《美丽的彩虹》教学设计(共6页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上美丽的彩虹教学设计及教学反思授课教师：薛少华美丽的彩虹教学设计教学目标：1、学习课文，了解一些关于彩虹的知识，激发学生的想象力，感受大自然的美。2、认字16个，进一步巩固识字能力。3、有语气的朗读课文，感受诗歌的韵律美。教学重、难点：理解课文，巩固识字，感受诗歌的韵律美及大自然的神奇美。教学准备：学生：课前预习。教师：课件、生字卡片。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：有一个美丽的小精灵，专门在雨过天晴的时候和我们见面，它的颜色有七种，是太阳公公亲手把它造出来的。它是什么呢？今天呀，老汉司把它请到了我们的教室，让我们来跟它打打招呼吧。（教师出示彩虹挂图） 生：哇，

2、是彩虹！2、师：是的，它就是彩虹。（出示“彩虹”一词） 师：你能不能用加法来记住这个“虹”字？生：一个“虫”字加一个“工”字，就是彩虹的“虹”了。3、师：我们都见过彩虹，那能说说你见过的彩虹的颜色和形状吗？ 生：它是一个半圆形的，有七种颜色 师：你说的真好！是啊，大家都觉得彩虹很美丽，我们的好朋友丁丁和冬冬也看见了一道美丽的彩虹，而且还专门为它写了一首美丽的儿歌呢，题目就是（教师出示：美丽的）再读一遍课题。 生：齐读课题。4、师；你怎样记住它这个美字？ 生：上面一个羊，下面一个大，羊字的竖不出头。 师：你真是一个会观察的好孩子。今天我们就一起来学习美丽的彩虹。（幻灯1）二、初读课文，整体感知1

3、、师：丁丁和冬冬为彩虹写的儿歌怎么样呢？同学们把书翻到P81页，读一读这首儿歌。在读课文之前，老师想问：如果遇到不认识的字怎么办呢？ 生：问老师、问同学、查字典或查字表、拼拼音2、师：真棒，同学们一下子说出了这么多识字方法，那就开始读吧，边读边划出你不认识的字，再用自己喜欢的方式和同桌交流交流，解决不认识的字。 生：自由读文，交流识字方法，解决不认识的生字。三、检查认字，扫清障碍1、师：课文中的生字宝宝都认识了吗？（认识了）那好，老师来考考大家。 晴：认读、换偏旁，使它成为一个新字。 空、颜、色：认读、组词。 神：认读、区分神和被的偏旁。 仙、遥：认读、说字的结构。 定：认读、组词、说句子。

4、滑、淡：认读、比较它们的偏偏和结构。 顶、项：认读、区分。 注意前后鼻韵母的发音：仙、神、颜、淡；晴、空、顶、项。2、师：真不错，现在，我们将生字宝宝送回课文妈妈的怀抱好吗？（好）一起来读一遍课文。 生：读文。3、同学们可真了不起，把丁丁和冬冬写的诗歌读得这么好！四、精读课文，感受美丽 师：老师还想请第X组的同学再来为大家朗读一遍课文，这次，其他同学边听边想：诗歌里都出现了哪几个小朋友？ 生：读文，指名回答问题（丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹四个小朋友）。学习第一小节（幻灯2）1、师：老师刚刚还发现啊，同学们把这个词语读得特别准（高高），谁来读读第一小节。 指名读。 师：嗯，你的彩虹挂得还不够高。

5、谁再来？ 指名读。2、师：彩虹挂得越来越高了，同学们真棒！（幻灯3）雨过天晴，太阳出来了（教师贴“太阳”图片）一道彩虹高高挂在天空。那它是怎么形成的呢？我们知道（幻灯4），下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中。当太阳照射到小水滴上时会发生折射，分散成七种颜色，很多很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的色带中红色排在最外边，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫（教师依次指着黑板上的彩虹的颜色）等6种颜色。 不知道我们小朋友注意到了没有，面对着太阳是看不见彩虹的，只有背对着太阳才能看见彩虹。有兴趣的小朋友课后可以选阳光明媚的一天，嘴里含一口水，背对太阳用

6、力喷出去，你就会看到自己设计的彩虹了。3、师：了解了彩虹的一些小知识，你是不是觉得它更美了？（是）我们再来读一读第一小节吧。 生：读文。学习第二、三小节（幻灯5）1、师：彩虹精灵高高挂在了天空，丁丁和冬冬看见了，他们都说彩虹像什么？聪明的丁丁或者冬冬读读二、三小节，告诉大家答案吧。 指名读。（教师相机板书：神奇的桥、美丽的项链）2、师：丁丁看着看着，越看越觉得彩虹像“一座神奇的桥”，同学们，让我们一起闭上眼睛尽情地想象一下，在一座神奇的桥上，你正从上面走过，想看看那遥远的银河。谁都想踏上这座神奇的桥，去遥远的银河看看？举手的同学一起去看看银河，来读读。 生：读文。 师：你们的声音真好听。3、为

