初中生物生活化教学策略分析.doc
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1、初中生物生活化教学策略分析p 【摘要】:p :初中生物教学主要是探寻生命活动规律和生物现象的一门学科。在我们的生活中,生物知识无处不在。在初中生物课程中引人生活化的教学方法,需要生物教师做生活的细心观察者和教学的应用者,对生物教师提出较高的要求。根据实践尝试,证明在初中生物课程中进行生活化的教学实践需要重点从以下几个方面做起。本文从打造趣味课堂,强化课堂互动,加强教学交流,重视实验教学,围绕生活实践,发挥主观能动性,开展专业师资培训,提升实验教学能力等几个方面提出了初中生物生活化教学的几点策略。【关键词】:p :初中生物;生活化教学;情境;教学策略中图分类号:G633.91 文献标识码:A 文
2、章编号:1672-1578(20_)01-0158-01随着新课程改革不断推进,初中生活教学也在积极尝试进行教学改革,很多教育工作在一线岗位上积极尝试各种创新的课程教学方法应用,取得了显著成效,生活教学效率大大提升。而其中,生活化的课程教学就是其中有效的教学策略之一。在初中生物课程中引人生活化的教学方法,需要生物教师做生活的细心观察者和教学的应用者,对生物教师提出较高的要求。根据实践尝试,证明在初中生物课程中进行生活化的教学实践需要重点从以下几个方面做起。1.打造趣味课堂.强化课堂互动传统的生物课堂是教师的一言堂,学生的生物学习多半是听课和做笔记,这样的课堂教学中学生的学习积极性和主动性受到了
3、极大的限制,学习的积极性和主动性大受打击,不利于他们更好的学习生物。因此,生活化的生物教学就是强调要利用生活化的场景引发学生对于课程学习的好奇心和兴趣热情,这样学生才能更加集中注意力,被思维带动着进行学习过程的开展,学习效率提升自然迅速。例如,在开展生物课程人体的呼吸章节教学过程中,生物老师的生物课堂可以通过兼顾知识性与趣味性,在课堂即将结束时播放的关于“经常用嘴呼吸会使人变丑”的视频,让学生在开怀一笑后真正体验到学习生物知识与生活息息相关。此外,生物课堂中,教师还要建立起与学生的良好互动关系,让学生多多发言,学生可以随时提问,或者提出不同的见解,教师要肯定这些同学的行为,鼓励大家参与到课堂互
4、动中来。2.加强教学交流,重视实验教学初中生物教师间加强沟通、互帮互助,或者是中考生物复习的经验交流,有利于为老师们在各种复习课上遇到的疑难杂症把脉分析p ,指点迷津。教师在教学过程中,可以经常性的与相关生物教师进行教学交流和谈论,并重视对课程教学的反馈总结,不断优化课程设计。在教学形式上要積极尝试创新实践,在很多生物知识的教学中,仅仅依靠口述讲解是远远不够,实验教学的生物教学的有效实现途径之一,因此,教师在生物课程教学中,要重视实验教学的开展,尽可能为学生创造良好的生物实验条件和机会,让学生能够通过生活化的实验,发现和应用生物知识。生物教学不能局限于课堂,不能拘泥于教材。生物教师要经常领着班
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