部编版五年级语文上册《古人谈读书》教学反思范文两篇1.docx

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1、最新部编版五年级语文上册古人谈读书教学反思 范文两篇1范文一：古人谈读书这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精 读课文，有着举足轻重的地位。在本文中两位名家都介绍了自己 的读书方法，都重视读书的积累，但是侧重点又各有不同。而且 安排的内容离学生的生活较久远，教学上有一定的难度。一、教学效果依据文章题材和学生的认知状况我设计的教学流程取得了 较为满意的效果，现总结如下：调动积累，走近名人。为了更好地走进文本，拉近学生与作者的距离，我设计学生 课前收集资料的环节。让他们充分地准备好：一是自己知道的读 书名言，会背诵四句以上；二是查阅两位名人的名言和故事，了 解每位作者，了解背景，为课堂上的交流

2、和思考做好充分的准备。 学生预习时做足了功课，所以在课前交流环节时能畅所欲言，也 能对作品对作者谈出几点想法，为深入领悟作好了铺垫。2、读占鳌头，培养语感。本文的两部分内容在读书时分了三个层次：第一层次是自由 读第一部分即选自论语的几句名言，读准字音，同桌互读， 相互帮助。可以放手引领读书。第二层次，在学生借助拼音的基 础上指导朗读，读准易错的字音，通过范读，读出节奏，读出停 顿，读出韵律，让读书有滋有味，进而激发读书兴趣，培养读古 文的爱好。第三层次，让学生自由读，在小组内交流展示后，在 班内展示朗读，并且评选出读书小明星，进一步引导孩子们爱上 读书，爱上阅读。3、合作探究，感悟内涵。在读好

3、的基础上引导学生潜心阅读，借助旁边的提示驱使着 领悟每句话的内涵。这一环节意在引导学生走进文本，借助手头 资料解决心中的疑惑。之后在小组内交流，碰撞，让思维趋于准 确，也就更好地理解了文本内容。接着再让学生观察文本内容， 总结每部分内容作者侧重点是什么？你学到了什么？这样一来， 在感知文本内涵的基础上又进行了一次概括能力的训练和说话 训练，使语文课真正体现母语的作用。4、背诵积累，制作读书卡。布置全班同学背诵任务，自由背诵，同桌比赛背诵，班内展 示背诵，评选出背诵小能手。此环节注重引导学生快速准确地背 诵，为积累丰富的语言夯实基础。接着迁移运用，引导学生制作 名言卡片，选的内容出自本文，要工整

4、抄写，学生的动手实践能 力得到了很好的锤炼。二、成功之处本文虽然看似有难度，但也取得了不小的成功。比如：学生 朗读古文的能力明显提升；制作读书卡让动手实践和语文学习的延展性有机融合！三、不足之处 学生学得分量特别重，想象力没能被激发。四、改进措施如果再重新上这篇课文，我会让学生自己试着创作读书的名 言，让我的教学更圆满！范文二：古人谈读书教学反思教学反思1 .这篇文章是由两篇古文组成的。在教学过程中，我充分调 动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式, 把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。2 .在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方 式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学 生把视线延伸到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让 学生进行积累。美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。