2023年关于四年级第一学期语文教学计划三篇（四年级语文学科教学计划）.docx

《2023年关于四年级第一学期语文教学计划三篇（四年级语文学科教学计划）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于四年级第一学期语文教学计划三篇（四年级语文学科教学计划）.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年关于四年级第一学期语文教学计划三篇（四年级语文学科教学计划）四年级第一学期语文教学计划 篇1一、学情分析班共有学生46人，男生28人，女生18人。经过三年的学习，多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生大多已能较熟练的掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握的常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的指引下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解

2、课文，具备了一定的阅读能力。部分学生对短文能静下心来认真细读，读文中的词句能有意识的深入体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵。但因为有10名新生插入,并且学生年龄差异较大,受智力因素和非智力因素影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维

3、空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学目标（一）思想教育1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课

4、外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字（1）能准确认读338个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写的端正纸面干净。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在

5、看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程

6、度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。（3）学会写“留言条” 、“请假条”，学写书信（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。三、教学重点、难点（一）教学难点1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。

7、能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。（二）教学重点1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读338个生字，能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、学写书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景

8、，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。四、教学措施（一）习惯培养1、在教学过程中，抓好关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养。2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。3、抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言的习惯的培养。（二）阅读教学1、根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段

9、孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、在课堂中精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。3、在课堂家学中，保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情的读。4、课堂教学中多读少讲，把更多的时间用于朗读；体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。（三）习作练习1、习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。2、让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。3、重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好

10、学生习作起步阶段的基础。4、在阅读家学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。五、培优补差优等生：沙宇航、马静、李佳、杨永欢、李冬冬相关措施：1、根据优生的各自特长为其提供机会，在课堂教学中创造更多的机会引导他们进行自主性学习，进行实践锻炼，使之聪明才智得以发挥，培养优生不断探索的能力。2、加大课外阅读的指导，并且创设阅读成果展示的机会，使得学生有更浓厚的阅读兴趣。3、积极争取校内外的竞赛机会，让这些学生的才能得到发挥，为今后的发展继续作好准备。4、采用“一帮一”的措施，使他们能对班中的后进生进行帮助，从而获得双方的发展。后进生：申鹏

11、、满建、何小东、张燕、杜祥瑞教学措施：1、在课堂教学的过程中，努力设计符合这些学生发展要求的课堂教学设计，力争让这写学生在课堂上能有所表现，从而获得相应的发展。2、及时抓住教育教学过程中的点滴进步，让学生树立起学习语文的信心。3、设计有梯度的作业，不让学生形成畏难情绪，让学生乐于作业。4、课后及时进行教育，将学生在学习过程中从在的不足得以弥补。5、经常与这些孩子的家长保持联系，及时向家长反馈学习中存在的进步和不足，从而形成教育教学的合力，保持教育教学目标的一致。六、教学进度安排周次日期教学内容安排备注一09.0109.02培养良好的学习习惯（7）二09.0309.071、老师，您好！ 2、但愿

12、人长久 3、古诗两首三09.1009.143、古诗两首 4、秋天 习作1四09.1709.21练习1 5、天安门广场 6、徐悲鸿立志学画五09.2409.307、虎门硝烟 习作2 练习2六10.0110.05国庆长假七10.0810.128.泉城 9.九寨沟八10.1510.1910.田园诗情 11.桂花雨九10.2210.26习作3 练习3 12.开天辟地十10.2911.0213.普罗米修斯盗火 期中复习十一11.0511.09期中复习 14.一路花香十二11.1211.16习作4 练习4 15.说勤奋十三11.1911.2316.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事十四11.2611.3

13、018.奇妙的国际互联网 习作5 练习5十五12.0312.0719.诚实与信任 20.珍珠鸟十六12.1012.1421.九色鹿 习作6十七12.1712.21练习6 22.雾凇十八12.2412.2823.春联 24.古诗两首十九12.3101.04习作7 练习7二十01.0701.11期末复习二十一01.1401.18期末复习二十二01.2101.25期末考试四年级第一学期语文教学计划 篇2一、班级情况分析：本班共有学生37人，其中女生18人，男生19人，其中各方面能力强的学生有3、4人。大多数学生活泼好动，求知欲较强，男孩子特别调皮，女孩子则较文静，上课发言总集中在部分孩子身上。部分学

