学前教育专业班主任工作总结.doc

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1、学前教育专业班主任工作总结学前教育专业班主任工作总结自2022年4月份以来，我担任了2022级学前教育专业一班的班主任工作，这对于我来讲是一个新的考验，自我参加工作以来，在学校担任过很多工作，从行政管理到教育教学，但是从来没有担任过班主任的工作，对于我来说，承当这份工作是一份压力，同时也是一份动力。现将我半学期的班主任工作总结如下：一、生所在地集中，在管理上有利有弊我所在的班级有一定的特殊性，根本上均来自同一地区，对于这一点来讲，有利也有弊。好处是：大局部同学是同乡，学生之间互相熟悉的时间较短，利于班级集体的早日交融，便于班级管理。弊端是：同一学校或是同一村屯来的学生容易结成小团体，在班级内部

2、形成不稳定因素，不容易接纳新成员，总有排挤别人的现象出现，不利于班级的安定团结。对于这一点，我采取的做法是，在寝室分配方面，尽量拆散她们的小团体，毕竟学生除了在班级学习的时间外，在寝室的时间相对较长，对于15、6岁的女孩子来讲，一同生活更能促进她们之间的感情，寝室人员之间团结了，那么这种关系会逐步浸透到班级中，减少矛盾的发生，促进团结，以利于班级的管理。二、学生学习根底较差，考试成绩不理想本学期共进展了两次大规模的考试，一次是期中考试，一次是期末考试，但是两次的成绩均不理想。自本学期开初开场，每天上课时，几乎我每节课都要在班级门外观察一会儿，而且课后也会与我班的任课老师进展讨论，普遍的反映都是

3、上课效果良好，学生均可以跟着老师的步骤走，但是，学习效果并不理想，很多学生都是目光一直跟着老师，但是提问时，却答不上问题，或是老师再三强调的问题，学生根本没有印象，而且，我班的学生根本是初中没有毕业的学生，文化课根底较浅，这一点从数学和英语课上就能看出来，尤其是数学课，根底知识没有掌握，新学的知识就听不懂，老师就得从头教起，更有甚者，一个根底概念老师讲了三四次还是不会，由此可见，这些学生并不会听课，老师强调的都是重点内容，但是这些学生却意识到这些问题，只是单纯的听，并没有动脑去想、去记，所以造成听课效果不好，老师讲的时候都能听得懂，而到自己作题的时候却不会了。而且，有一部份学生在上课的时候，总

4、有小动作，这在很大程度上也影响了学生的听课效果，我也找这些同学谈过，这些情况根本上都是在小学、初中的时候养成的，只能逐步进展改正。三、班主任要事无巨细促学习，班级事物要擅长观察由于生的特殊性，班级内部绝大局部学生都来自农村，还有一部份学生是单亲家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爷爷奶奶同住，这样的孩子缺少父母的关心，其中一部份比拟自闭，不太愿意与人交流，这种情况就需要班主任勤与学生沟通，很多事情可以通过家庭情况来鼓励她们，给她们学习的动力。班级里有个孩子在清明节的时候回家就到农田里干农活了，晚上给我发短信说，老师啊，我以后可不能在农村呆着，不能种地，我就和孩子说，那你就要好好学习，掌握本领，以

5、后靠自己的才能走出农村，改变自己的命运。孩子听后，也很有感触。自带班以来，班级的大小事情，班主任都要亲自进展解决，要化解同学之间的矛盾，催促她们的学习。由于专业的特殊性，我所在班级均为女生，女孩子相对来讲便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班级在管理上有一定的难度，如今的孩子根本都是独生子，她们的个性较强，凡事都爱拔尖，容不得其别人比她强，针对这种情况，就在因事利导，防止矛盾的产生，要利于她们这种心理，促进她们的进步，起到一个积极向上，互相催促着进步的作用。在班级管理中，要擅长观察，利用好班级干部的职能，往往班级里的一些动向，通过一些小事就能观察出来，同学之间的小矛盾了，一些小团体内的成员了等等现象，通过仔细的观察，往往会提早阻止一些将要发生的事件，利于班级的管理。四、工作中存在的缺乏由于我刚刚接手班主任的工作，如今的孩子都处在青春期，思想比拟叛逆，有时班级里发生的好多事我都不知道该如何处理或处理的不太得当，在遇到这些情况时，我就会及时也其他的班主任交流经历，与学生科的于老师讨论如何处理这些事情，我会在下学期的工作中，汲取教训，总结经历，多向其他有经历的老师取经，争取在下半学期的班主任工作中能有所进步。以上就是我对本学期班主任工作的总结，对于这项工作我知道我存在着很多的缺乏，希望其他班主任老师可以多帮助我，让我尽快的掌握好班主任工作，作好班级的管理工作。第 4 页 共 4 页