5V，所以所以选C。知识点二：千瓦时的来历因为，所以如果

3、P 和 t 的单位分别用 kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时(度)。1 千瓦时可以看作功率为 1 kW 的用电器使用 1 h 所消耗的电能。小刚利用电能表测某家用电器的.当电路中只有这个用电器工作时，测得在15分钟内，消耗电能0.3千瓦时，这个用电器可能是(?)A.空调器 B.电冰箱C.电视机D.白炽灯A试题分析：已知用电器正常工作在15min内消耗电能，根据求出，由家电的功率知识可判断为哪种用电器.用电器正常工作的为：，以上四种家用电器中功率超1000W的只有空调机.故选A.在下列单位中，哪一个不是的单位( )A.J/s B.kWh/s C.VA D.WsD试题分析：

4、A、J是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以J/s是的单位;B、Kw?h是电功的单位，s是时间的单位，电功和时间的比值是，所以Kw?h/s是的单位;C、V是电压的单位，A是电流的单位，电压和电流的乘积就是，所以V?A就是的单位;D、w是的单位，s是时间的单位，和时间的乘积是电功，所以w?s是电功的单位.选D.2.5 V 0.3A”的灯泡接在电路中，用滑动变阻器调节它两端的电压，比较它的亮度。现象：在电压为 2.5 V 时，灯泡正常发光;在低于 2.5 V 时，灯泡发光暗淡;在高于 2.5 V 时，灯泡强烈发光。结论：说明用电器消耗的随着它两端电压的改变而改变。1.额定电压：用电

5、器正常工作时的电压。2.额定功率：用电器在额定电压下工作时的功率。3.实际电压、实际功率实际加在用电器两端的电压及用电器在实际电压下工作时的功率。4.U实 = U额，则 P实 = P额;用电器正常工作。U实 > U额，则 P实 > P额;可能烧毁用电器。U实 < U额，则 P实 < P额;用电器不能正常工作。演示：将两只灯泡“PZ220 40”和“PZ220 100”先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。现象：并联时，100W的亮，串联时，40W的亮结论：灯泡的亮度是由它消耗的实际功率决定的。下图为一只6V 1.5W”小灯泡的电流随电压变化的关系图像.若把这

6、样的三只灯泡串联起来，接在12V的电源两端，则此时每只灯泡的电阻及实际功率为( )A.24 0.67W B.20 0.8WC.24 0.96W D.20 0.67WB试题分析：分析图像可知：灯泡的电阻会随电压、电流的不同发生变化，因此解决此类问题只能从图像入手分析。三只完全相同的灯泡串联，灯泡的电阻相等，通过的电流相等，根据欧姆定律可知，三只灯泡两端的电压相等，把这种规格的三只灯泡串联接在12V的电源两端，每只灯泡两端的电压都为4V，从图像上可以看出，当电压是4V时，通过灯泡的士电流为0.2A，所以每只灯泡的实际电阻：每只灯泡的实际功率：P=UI=4V0.2A=0.8W.故选B.A、110V

7、60W B、36V 25W C、220V 40W D、110V 40WA四盏灯泡正常发光时，功率的灯泡亮，所以选A。九年级沪科版物理教案2一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。本章整体学习能量知识，前面学习了机械能、内能。这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体

8、内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到

9、本质。在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。调动学生的各种学习机能来主动学习。5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。视频辅助法把不容易展现的汽油机工作过程全方面多角度的展示给学生，弥补了模具小、可视性差的缺陷。指导读书法是为了培养学生自主学习能力、在阅读课本时教师通过问题引导，使

10、自主学习更具指向性，目标性更强。对学生不容易理解的知识点教师通过针对点专门突破讲解。6、学法设计：实验法、观察法、阅读法、讨论法。这些方法的应用都是为了让学生限度的参与教学，做学习的主人，自己参与，自己解决。二、教学准备：利用铁丝、铅笔、图钉等随手可得的器材让学生动手体验做功可以改变物体内能。演示两个实验空气压缩引火仪、电子式火花发生器、酒精、小瓶，学生体会归纳内能与机械能的转化。利用汽油机模型、观看汽油机工作视频，物体与视频资源结合，学生通过多种方法学习。教 学 过程教学步骤教 师 活动学生活动设计意图一、新课引入ppt图片导入提问：通过前面的学习，我们知道了改变物体内能的一种方式是什么?图

11、片情境导入：为什么汽车高速行驶时，轮胎的温度会升得很高?火箭上天，能量是如何转化的?机械能与内能的相互转化教学设计机械能与内能的相互转化教学设计寻找图片中改变内能的方式，复习回顾旧知复习旧知，引出新课题。二、新课教学1、做功改变物体内能的另一种方式活动与演示：(1)把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，用手触摸一下摩擦的地方，有何感觉?图钉的内能变化了吗?(2)小组活动：弯折铁丝十余次，用手指触摸一下弯折处，有何感觉?铁丝的内能变化了吗?(3)学生演示：空气压缩引火仪，你看到了什么现象?提问：在刚才的活动中，物体增加的内能从何而来的?能量是如何转化的?(在克服摩擦做功时