14、生学习上还不够自觉，学习习惯还须进一步培养。本学期在教学上将采取丰富多彩的手段，设法调动他们的积极性，增强他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。二、教材分析：1、教材基本结构四年级上册的教材沿袭了三年级的结构体例，保持了三年级教材的基本特点，但教学要求略有提高，教学内容和编排方式也有些新的变化。本册教材继续按专题编组，共分8组，8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求、学习方法。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在部分课文后面

15、，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。另外还附有8篇选读课文。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每个语文园地有4个是固定栏目：“口语交际”、“习作”、“我的发现、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”、“成语故事”，分别各安排两次。2、本册教学知识点字1、会认200个汉字。2、会写200个汉字。词1、会写“读读写写”中的194个词语。2、会认会记“读读记记”中的150个词语。3、关联词：任凭也不，非不可4、查字典并联系上下文理解词语。句1、联系上下文，体会句子在文中的作用。2、体会带点词句的意思。3、

16、体会含义深刻的句子。阅读1、一边读课文，一边想象画面，体会作者生动的描写。2、在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习其观察方法。3、了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。4、联系生活实际谈体会。5、体会文章表达的方法（说明文），比较课文在表达上的不同点。6、理解重点诗句的意思。7、体会作者怎样把特点写具体。8、收集有关资料。9、谈读后感受。10、说说课文主要内容。11、体会表达准确的语句。总体包括五方面：练习朗读和默读，理解内容。体会感情。领悟表达的方法。积累语言。向课外扩展延伸。积累1、背诵观潮34自然段、题西林壁（默写）、游山西村爬山虎的脚白鹅（喜欢的部分）、猫

17、（喜欢的部分）、黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西过故人庄飞向蓝天的恐龙（喜欢的部分、2、对联（与景物有关。与名胜古迹有关）。3、谚语（与花有关）。4、儿童诗。5、成语（含动物的成语）。6、名人名言（与学习有关，与科学思想有关）。综合性学习1、感受童话的魅力（第三单元）。2、成长的故事（第七单元）。习作1、按一定的顺序写，突出一点奇特之处（第一单元，写一处自然景观）。2、写具体，写通顺，写出自己的感受（第六单元，看图作文、写事）。3、写观察日记（第二单元，观察感兴趣的人和物）。4、写童话（第三单元，写童话、讲童话、演童话）。5、写动物的特点，表达真情实感（第四单元，写喜欢的动物）6、写导游词（第

18、五单元，介绍一处“世界遗产”）。7、写清楚、具体，注意书信的格式（第七单元，写事，写读后感，写信）。8、想象丰富，内容具体，语句通顺（第八单元，想象作文）。9、用修改符号修改习作。口语交际1、认真倾听，相互补充。2、评价别人的的发言。三、教学措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，阅读习惯。2、继续掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。3、采取多种教学手段，提高课堂教学效率。4、增加课外阅读量，激发学习语文的兴趣，养成爱读书的好习惯。5、根据班级学生特点，备出适合的教案，促进各阶段学生的发展、提高。四、教学进度表（略）。四年级第一学期语文教学计划 篇33 、会使用字典、词典，有初步的独立识字能

19、力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 、学习联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 、初步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。8 、开始学习略读、粗知大意。9 、积累课文中的优美词句，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10 、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11 、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12 、能用普通话

20、交谈，在交谈中能认真倾听，就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13 、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。二、教学资源分析 ：本册教材有七个板块，每个板块都用一个主题统整起来，重点强调情感与态度、过程与方法、知识与能力三条暗线的统整与贯穿，使之互相融合，互相促进。三、学生基本情况分析 ：该班级大部分同学学习态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。 但基础较差，学习缺乏自觉性，错字别字现象很严重，语言表达能

21、力尚可，但提起笔来就不知道怎么写，写作是他们非常大的弱点。经过上一学期的努力，学生的学习习惯逐步养成，读书兴趣逐步培养起来了，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺， 对语文的领悟力不是很强， 有待进一步的提高。四、提高教学质量的主要措施1 、识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本学期要继续加强写字教学，充分利用每天的习字一刻钟时间，指导学生练习写好钢笔字，养成良好的书写习惯。2

22、 、阅读教学( 1 ) 加强词、句训练。词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段。课后练习中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法的思想，落实词句训练的基本要求。( 2 ) 要重视朗读的指导和训练。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。朗读有助于真切地感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。这帮学生的朗读水平极差，这学期要充分把读书的时间还给学生，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。