苏教版语文四年级上册《习作3》教学设计.doc

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1、苏教版语文四年级上册习作3教学设计中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-766120_08-0074-01【教材分析p 】例文是一封信。小作者在信中小朋友描绘了家乡迷人的风光，介绍了家乡古老的风俗，其中赛马风俗写得详细、生动。文后提示对例文要点做了简明概括，帮助学生把握例文和习作要领。习作要求提示局部启发学生选择家乡与众不同之处，激发写作欲望。明确提出了本次习作的要求是写信，信的内容是介绍家乡，方法是选择一两个方面写。【教学目的】1.能介绍家乡与众不同的一两个方面的特点；2.初步领会写信的要点。【教学重难点】理解家乡的特点，能借助文字较生动地向别人介绍自己的家乡。【教学

2、过程】一、情境导入我们的祖国地大物博，东西南北中的乡土人情都大不一样。假如有朋友想理解你的家乡，谁能告诉我，咱们可以通过什幺方式告诉他？同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚下的大草原上的小男孩王磊。你们想理解他的家乡吗？那就让我们来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。二、学习例文，把握书信特点1.自由读文，考虑；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深入的印象？2.指名答复。板书：迷人的风光？古老的风俗3.这些地方为什幺会给你留下深入的印象？王磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。4.指名答复后老师总结：用平时自己理解的

3、关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写下来，表达自己对家乡的热爱之情。把自己最想介绍给好友的地方：古老的风俗赛马写得特别详细。5.这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什幺不同了吗？6.合作交流。7.指名交流。一起做批注。老师相机点拨：书信由六局部组成：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。1称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；2第二行空两格写问候语；3第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，但凡要说的话，要谈的事都写在这局部。一层意思可以分为一个自然段；4祝福语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；5正文写完后，另起一行，在靠右

4、处写署名，在署名的下一行靠右写日期。三、读懂习作要求，交流家乡特色1.读了王磊写给李阳的信，我们理解了天山脚下的迷人风光和古老的风俗，让每一个读了这封信都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。假如让你也来像王磊一样来介绍介绍我们自己的家乡，你想介绍什幺呢？2.齐读习作要求，参照例文小组交流怎样介绍自己的家乡。3.说说家乡的与众不同之处。家乡的图片提示小结：我们家乡的风景区：南恩瀑布、石门峡、茶马古道等。戛洒的风俗：正月初三赶花街，五一泼水节，十一汤锅节等。戛洒的特产：储橙、妃子笑等板书：自然风光 风俗习惯 特产美食四、练写片段，展示家乡特色1.结合图片欣赏片段。南恩瀑布想一张白色的轻纱，被人遗忘在山上，给山谷增添了许多魅力。上游的水不断地冲下山，像冲锋陷阵的勇士一般义无反顾。凸起的岩石被瀑布冲击着，溅起数不尽的水花，奔腾着，欢悦着。2.动笔写家乡特色的片段可写美妙的自然风光、奇特的风俗习惯等老师巡视。3.交流点评学生习作片段。4.小结本节习作课，鼓励同学互相学习、修改习作。五、作业布置按照习作要求把书信写完好寄给远方的亲人和朋友。责任编辑 刘 馨第 4 页 共 4 页