五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿.ppt

《五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文《精彩极了和糟糕透了》说课稿.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”济水东庄济水东庄 崔燕燕崔燕燕19一、说教材一、说教材 精彩极了和糟糕透了是九年义务教育六年制五年级上册第六组中的一篇精读课文，精彩极了和糟糕透了讲述的是作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲和父亲的评价分别是“精彩极了”和“糟糕透了”，这两种截然不同的评价，对作者产生了巨大的影响，使他在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生的方向，成长为一名著名的作家。同时作者也明白了，父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。本课的教学分为两个课时进行：第一课时：导学生字词，整体感知课文内容，学习文章第一部分（1-14自然

2、段）第二课时：精读课文第二部分（15-17自然段），总结全文我要说的是我要说的是第一课第一课时。时。二、说教学目标 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕”“确实”“自豪”“誊写”“敬仰”“判断”“出版”“戏剧”“严厉”“灵感”“创作”“源泉”“警告”“提醒”“极端”等词语。理解“一如既往”“得意扬扬”等词语。2、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。3、通过人物的动作，语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱，以及作者对父母的感激之情。让你的思想在交流中碰撞出知识的火花。三、说教法三、说教法教法：教法：“导读悟练拓”让你的思

3、想在交流中碰撞出知识的火花。四、说学法四、说学法 学法：学法：引导学生从“悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟；探究释疑，悟情明理；拓展思维，实践生活。五、说教学流程（一）、复习旧课（一）、复习旧课 设疑导入设疑导入 （二二）、精读、精读15171517自然段，以读悟情自然段，以读悟情 （三三）、联系实际，情感升华、联系实际，情感升华 （四）、拓展文本，联系生活（四）、拓展文本，联系生活（一）、复习旧课（一）、复习旧课 设疑导入设疑导入1、这节课我们继续学习19课，齐读课题，请同学们翻开课本，快速浏览课文,回想课文主要内容。2、小时候的巴迪理解父母两种不同的评价吗？长大之后，巴

4、迪理解了吗？当巴迪长大之后，如何看待父母的爱呢？请同学们默读1517自然段。【这一环节设计从整体出发，让学生站在总揽全局的高度，俯视全文，把整篇文章主要内容装在心中。达到“温故知新”的目的，并直奔本节教学重难点】我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗巴迪，这是你写的吗？精彩极了。？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”品读句子一：（二二）、精读、精读15171517自然段，以读悟情自然段，以读悟情 一

5、个作家，应该说生活中的每一个人，都一个作家，应该说生活中的每一个人，都 需要来自需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力量是灵感和，这种爱的力量是灵感和 创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可 能会把人引入歧途。所以还需要能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量警告的力量来来 平衡，需要有人时常提醒你：平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，小心，注意，总结，提高。总结，提高。”品读句子二：（二二）、精读、精读15171517自然段，以读悟情自然段，以读悟情C、我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。【在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小

6、船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。】D、我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糟糕透了糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。驶去。巴巴迪迪成成就就资资料料小练笔：结合自己的生活经历，以“，我懂了”为题，写一篇200字左右的短文。横线上可以填上爸爸、妈妈、老师。要求：从现在的理解出发，写一件曾经发生的，当时不理解的事，表现爸爸、妈妈或老师对你的爱。（三三）、联系实际，情感升华、联系实际，情感升华（四）拓展文本，联系

7、生活（四）拓展文本，联系生活1、课堂延伸 在本文作者看来，爱有两种形式：鼓励表扬和严厉批评，你有同样的感受吗？联系你的生活实际，先和同桌相互说一说，再指名在全班交流。这样就给学生提供了一个交流思想的平台。实践证明，辩论不仅是交流思想，巩固知识的一种手段，而且是培养学生表达能力、合作能力，互相启发、活跃思维的过程。（四）拓展文本，联系生活（四）拓展文本，联系生活2、课外延伸（1）利用你这节课学到的知识，给你的父母写一封信，向他们谈一谈你渴望得到的那种爱。使他们改变对你的教育方法。（2）让你的父母今晚也来写一写他们读这篇文章的体会。若能相互交流你们的体会就更好。（四）拓展文本，联系生活（四）拓展文

8、本，联系生活（3)推荐美文：父爱，在拐弯处、爱的教育父爱，在拐弯处父爱，在拐弯处一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰到了爸爸。于是一边翘起扎了绷带的脚给爸爸看。一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他。只是简单交待几句，便走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他学得爸爸一点都不关心他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了，有信你看，等会儿爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下脚步。站在那儿注

9、视着爸爸远去的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处时，就在他侧身拐弯的一刹那，他好像不经意似的悄悄地回过头来。很快地瞟了弟弟一眼。然后才消失在拐弯处。虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人。弟弟的眼里还闪着泪花，当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。六、说板书好的板书是课堂的眼睛，不仅要突出重点，更要突破难点，因此我的板书是：“精彩极了精彩极了”母亲：赞扬鼓励母亲：赞扬鼓励父亲：批评警示父亲：批评警示爱把握人生方向，不断进步把握人生方向，不断进步和和“糟糕透了糟糕透了”谢谢！