三年级语文《西湖》教案模板.doc

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1、三年级语文西湖教案模板三年级语文西湖教案模板杭州西湖文化景观是浙江省境内的首例世界文化遗产，西湖周边的植物资丰富多样。一年四季，各类花卉交替绽放飘香，不仅丰富了西湖的植物景观，也大大改善了杭州的环境质量。下面由WTT为大家整理了关于三年级语文西湖教案模板，！三年级语文西湖教案模板1一、教学目的：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3.会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。三、教学教具： 挂图、录

2、音机四、教学时间： 两课时第一课时一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期学过的忆江南吗?我们一起背背。学生背诵忆江南，老师后背诵。这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文配乐范读课文。学生自读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏指名读词，开火车读，齐读。重点读准后鼻音、翘舌音解释疑难词意，理解词语掌握情况。分自然段指名试读课文，读准字音，读通句

3、子，整体感知。感知全文在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景?板书：山峦湖水湖堤小岛华灯学生齐读课文第一自然段。理解素有的意思。第一自然段告诉我们什么?三、指导朗读老师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗?学生提问。老师小结。四、作业描红；抄写词语；练习朗读课文。第二课时一、复习，稳固生字导入：昨天我们学习了西湖这课，读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这堂课我们继续学习。复习生字词。听写几个生字：雅、般、柔、州检查反应，要求：字形正确；间架合理。二、细读课文，理解文意第1自然段老师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画

4、般的秀丽风光。师生对背第一自然段，理解杭州有什么样的美称?西湖是什么?第2自然段同学们上节课读书时提出了一些问题：为什么说西湖时一副优美的山水画?为什么说西湖时人间仙境?月下的西湖时什么样的景象?以读代讲，读中作答启发考虑：听了刚刚这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?讨论后出示第2自然段第一句话引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。老师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子?硕大是什么意思?自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的风光。如今你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。学习第3自然段十里西湖中是怎样的风光?为什么说

5、它是人间仙境?请同学们朗读相关自然段。仙境是什么样的地方?你在什么地方见过?那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。读了哪一句你彷佛看到了仙境?结合课文理解飘逸掩映典雅词语。指导朗读。学习第4自然段生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。出示2，3，4句指名朗读，其他同学边听边想好似看到了什么?指名朗读两个比喻句。明月东升，湖光灯光交相辉映，此时假如你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?指导朗读最后一句。朗读：师读第一句，生读二、三、四句。三、回溯全文，朗读品味我们循着远眺西湖-近赏湖中-月下游赏的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽风光。这样的美文我们应反复读，品。学生朗读

6、练习。自由读课文。老师小结四、布置作业背诵课文。摘抄好词佳句。板书：6 西湖山峦 湖水 远眺湖堤 小岛 近赏华灯 琴声 夜游三年级语文西湖教案模板2教学目的：1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3、会用犹如、像、仿佛，宛如等词语口头造句。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学教具：多媒体课件教学过程：课前展示：1、古诗转转龙2、唱弟子规一、导入刚刚的课前展示，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。多媒体课件出示西湖的美

7、景图问：你们觉得西湖美吗?生：美！看到这西湖的美景图，不禁让我想起了我们以前诵读的一首古诗：饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。学生齐声朗读那我们今天再来学习一篇与西湖有关的文章西湖，请同学们齐读课题。揭题板书：西湖读完课题之后，你们脑子里有哪些疑问?生：西湖什么样子?西湖美不美?那就让我们带着这些问题走进课文。二、预习出示预习要求：请同学们大声朗读课文。1、借助拼音，读准字音，把句子读通顺。2、用自己喜欢的符号，圈出生字词，标出文章的自然段。三、过关检查一1、同桌互相读生字，读准字音得一颗2、同桌互相读课文，读得正确、流利得一颗3、检查完毕

8、，马上坐端正，再得一颗纪律二老师检查：1、词宝宝自渎、齐读、开火车镶嵌轻拂掠过一圈苏堤华灯琴声泛舟素有连绵浓淡犹如格外漂浮掩映一般一幅画夜幕初垂2、字宝宝自渎、齐读、开火车嵌拂幅掠圈堤幕垂华琴泛素绵淡犹格浮掩般初3、课文朗读抽查4名同学四、讲解课文俗语的上半局部：上有天堂。有谁能答出下一半?下有苏杭苏杭苏州和杭州天堂是怎样的地方?想象答复幸福、美妙的地方；让人神往的地方杭州像天堂一样美，令人神往。1、范读课文那镶嵌在杭州的一颗明珠肯定很美，请同学们边听示范录音，边在书上划出西湖美的地方。2、小组合作讨论想：课文描写了西湖的哪些美丽风光?检查自学效果。小组讨论，归纳：西湖美在湖西湖美在山理解“远

9、眺”、“层层叠叠”、“连绵起伏”等词语。引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子?理解“硕大”，在平静而宽阔的湖面上你看到了什么?十里明湖中，孤山西湖美在堤白堤和苏堤西湖美在岛三个小岛小结：十里西湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境呢?读了哪一句你仿佛看到了仙境?结合理解“飘逸”、“掩映”、“典雅”等词语。西湖美在夜生自由读文，想这一段是围绕哪一句话来写的?出示：夜幕初垂，明月东升总结：远眺西湖近赏西湖月下游赏五、配乐朗读总结：西湖是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不管是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们配合着音乐，再来朗读课文，重新体味一下西湖

