建筑工程大学专业课程《心理学》自我检测试卷C卷 含答案.docx

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1、：建筑工程大学专业课程心理学自我检测试卷C卷含答案疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格的形成和发展是因素和因素相互作用的结果。2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、 和。3、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的。4、人的能力形成和发展，主要是 因素和 因素相互作用的结果。5、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，

2、从而揭示了人类遗忘的 规律是、。6、从 到是性格形成的最主要的阶段。7、在心理学发展过程中，罗杰斯属于心理学流派的心理学家。8、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、和。9、心理学是研究 及其 科学。10、解决问题的思维过程有：提出问题、和验证假设。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型I）.抑郁型2、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）A.感知B.记忆C.注意D.思维3、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）

3、A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象4、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格5、医生根据病人的体温、血压、心甩图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性6、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制I）.双重抑制7、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性8、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人

4、的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C. HhzJxD.模仿9、对一定时象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维10、“一俊遮百丑、一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象11、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力I）.兴趣12、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性13、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）A.动机性抑制干扰B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰D.痕迹衰退抑制干扰14、不爱与人交往、有孤独感，动

5、作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质15、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的【）.来自客观现实16、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化17、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力18、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性19、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常

6、性20、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、感觉对比：2、晕轮效应：3、注意的动摇： 4、情绪和情感:5、聚合思维：6、兴趣：7、错觉：8、社会刻板效应：得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。2、()上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。3、()虚幻的想象是不受现实制约的。4、() “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。”)说明想象是有现实

7、基础的，材料来自客观现实。5、()神分析学派的最主要代表人物是华生。6、()绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。7、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。8、()动机越强，则学习效率越高。9、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。10、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、有哪些动机理论？请分别叙述之。2、什么是情绪？情绪有哪些种类？3、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？4、注意的品质有哪些？5、影响性格形成发展的因素。6、创造力及其培养。得分评卷入

8、六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的膨响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、遗传环境2、有意注意有意后注意3、稳定性指向性4、遗传环境5、先快后慢先多后少6、出生 5、6岁7、人本主义8、独立性新颖性9、心理现象规律10、明确问题提出假设二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、C3、D4、D5、A6、D1、C8、C9、B10、C11、A12、C13、D14、I）15、B16、C17、D18、B19、C20、D三、名词解释（共8小题，每题2分

9、，共16分）1、感觉对比：是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象。2、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断苜先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判 断推论出认知对象的其他品质的现象。3、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。4、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。5、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方 向思考6、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。 人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。7、错觉：是在特定条件下产生的

10、对客观事物的歪曲知觉。8、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的 看法。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、对5、错6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定 的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注 外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不

11、一致导致人减 少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动 态过程。自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的 确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的 动机：缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。2、情绪是指人对客观事物是否符合自身而要而产生的态度体验。美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。3、再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就

12、必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难 以进行并会导致错误。由于表象是想象的基本材料，表象愈丰富，想象的内容也愈丰富，因此, 丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一，同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量, 也依赖于已有表象的质量，正确反映客观事物的直观材料愈丰富，再造想象的内容就愈生动、愈正确。4、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。5、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。6、（1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知

13、欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证而试，这就是他们参加英语培训班的 动机。

14、动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能：为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自

15、己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重要的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊, 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自 我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。(1)家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况(2)学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。