职高语文应用文教学小议.doc

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1、职高语文应用文教学小议【摘要】：p 】：】笔者从一课堂实例反思中职应用文教学的严重缺失，从而提出进步(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:职高语文应用文教学小议)学生应用文才能的几种方法，与各位同仁商讨。【关键词】：p 】：】应用文；重要性；教学方法；学习气氛【中图分类号】G712 【文献标识码】A中等职业学校语文教学大纲明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。”着名教育家叶圣陶老先生也说：“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，而且非写得通顺又扎实不可。”从语文的工具性性质和叶老的表述中，

2、我们可以感知到应用文教学的重要性。如今，社会、经济、科学的高速开展，信息资愈来愈丰富。写作，直接或间接地影响着人们的工作效率，关系到社会消费和人们生活的顺利进展，这些逐渐为人们所认识，也为事实所证明，学习写作，尤其学习应用文写作知识，进步写作程度是社会建立的需要，也是社会人必备的一项根本技能。但职中生普遍不爱学习，写作尤其头痛。我还记得第一次教授高一学生写作条据类应用文时的情景。上课伊始，我就笑着问大家：同学们，你们会写请假条吗？全体愕然，不知何意。觉得老师小题大做，故弄玄虚。然后我就让大家代小红写一张请假条，因为小红病了，需向班主任李老师请假两天。有的不假思索，有的略一思忖，不一会儿，全都完

3、成。我优中差抽查了几个同学。结果不出我所料，问题五花八门，有的“此致、敬礼”放不对地方，有的只署名，没日期；有的“此致敬礼”干脆不写，有的只写病因，不写请假天数，更多同学“请您批准”“望老师恩准”这些礼貌用语就没有。我逐项指出格式上和内容表述上的错误，并引导学生认真研读范例。学生这次一反常态，侧耳倾听。过后再写，整体效果很好。通过这堂课，我发现了学生应用文写作的差距。也通过这堂课，改变了学生们对语文的看法，让他们认识到了语文尤其应用文的重要性。开场认真学习。写借条时的“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾”几个大写数字没一人不会写，一些敬辞谦辞都把握得很好。并开场琢磨不同词语带来的语气的不同

4、雅俗的区别。斟词酌句了。这喜人的变化，我写出来，与各位同仁讨论。一、学以致用，使学生充分感受到应用文的重要性梁启超先生说：“学而不能应用于世，无论如何亲身学，终是纸的学问，其结果纸仍纸，我仍我，社会仍社会，无一毫好处。”要使学生认识到应用文的重要性，要从大形势谈，但最关键还要从学生身边的实例谈起，才会有大的触动。如我校在北京实习的一名学生，专业技能非常好，受到主管重视，当主管有意提拔他时，让他准备一份个人总结，这位学生绞尽脑汁地写，还是词不达意，错字百出。结果好运失之交臂，这对他是多幺大的打击，他深悔在学校没有认真学习应用文的写作。又比方，求职信写不好，可能会影响自己就业；借条欠条不写大写数字

5、，可能会让自己蒙受经济损失；会议记录写不好，可能歪曲事实产生误会等等。这些现实生活中的实例，可以使学生充分认识到应用文的重要性。自然有兴趣主动求知。二、联络实际，采用灵敏多样的教学方法只有教学形式多样化才能有效激发学生学习应用文的兴趣，才能防止教学流于形式和枯燥，泛泛而过，不见实效。一故事导入法应用文写作表达的是实用性，它是不能与文学性写作的兴趣性相提并论的。中职学生要增加应用文写作课堂的兴趣性，不妨寻找和设计一些故事，用故事导入的方式来引发兴趣，活泼气氛，点燃激情。比方教写书信的时候，可以导入汉代卓文君写给夫君司马相如的有名的顺逆诗回信，一封精彩的书信挽救了一段婚姻的故事，让学生理解书信的重

6、要作用。再比方教写职场应用文时，可以引入一些学长们成功的求职信以及求职经历的故事，让学生明白写好求职信应聘书，在求职过程中能到达事半功倍的效果。再比方钻石广告词，“钻石恒长远，一颗永流传”，人们铭刻心怀，广而告之的重要。老师假设能用一个个小故事来导入学习，就必然会使一向沉闷的应用文写作课堂增添不少生气，较容易激发学生的参与热情。二情境教学法情境教学法可以给学生真正“应用”的感觉。比方，学生小张在食堂吃饭时不慎丢了一个钱包，后小王捡到，送到学校办公室。请为小张写一那么寻物启事，为小王写一那么招领启事。再比方班长要参加“感恩的心”演讲，请大家为他写一篇五分钟的演讲稿。再比方把一个苹果放到讲桌上，写

7、一个产品说明书等。通过创设情境，学生们就在不知不觉的气氛中掌握了各种应用文的写作方法，又进步了学习语文的兴趣。综合素质也进步了。三反复练习法学生毕业后将步入社会，开场自己的职业生涯。为此，学生就应该为就业做好必要的准备，如认识职业生涯的特点，有自己的职业期待和职业开展追求，有一定的择业标准，具备求职应聘的根本才能和创业意识与创业才能等等。请学生们以本校某一班级学生为调查对象，设计调查问卷，就学生就业观念开展调查研究，撰写调查报告。或者为你喜欢的一部电视剧写一那么广告词，推广这部电视剧。或者学期开场和完毕的时候，要学生写学期方案和学期总结。再比方，“老师节”降临之际指导学生给老师写慰问信；元旦文艺晚会指导学生写作筹划书。这样多写多练，真正做到了寓教于乐学以致用。三、引导鼓励，建立良好的学习气氛当学生认识到应用文的作用，就可以较自觉地练习，良好的学习气氛就逐渐产生。在此老师要积极引导学生的独立开展，不必强求一致，对学习差的同学要多加引导，对学习好的同学要多加鼓励。使每个学生都感到温暖，学有所得。师生间平等民主，和谐快乐。这样学生就更能表现出高昂的学习积极性。总之，中职应用文的写作教学必须切合中职学生的实际，着眼于学生的将来，不断转换观念，研究教学方法，才能“授生以渔”，满足自身开展的需要，进步自身素质，也才能真正发挥应用文写作教学所应有的成效。编辑：龙贤东第 5 页 共 5 页