音乐生见习报告范例.doc

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1、音乐生见习报告范例音乐生见习报告范文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于音乐生见习报告范文的内容，详细内容：音乐是用有组织的音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式，也是最能即时打动人的一种艺术形式，很多人从小就喜欢音乐。长大成为一名音乐生，那么音乐生出去见习之后的见音乐是用有组织的音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式，也是最能即时打动人的一种艺术形式，很多人从小就喜欢音乐。长大成为一名音乐生，那么音乐生出去见习之后的见习报告你知道怎么写吗?下面是为大家带来的，仅供参考。1：光阴如梭，我已经完毕了为期 40 多天的教育实习工作。我实习所

2、在的学校是 _ 第一实验中学，我担当八年级的音乐实习老师。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感自己知识储藏的贫瘠，还需要好好充实自己;另一方面我发现，作一名优秀的老师，不仅要掌握方面知识，同时如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都有相当大的要求。让我深深的感受到当好一名老师是多么不容易! 下面，我将对我的实习工作作一个总结。在教学方面，根据指导老师 _ 老师的安排，我们通过听课-写教案-说课-修改-试讲-讲课-评课这一过程来进展音乐教学工作。1、听课 最初阶段，指导老师要去我们去听学校优秀音乐老师的课，从中来吸收一些上课的经历。通过听课，作详细的课堂笔记，让我们理解怎样安排课程，怎样书写

3、教案、板书，怎样控制课堂进程等等。这对于对课堂一无所知的我们可谓是莫大的帮助，帮我们理清了课堂教学的头绪。让我们对上课有了个轮廓性的组织。2、写教案 书写教案有这么几局部要求，总括，然后板书设计，接着进展详细安排，最后再做课后小结。总括，那么是要求我们要对所讲内容有个总体的框架设计，重点难点的划分，课堂进程的个个局部有一个总体划分。板书设计，那么是在总括的根底上，把该省略的省略掉，该详细的写清楚，以便上课时能把内容较为清楚地写到黑板上面。详细安排，那么是最繁多最需要下功夫的局部，对于这局部的要求处理精细，就是精细，它要求我们不但要写出设计思想，甚至老师要说的话，以及预测学生的答复，等等内容都要

4、囊括进去。最后课后小结，那么是要请教学完毕后，对教学成果进展的一个简要表达。3、说课 给指导老师说课环节，算是对之前这两个准备环节工作的验收。每次说课就会表达出很多的问题，有课程安排上的，有语言表达上的，等等方面。指导老师那么对我们进展逐个的悉心指导，让我们看到其他同学的长处，并通过指导老师的细心修改，改良自己的缺乏。并将这些改良意见进展整理，做试讲前的准备。4、修改 首先通过说课，专业指导老师对我们所讲内容、教学安排进展合理化整改。之后我们自己通过指导老师的修改，对课程以及教案都进展进一步的完善。5、试讲 试讲，那么相当于正式讲课，指导老师以及其他小组成员最为学生进展配合，之后汇总，提出需要

5、改良的意见。试讲过程中，语言表达成了第一大问题。语速，语调，意见语言的合理安排，都是我们首要攻克的难题。对于课堂气氛控制的要求，也算是对我们每个人的考验。随着屡次上讲台的经历，到最后试讲也渐渐地变得容易许多。6、讲课 在讲课过程中，突发事件的发生那么是我们这些没有经历的实习老师难以拿捏的。对于上课时间的掌握，课堂气氛的调节，以及出现突发性事件的解决，都是一个难题。由于我们所带七年级学生，刚入校，年龄小，在上课过程中，总会出现一些细微的失控情况，如在互动环节中，学生兴致高，气氛过于活泼以致于很难安静下来讲之后的内容。对于这个问题我是这样的处理的，做到收放有度，气氛过于活泼时便通过语言表达，腔调，

6、或者提早完毕互动环节等方法来掌握进程。有时也会由于教学内容不太引起学生共鸣、或老师语言表达过于平淡而产生课堂气氛过于严肃的问题。这个时候，我觉得我们可以通过紧扣课堂内容同时进展发散方式，引入令学消费生兴趣的材料，来活泼气氛，或者也可通过师生互动的方式来到达一个较好的教学效果。7、评课 小组评课工作，一般在课程完毕后进展。由指导老师组织，进展课后小结，并指出每个人在上课过程中存在的问题，提出改良意见，并为下次课程做准备。评出教学成果较为好的课程。通过音乐教学工作的理论，我遇到了许多学校里没学过、事先也没有料到过的难题。由于学校处于新校区建立过渡时期，这个我们的教学工作，带来了诸多的不便，主要是组

7、织上课方面，教学设备方面，有很大的难度。还发现教学生知识时假如我们仅仅只懂得书本上的知识的话，是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们可以旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所理解，而且更为重要的是你要可以以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，就能如有一次我讲节奏节拍时，学生总是打不清楚。我便把每一个音的时值都分解组合，可最后，学生还是迷糊。后来只好向指导老师寻求解决方法。最后明白，对于初中生而言，有些知识点是很难解得透。让学生模拟就可以了，通过模拟理解即可。这次的经历，我深感不能

