初中数学课堂互动式教学的组织与实施.doc

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1、初中数学课堂互动式教学的组织与施行摘 要：随着社会的开展，时代的进步，教育方式的改变也已经是教育改革的需要。数学作为许多学科的根底被广泛应用，但是由于传统教育的制约，导致大局部学生都觉得数学枯燥、无用。因此，为了培养学生学习的兴趣和启发性的思维，提出的一种重要的新方法，那就是互动式教学。何为互动式教学，就是两个或两个以上个体之间进展学习的方式被称为互动式教学。【关键词】：p 】：数学；互动式教学；新方法；传统教育一、制约互动式教学的因素一学生的差异一般学校里每个班几十个学生，每个学生的性格、成绩、才能等方面的不同都会影响互动式教学的进展。比方就一个合适互动的数学问题而言让同学们踊跃地向老师提问

2、题，这个时候就会因为学生的差异出现不同的状态，有的是有问题不敢，有的是完全不懂也不说，当然也有敢于提出与老师交流的。老师虽然花了时间，但是由于种种原因却只是让两极分化的情况更加严重，根本没有到达互动的目的，反而让情况更加恶化。二老师的才能初中数学老师大局部都是从应试教育中走出来的，他们只是在数学这个科目上很有才能，但是在其他方面却是不一定的。互动式教育需要老师有充分的课前准备，还需要在进展的时候对全场有较好的把控才能，以及处理突发事情的应变才能等。而这些对老师来说都是极大的考验，所以在使用这个方法的时候，许多老师都不能做到游刃有余。因此，老师才能的进步也是互动式教育中需要解决的问题。三应试教育

3、应试教育是中国几千年来形成的，他已经扎根在了中国的土壤里。所谓应试就是通过考试选人才，那考试看的当然就是成绩，成绩就是不停地听课做题而努力得来的，由此传统的教育方式也就产生了，那就是填鸭式教学。老师的教学也是围绕着考试而进展，不可以深化地进展数学理论的解析，老师和学生也不会重视不是考试的内容，即使是教科书的内容，忽略了数学的有趣与实用性，对学生与老师之间的互动也是一大限制。二、互动式教学的施行一适当地选择适宜的互动式形式由于传统教育根深蒂固，是不可能完全推翻的，因此，我们在进展互动式教学的时候就要有所选择。并不是所有的数学问题都合适进展互动，而且也不是所有的互动形式都适用，要根据不同的情况来选

4、择。在传统的教育下，老师向学生提出问题，然后学生进展讨论这种方式是比拟可以被大家承受，效果还不错的一种互动方式。但是前提是这个问题合适互动讨论。例如：一位老师在特殊的平行四边形一节课中，提问道：假设平行四边形一组边垂直例如邻边；平行四边形的形状可能发生什幺改变？邻边相等时呢？想一想各种各样的情况；除了边改变，还有什幺替代例如对角线；比拟各种特殊四边形的异同点。假如老师像这样提出一个有效的问题，让学生进展考虑、讨论，就能让课堂变得活泼，让互动教学顺利进展。二教学设备的使用在开展互动式教学的活动中，老师要利用各种方法来与学生进展交流，才能到达预期的效果。但有时候仅仅是口头的交流是不够的，还需要其它

5、手段的帮助，才能更顺利的进展。比方：多媒体教学设备。随着信息化时代的到来，人人都在享受着电子技术带来的便利，而多媒体设备进入课堂教学就是其中一项。它与传统教学方法进展交融，为老师提供了一种新的教学方法，也让课堂变得有生气。并且多媒体利用现代技术解决了老师的一大问题，那就是在黑板上不断书写大量知识的问题。而且传统的课堂环境枯燥乏味，让学生的注意力难以集中于课堂，但是由于多媒体的运用使得互动教学变得易于进展，学生的注意力就会变得集中，学习效率也会(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:初中数学课堂互动式教学的组织与施行)进步。再比方：实验室。初中数学的有些理论是可以通过做一些简单的实验来得出

6、的。虽然不做实验也能得出，但是靠黑板，靠想象得出的毕竟不形象、详细，许多同学难以理解、难以记住。而学生在学习数学的时候，假如可以通过老师的指导，在实验室动手进展推演得出结论。这样不但可以增强学生的动手才能，还能有利于学生的启发性思维的形成。三灵敏设计问题 注重素材积累互动式教学要能顺利进展的第一步就是要老师设计的问题巧妙，这样才能激活学生思维。而只有学生的思维活泼起来，整个课堂的气氛才会变得合适互动，后面的活动才能进展下去。所以老师在设计问题的时候，就要考虑提的问题是否具有可行性，是否可以启发学生的思维。而且提出的问题要能在课堂上进展下去，所以老师需要找合适讨论的主题，可以一步一步地不断提出问

7、题，让学生可以根据老师的提问围绕主题逐渐深化地进展讨论、研究，激发学生对数学的兴趣。因此，这就对老师提出了更高的要求。仅仅具有广博的专业知识是不够的，还要具有较丰富的专业理论经历，这样才能积累更多的素材。因此，老师无论是在理论上，还是在实际生活中，都需要不断地学习，让自己变得更加充实。而且理论与理论的结合才能让老师把乏味、抽象的理论变成形象、详细的事物，让老师的素材变得丰富。这样的话，在老师传授知识的时候，学生对于理论知识的理解更加容易，印象也会更加深化。由此学生对于学习数学也会变得积极，快乐。三、总结老师要在初中数学教学活动中，融入互动式教学，也就必须不断地进步自身的才能。互动式教学作为一种与时代同步的新的教学方法，在施行的过程中难免会遇到许多问题。这都需要我们不断地解决，改良，才能被更广泛地承受并使用。【参考文献】：p 】：1周风华.初中数学课堂互动教学形式探究D.河南大学，20_.2张娜.论初中数学课堂中的互动式教学J.学周刊，20_，05：140.3牟道战.初中数学课堂互动教学形式的构建与应用探究J.科技资讯，20_，36：231+233.4李治.加强师生互动，进步课堂效率对初中数学课堂教学的考虑与理论J.学周刊，20_，17：95.5李卫华.互动式教学在初中数学课堂中的应用之探析J.学子理论版，20_，01：54.第 6 页 共 6 页