10、的美景。六、课外扩大阅读配套练习册上的文章美丽的西湖1、自由读2、找学生读好的段落3、做相关的阅读题七、课堂达标1、填上适宜的词语：的山峦的山水画的湖面的湖水的西湖的琴声2、试着用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”中的任意两个词造句。八、布置作业1、背诵自己喜欢的小节。2、用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句。三年级语文西湖教案模板3教学目的：1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：估计

11、有很多学生没有去过西湖，对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资和媒体中等增加学生的感性认识。教学难点：这篇课文文句优美，因此给学生充分的朗读课文时间，结合课文理解词语的意思。教学准备投影片、生字卡片、网络资、课件教学时间：3课时教学过程一、第一课时预习1、学生自读课文，学习生字词。2、提供网络资，让学生上网阅读各类文本、图片、视频资料，丰富学生对西湖的感性认识，激发学习兴趣。预习准备二、第二课时课堂教学过程一调动积累、激趣揭题。师：通过上一节课的预习，同学们对西湖已经有了初步的理解，请大家来谈一谈。交流答复，老师总结今天，让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下，好，我们出发V

12、CD，空中鸟瞰西湖二凭借想象，指导初读。1、配乐范读课文。2、学生自读课文。1要求借助拼音读准生字字音。2要求画出生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。3再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美景?三质疑问难，指导朗读。1、老师启发：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗?2、学生提问。3、老师小结：同学们的问题提得真好，说明你们真的会读书了，那么为什么说西湖是一幅优美的山水画?是人间仙境呢?月下西湖又是一番什么景象呢?让我们步入西湖。四精读课文，深化西湖结合演示文稿教学1、出示第一自然段：师描绘引渡：西湖三面环山，层峦

13、叠嶂，湖程度静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说。朗读第一自然段结合图片理解“明珠”的意思。2、出示第二自然段：师：请大家朗读第二自然段，看看一共有几句话，每句话都向大家展示了怎样的画面。学生自读1第一句：山峦结合图片理解词语：层层叠叠、连绵起伏，体会一山绿，一山青，一山浓，一山淡，犹如一副山水画2第二句：湖面结合图片欣赏3第三句：白鴎结合图片欣赏朗读体会，指导背诵课件提示背诵3、出示第三自然段过渡：西湖真是名不虚传，字里行间都流露着美景。不信，我们接着看。1学生自读2分句指名读：师：同学们想一想，找一找，在这一自然段中，描写了西湖那些景点。3分句朗读

14、分析p ：课件相应演示各景点第一句：鸟瞰西湖周边，理解“绿色镶边”第二句：孤山景第三句：苏堤和白堤第四句：湖心的三个小岛，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A、三岛全景B、小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月C、湖心亭D、阮公墩第五句：青山白云的倒影体会朗读4、出示第四自然段过渡：黄昏已经临近，夕阳西下，你们想不想看看此时的西湖?夕阳斜射图片过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象。春江花月夜配乐听老师朗读第四自然段，学生闭上眼睛听赏。1学生配乐朗读体会2夜西湖美景课件相应图片演示3找出比喻句，学习造句用“宛如造句”。找出课文中宛如的近义词，口头造句。五配乐朗读全文，学生谈体会。六小结：古人说，欲把西湖比西

15、子，浓妆淡抹总相宜，课件就是说，西湖的风光不管是春夏秋冬，无论从哪个角度看，都是那么美丽迷人，同学们，你觉得呢?第三课时：拓展延伸1、提供相关网址，让小学生自由发挥，阅读网上的西湖文化、传说故事、逸闻趣事，丰富学生知识，增加阅读量。2、继续提供相关图片网址的链接，激发学生进一步探究西湖的兴趣。西湖教学设计之二_三年级语文一、复习说句练习1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方玩耍，好吗？老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。说两遍 2、你们知道这个天堂是哪里吗？杭州过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，

16、杭州也因西湖而出名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表如今她的一泓碧水，而且表如今环抱她的群山，不管从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。如今老师就带你们去看西湖的山、湖板书：山湖 二、学习第二自然段1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读考虑：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？ 2、交流刚刚的问题：3、同时板书：层层叠叠绿青浓淡 静如银镜一闪一闪4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？ 学生自由练读。 请个别学生读。 集体配音朗读。5、课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一

17、个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季风光都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是出名遐迩。下面就请同学们随我而来。 三、学习第三自然段1、老师指着画面讲述第三自然段。电脑出示画面 2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。 学生需准备：孤山白堤苏堤可以是图片小瀛洲湖心亭阮公墩 听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？3、我们一起把这局部的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。 学生自由准备 请个别学生来介绍 过渡：

18、刚刚听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去欣赏西湖秋色。 四、学习第四自然段1、听配音朗读。电脑出示画面2、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？3、学生自由朗读。 五、总结：西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不管是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来完毕今天的游览吧 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 假设把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 六、背诵你喜欢的一段、板书：青山层层叠叠绿青浓淡 西湖湖水静如银镜一闪一闪 景点孤山小瀛洲湖心亭阮公墩 月光明月东升华灯倒映第 13 页 共 13 页