7、什么在丁丁眼里，彩虹是一座神奇的桥呢？它和我们平时见到的桥有什么不一样？（幻灯6） 生：平时见的桥只有一种颜色，而彩虹有七种。 平时见的桥有柱子，而彩虹没有。 师：这样就神奇啊？你来说 生：平时见的桥没彩虹桥高。 师：它挂在哪啊？ 生：天上。4、师：的确太神奇了！冬冬呀，她看得比丁丁更仔细了，她比丁丁更会想象，冬冬说：（生读）（幻灯7）大家来看这个字（戴），念什么？（戴）除了可以戴美丽的项链，还能戴什么？ 生：戴手套、戴帽子、戴红领巾 师：真聪明，看来我们同学平时很注意积累，都是善于观察的好孩子。 师：我们请一位聪明的小冬冬来读读这一小节。 指名读。 师：你长得很漂亮，读出来的彩虹更美丽！5、

8、师：同学们来看大屏幕（幻灯8）读读这两组句子，你觉得哪一句说得更好？请同桌讨论讨论。 （1）彩虹是一座桥。 彩虹是一座神奇的桥。 （2）彩虹像一条项链。 彩虹像一条美丽的项链。 指名读，分析。 指导学生读出感情。6、师：我们的女同学一个比一长得漂亮，那能不能用你们优美的声音来向我们展示小冬冬的想象呢？（能） 女生读。 师：嗯，你们读得真美！我们的男同学们，有没有信心和我们的女同学赛一赛？（有）那好，男生来当小丁丁，女生当小冬冬，合作美美读一读这两节。 生：男女比赛读。7、拓展联想 师：大家读得很有感情，面对着彩虹，丁丁和冬冬都有自己的想法，那你觉得彩虹还像什么？（幻灯9）生：彩虹像彩色的围巾、

9、彩虹像妈妈的丝巾、彩虹像五彩的彩带学习第四、五小节（幻灯10）1、 师：彩虹精灵实在是太美丽了，看到它，让我们都陶醉了，也吸引来了小弟弟和小妹妹，他们想要知道什么呢？男生读小弟弟的话，女生读小妹妹的话。生：分角色读文。师：小弟弟问，如果从彩虹的顶上滑下，会是哪里？谁能帮小弟弟的回答这个问题？生：交流。师：小妹妹问，谁有这样巨大的笔，为彩虹画了这样美丽的七彩衣？你觉得会是谁？生：讨论回答。师：看看这个字（巨），它有几笔？最后一笔是什么？生：共四笔，最后一笔是竖折。师：你真聪明。看，彩虹多漂亮啊！（幻灯11）想想，你还有什么想要问彩虹精灵的吗？生：彩虹彩虹，你有多高？ 彩虹彩虹，我为什么摸不到你？

10、 师：大家的想法可真多！那就饱含你们的热情再来读读四、五小节吧。 生：读文。学习第六小节（幻灯12）1、 师：彩虹精灵和小朋友们玩累了，它要回家了。（引读：彩虹的颜色越来越淡，渐渐地，它回到了白云中间。）2、 师：是的，彩虹它要消失了，真有点舍不得这个美丽的小精灵，让我们再用美妙的声音和对彩虹的喜爱之情，读读这首美丽的儿歌好吧？全班读一、六小节，男生读二、四小节，女生读三、五小节。（幻灯13）生：分角色朗读课文。五、巩固词语（幻灯14）师：小朋友们读得真用心，把我们的词语宝宝都吸引来了，快看，它们都从课文妈妈的怀抱中跳出来了，来和它们做个游戏吧。火车开到哪里去？ 生：开火车游戏。六、欣赏图片，结束新课1、师：同学们和彩虹精灵玩得开心吗？（开心）老师看到我们同学这么认真也很开心，相信我们课文中的那四位小朋友和小精灵也会玩得很开心的。老师这里还有几张彩虹的照片，我们一起来欣赏欣赏吧。（幻灯15，配乐） 生：欣赏图片。3、 师：彩虹渐渐地消失了，我们的课也要结束了，你想用怎样的方式把彩虹留住呢？生：拍照片、把彩虹画下来、用剪纸剪、写儿歌、做有关彩虹的小实验师：那我们今天课后的一项作业就是：用自己喜欢的方式把彩虹留住。师：好了，下课。七、板书设计美丽的彩虹 神奇的桥雨过天晴 回到白云中间 美丽的项链专心-专注-专业