8、以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识兴趣性地向学生表达清楚，并适时的让学生来参与其中。这一举措果然收到了良好的效果，学生上课积极性都很大，这让我感到很欣慰。一个多多的实习很快就完毕了，虽然时间短暂，但我还是学到了很多宝贵的东西。有的是和以后的工作相关的，有的知识也许不会直接对日后的工作有影响，但任何知识和经历都会在生活中的某个时刻发挥作用的。这次实习更让我明白理论

9、的重要性，任何事情只有通过自己亲生理论才能做到真正掌握，理解。这次的实习经历对我日后的工作、学习和生活都有跟大的帮助，并让我深入的理解了老师这个职业所要具备的职业道德：知识的的多方面理解，以及对学生那发自内心的关爱。2：为了毕业后能顺利进入社会参加工作，我于今年 3 月 9 日至 4 月 8 日在海口习文文化传播进展了一个月的实习。虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我还是学到了很多珍贵的知识，也丰富的社会经历，这些将对我日后的工作有很大帮助。海口习文文化传播是一家创立不久的文化公司，如今主营工程是葫芦丝教学，附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是海甸教学中心和明珠教学中心。我

10、主要在海甸教学中心实习。教学中心的工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚上七点半到九点半，分别有教学中心的老师或助教在中心值班。学生的上课方式有一个人单独上课的，也有几个人组成班上的。单独上课的学生假如没有固定老师的话就随时来中心由值班老师上课;组班的分为初级班和中级班，每班一般是 6到 8 人，每班学习周期为两个月，八次课，由固定老师负责教学。教学用的教材是教学中心的老师根据自己的教学眼睛编排的，按曲目难度分为入门，初级，中级和高级等四个级别。我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久，一直注重教学发展师资力量，所以如今缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常

11、事务和要处理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音乐，能在教学上有帮助，这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我还是有点自信的，大一的时候在学校艺术团创办的葫芦丝培训班学过葫芦丝，后来自己又和老师学了一段时间。如今也有五、六级的程度，和教学中心一些兼职的助教程度也差不多，所以这份实习工作做起来应该可以得心应手的。葫芦丝是云南的少数民族乐器，是簧管耦合振动类乐器。简单点说，葫芦丝由一个葫芦和三根竹管组成，葫芦顶端有吹嘴，气流从这里进入葫芦，葫芦是作为共鸣器的;三根竹管插在葫芦下方，中间一根较粗的是主管，主管插入葫芦内部的局部有一个铜制的簧片，气流振动簧片发音，它是发音器;主管上前面有六个音孔，后边有一

12、个音孔;两侧的成为附管，附管翻开时持续发一个因，右附管为中音 3，左附管音为低音 6。葫芦丝在构造上大同小异，在音调上通常有 c 调、降 b 调、d 调、f 调、g 调等，用来演奏不同调的乐曲。葫芦丝音域小，只有一个八度的音。演奏时用气也较笛、箫等吹管乐器简单，所以葫芦丝是一种简单易学的乐器。公司的宣传单上也写着“上到 80 岁的老人，下到学龄前的儿童都可以学的乐器”。这样说一点也不夸大，因为教学中心的学生中确实有很多小孩子也有一些上了年纪的老年人。小孩子学是为了掌握一门技能，老年人学习它是为了自娱自乐。因为葫芦丝这种简单易学的原因，教学中心的学生真是各行各业、各种年龄都有。教学上也有很大的灵

13、敏性。我实习的开场阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习教学经历。虽然我自己的演奏程度是可以的，但自己会和能别人是不同的。比方实习第二天是周六，学生很多，老师让我帮助指导。有个学生遇到一个问题，我自己知道怎么操作，但给他解释时他却不能理解，后来还是老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经历，教材上是不会这样的问题用这样的比喻就能解决的，而是要通过积累经历才可以做到。这是我实习中懂得的第一个道理，自己会不代表能让别人也理解，教学是需要方法的。这对于我以后的工作是很有帮助和提示作用的，因为我一直想要做一名老师，所以不管教什么，理论是一样的。经过几天的学习后，我也开场教学生。而在自己的实际

14、教学中又发现了很多问题。实习期间我自己教了三个学生，他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的。第一个小女孩承受的很快，但由于年龄小，有的东西掌握不到位，需要多加练习。但也是因为年龄小，不能让她做枯燥的根底练习，练习应该设置的更有兴趣性一些。第二个是成年人，和小孩子比乐理根底不好，乐感也差一些，但是理解才能强。所以对她的教学就主要侧重理论的灌输，懂得道理了自己可以在课后多加练习。成年人应该有这种练习的自觉，不用像对小孩子一样尽量防止枯燥的练习。第三个是个略微大一点的小学生，是个男孩子，虽然男孩子更好动一些没有那么认真，但是他对葫芦丝的兴趣很大，这是可以利用的。他的承受才能也不错，但在气息上有一些小问题，需要通过练习来解决。我给他安排的练习相对有些枯燥，但是效果会明显一些，为了能让他认真练习，就利用他的兴趣劝说他，实际证明效果不错，他是三个学生里进步最快的。这些就是所谓的因材施教。有句话不是说：没有笨学生，只有笨老师嘛，每个学生都有他自己的特点，一个优秀的老师应该去发现他的特点，然后根据他的特点进展引导。而不是把所有的学生都想象成什么样，而按照一种形式教学。第 6 页 共 6 页