人教版高中生物选修一 人教版高中生物选修三知识要点 .doc

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1、人教版高中生物选修一 人教版高中生物选修三知识要点 生物选修三模块是高中生物教学的内容，有哪些知识要点要记住?下面是WTT给大家带来的高中生物选修三知识要点，希望对你有帮助。高中生物选修三知识要点(一)1.基因工程的诞生(1)基因工程：按照人们的意愿，进展严格的设计，并通过体外 DNA 重组和转基因等技术，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。(2)基因工程诞生的理论根底是在生物化学、分子生物学和微生物学科的根底上开展起来，技术支持有基因转移载体的发现、工具酶的发现，DNA 合成和测序仪技术的创造等。2.基因工程的原理及技术基因工程操作中用到了限制酶、DNA 连接酶、运载体3.基因

2、工程的应用(1)在农业消费上：主要用于进步农作物的抗逆才能(如：抗除草剂、抗虫、抗病、抗干旱和抗盐碱等)，以及改进农作物的品质和利用植物消费药物等方面。(2)基因治疗不是对患病基因的修复，基因检测所用的 DNA 分子只有处理为单链才能与被检测的样品，按碱基配对原那么进展杂交。4.蛋白质工程蛋白质工程的本质是通过_或基因合成，对先有蛋白质进展改造或制造新的蛋白质，所以被形象地称为第二代基因工程;基因工程在原那么上只能消费自然界已存在的蛋白质高中生物选修三知识要点(二)限制酶细化：限制酶主要从原核生物生物中别离纯化出来，这种酶在原核生物中的作用是识别 DNA 分子的特定核苷酸序列，并且使每条链中特

3、定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。 限制酶的特性是识别特定核苷酸序列，切割特定切点。限制酶产生的末端有两种：粘性末端和平末端。 DNA 连接酶与 DNA 聚合酶的作用部位是磷酸二酯键，二者在作用上的区别为前者是恢复被限制性内切酶切开的两个核苷酸之间的磷酸二酯键，后者单个的核苷酸连接到DNA分子上。 作为基因工程的载体应该具备标记基因、多个限制性内切酶切点、可以在宿主细胞内复制和稳定存等特点。 常见的载体种类有质粒、动植物病毒、噬菌体基因工程四步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测和表达。高中生物选修三知识要点(三) 目的基因的获取方法为根据基因的

4、核苷酸序列、基因的功能、基因在载体上的位置、基因的转录产物、以及基因的表达产物蛋白质等特性来获取目的基因。 基因文库、基因组文库、cDNA 文库的区别：含有某种生物不同基因的许多DNA 片段，导入受体菌的群体中储存，各个受体菌体分别含有这种生物的不同基因，称之为基因文库。假如含有一种生物所有基因，叫做基因组文库。只包含一种生物的一局部基因，这种基因文库叫做局部基因文库，如cDNA 文库。 基因重组操作中构建基因表达载体的目的是将目的基因在受体细胞中稳定存在，并且遗传给下一代，同时目的基因可以表达和发挥作用。 一个完好的基因表达载体包括：目的基因、启动子、终止子、标记基因。 将目的基因导入植物细

5、胞、动物细胞和微生物细胞的常用方法分别是脓杆菌转化法、显微注射法、Ca2+处理法。 基因工程的受体细胞选择，植物可以采用体细胞，动物不能用体细胞，一般采用受精卵细胞。因为受精卵具有全能性。 当受体细胞是大肠杆菌时常用Ca2+处理细胞，这样做的目的是使细胞处于一种可以吸收周围环境中的DNA 分子的感受态细胞。 目的基因的检测：转基因生物的 DNA 是否插入了目的基因(DNA分子杂交技术);目的基因是否转录出了 mRNA(分子杂交技术);目的基因是否翻译成蛋白质(抗原-抗体杂交);个体生物学程度鉴定(直接观察和检测性状)。 目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的检测和表达一般需要碱基互补配对。将目的基因导入受体细胞不需要碱基互补配对END第 5 页 共 5 页