12、，物体的机械能减少，内能增加，即机械能转化为内能。)板书：改变物体内能的另一种方式：做功提问：(1)采用哪些办法可以使铁丝温度升高内能增大?这些方法中，哪些是采用热传递的方式改变物体的内能的?哪些是通过做功改变物体的内能的?学生举例，如：放在太阳下晒;在石头上摩擦;放在热水中烫;放在火上烧;用锤子敲;用力反复弯折等。(2)仅凭铁丝温度升高内能增大这一现象，能否断定是通过热传递方式还是做功方式来实现的?(做功与热传递的等效性)(3)你能再举一些通过做过来改变物体内能的实例吗?(钻木取火;飞船自由下落时温度升高;)区别：热传递方式是内能的转移过程，能的形式没有变;而做功方式是机械能向内能的转化过程

13、，能的形式已经发生改变。2、热机(1)热机中的能量转化情况演示：演示点火爆炸实验。机械能与内能的相互转化教学设计 分析能量转化情况：化学能 内能 机械能结论：酒精燃烧后的燃气对外做功，燃气的内能减少，转化成机械能。(2)汽油机的结构和工作原理热机：是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置。观看视频：汽油机的工作过程指导学生阅读课文并设问：(1)汽油机的主要结构是哪几部分?名称各是什么?各有什么作用?(2)汽油机完成一个工做循环要经历几个冲程?分别是什么?(3)每个冲程的特点是什么?(从气门的开闭和活塞的移动角度分析)(4)这四个冲程都有能量转化吗?如果有分别是怎么转化的?(5)汽

14、油机完成一个工做循环曲轴旋转 圈，活塞往返 次，四冲程内燃机只有_冲程对外做功，其他三个冲程靠_完成。第5个问题教师利用模具进行突破。用考一考的方式来考察对汽油机的学习效果,用超链接制造出翻翻看的效果.3、阅读：了解热机的发展历程。向学生补充一些蒸汽机、燃气轮机、涡轮喷气发动机、火箭发动机的初步知识。4、小结本节课的学习：你学到了哪些知识?有什么收获?做一做看一看学生思考，内能的增加是通过什么方式?归纳这三个活动的共性：做功，并且是外界对物体做功学生举例指导学生总结热传递与做功改变内能时的区别。分析能量的转化情况思考：与前三个试验的区别是什么?学生看视频学生独立自主学习后经过小组讨论再回答学生

15、自主学习，互动交流后填写答案通过多个活动让学生亲自体验，并归纳总结。注重知识的获得过程。三个活动分别对应：克服摩擦做功、压缩做功，让学生总结共性，学会归纳的方法。让学生明白：新旧知识既有联系，又有区别进行归纳，寻找异同由点火爆炸试验引出热机，同时与前面知识做一对比。让学生分清机械能与内能转化包括两种情况：外界对物体做功与物体对外界做功先通过视频让学生对汽油机有一个整体认识再通过问题驱动，指导学生自主学习，合作学习寻找答案课堂练习1、如图所示是热机的四个冲程，其中属于做功冲程的是( )机械能与内能的相互转化教学设计2、汽油机工作过程中，机械能转化为内能的冲程是( )A.吸气冲程 B.排气冲程 C

16、.做功冲程 D .压缩冲程3、汽油机在压缩冲程中，工作物质被压缩，气缸中气体的( )A.压强增大，温度降低 B.压强增大，温度升高C.压强减少，温度降低 D.压强减少，温度升高作业布置练习册21页1-10题板书设计第四节 机械能和内能的相互转化(1)一、 做功-改变物体内能的另一种方式克服摩擦做功 外界对物体做功，将机械能转化为内能机械能与内能的相互转化教学设计 压缩体积做功二、 演示点火爆炸试验：物体对外界做功，将内能转化为机械能三、 热机：将内能转化为机械能的装置九年级沪科版物理教案3欧姆定律课 题 1.初步认识，正确说出的单位，并能正确地进行2.欧姆定律简单应用。 教学重点 欧姆定律的。

17、其中：U电压(V) I电流(A) R电阻()注意：欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系。导出式：;一辆汽车的车灯，灯丝电阻为30 ，接在12 V的电源两端，求通过这盏电灯的电流。0.4A已知：，求I解：在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R'，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20 ，求灯泡两端的电压。12V已知：，求解：由串联电路电流特点可知：，根据可得：，则：加在某一电阻器两端的电压为5 V时，通过它的电流是0.5 A，则该电阻器的电阻应是多大?如果两端的电压增加到20 V，此时这个电阻器的电阻值是多大?通过它的电流是多大?10 ;2A依题意画电路图如下：由得：当导体两端电压增大到20V时，如下图所示：二、总结梳理，内化目标欧姆定律1.内容：2.公式：3.对欧姆定律的理解：I、U、R应指同一导体或同一部分电路;I、U、R的单位应统一，采用国际单位。 1、回顾本节学习内容2、在交流的基础上进行学习小结。 三、今日感悟