环境创设和游戏组织策略在幼儿园区域游戏的实施.doc

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1、环境创设和游戏组织策略在幼儿园区域游戏的施行江苏省常州钟楼区科技实验幼儿园【摘 要】区域游戏符合幼儿园的场地特点和幼儿对游戏的需求，是幼儿教育的重要环节，对幼儿成长和自身开展也具有重要意义。本文就将对环境创设和游戏组织策略在幼儿园区域游戏的施行进展分析p ，并提出一些施行方法，希望能为从事幼儿教育的工作者提供参考。【关键词】：p 】环境创设 游戏组织策略 幼儿园 区域游戏 施行一、引言幼儿园区域游戏指的是，幼儿老师将幼儿的活动场所分为运动、美劳、益智、表演、建构等多个区域，在不同的区域投放不同的材料，并对幼儿进展一定的引导，使幼儿在不同区域内进展自我探究和游戏。幼儿园区域游戏轻松自由且功能多样

2、，很好地符合了幼儿的发育状况和成长需求，在幼儿教育中扮演着重要角色，因此，保证好幼儿园区域游戏的质量就显得尤为重要。而高质量的幼儿园区域游戏离不开环境创设和游戏组织策略的有效施行，这也是本文将要讨论的内容。二、幼儿园区域游戏中的环境创设一区域的设计和选择可以将幼儿园操场或者走廊等没有障碍物阻挡的地方作为幼儿区域游戏的场所，设置多个不同的区域游戏环境，幼儿老师根据幼儿的生长发育状况、课程安排、幼儿自己的爱好等选择适宜的游戏区域。在选择和建立区域游戏的场所时，一定要结合幼儿园的建立特点和幼儿园的培养方案，实现对幼儿园活动场所的合理规划和充分利用。比方，将教室中的某一个区角作为进展益智、美劳、表演游

3、戏等的一个区域，为幼儿提供一个较为安静的环境，帮助幼儿集中注意力；将操场作为运动和美劳等的一个区域，为幼儿提供开阔和可以自由活动的场所，帮助幼儿放松身心，并进步区域游戏的真实性和兴趣性。二游戏环境的创设在幼儿园游戏区域设计和选择的根底上，老师还要对游戏区域进展进一步的加工和完善，创设出更符合幼儿游戏需要的游戏环境。比方，老师可以将某一个游戏区域继续细化为更小的游戏区域，并明确每一个小区域的功能，以绘画游戏为例，幼儿老师可以将绘画区域细分为颜料区、绘画区、展示区，有条件的还可以进一步细化为水粉区、涂鸦区、蜡笔区等等，不同的课上采取不同的区域功能划分，丰富幼儿区域游戏多样性的同时，帮助幼儿养成合理

4、分类的好习惯；老师还需要根据游戏区域类型和区域游戏的详细内(转载自：.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:环境创设和游戏组织策略在幼儿园区域游戏的施行)容，准备相关材料丰富游戏环境，以幼儿舞蹈为例，为了给幼儿创造出相应的环境，老师可以制作一些花草树木等小道具放在游戏区域里，还要为幼儿准备音频和视频，有条件的幼儿园，还可以为幼儿购置或是租借一些和舞蹈相关的服装，进步幼儿游戏过程中的代入感，便于区域游戏的顺利进展和游戏目的的实现。三幼儿心理环境的创设和引导幼儿在区域游戏时，难免会存在害羞和畏惧的心理，不愿意或者不敢参与到区域游戏的过程中，也不敢和周边的小伙伴交流，共同玩耍。这是就需要幼儿老师的引导

5、和鼓励，需要靠幼儿老师对幼儿的心理环境进展引导和创设，在游戏开场前鼓励幼儿之间先进展自我介绍，握手或者拥抱，减轻幼儿存在的害羞和紧张感；留心观察游戏过程中幼儿的表情和参与状况，温顺地与不敢参与的幼儿进展交流，并向幼儿讲述游戏规那么和游戏乐趣，将幼儿的注意力转移到游戏的乐趣和与其他幼儿的交流合作上，积极引导幼儿参与区域游戏中，帮助幼儿实现快乐游戏1。三、幼儿园区域游戏中游戏组织策略的施行一准确投放区域游戏材料从幼儿的兴趣出发，选择符合幼儿爱好、幼儿动手才能和学习才能、幼儿教育目的的平安的、尽可能多的游戏材料，吸引幼儿的游戏兴趣和区域游戏的参与热情。以幼儿园大班的电灯实验小游戏为例，老师要为幼儿准

6、备多彩的小灯泡、平安的电线、电池、手电筒、电笔等多种工具，让幼儿根据自己的爱好选择喜欢的一项，和其他小伙伴一起游戏实验，不仅可以进步幼儿的区域游戏参与热情，还可以使幼儿接触到尽可能多的东西，扩展幼儿的视野2。二幼儿老师要适当参与到区域游戏的过程中幼儿老师在区域游戏中的适度参与，可以减轻幼儿区域游戏时的紧张感，使幼儿更愿意参与区域游戏中，还可以保证区域游戏的顺利进展。一些幼儿年龄较小，表达才能不高，在游戏时无法向同龄幼儿直接表达出自己的意思，这时就需要老师的帮助和引导，帮助幼儿之间更好地沟通，特逐渐锻炼幼儿的语言表达才能；一些幼儿性格比拟内向，在游戏时会往老师怀里躲，不敢和别的幼儿进展直接的接触

7、和交流，这时就需要老师的鼓励和引导，带着这局部幼儿一起参与游戏，给幼儿做示范，使幼儿意识到区域游戏的乐趣并逐渐参与其中；老师和幼儿一起游戏，通过老师的引导和讲解，使幼儿逐渐意识和理解游戏规那么；还可以加深幼儿和老师之间的感情，不仅便于其他幼儿教育工作的开展，还可以减轻幼儿分开家长时的无助和难过心情3。【结 语】合理创设游戏区域、游戏环境和幼儿游戏心理环境，进步区域游戏材料投放的科学性，适当参与幼儿区域游戏的过程中，降低幼儿区域游戏时的紧张感、进步幼儿区域游戏的参与度，使幼儿在区域游戏的快乐中更好地成长。【参考文献】：p 】【1】王影丽.幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略研究【J】.考试周刊，20_75【2】孙小翠.幼儿园区域游戏组织策略讨论【J】.都市家教月刊，20_1【3】李青.幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略【J】.西部素质教育， 20_2第 5 页 共 5 页