教科版五上《地球表面的变化》单元第5课：《风的作用》教学设计.docx

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1、五上地球表面的变化单元教学设计5.风的作用【教材简析】3、4两课主要指向地球的内部力量会对地球表面地形变化产生影响，从本课 开始，研究的对象开始转向外部因素。通过本课的学习，引导学生运用模拟实验 初步探究风蚀作用对岩石的影响，结合图片、文字等资料的阅读分析，了解风蚀 作用、风的搬运及堆积作用对地球表面地形变化的影响，以及了解相关地形地貌 的形成过程。【学情分析】学生已经知道地球的内部力量对地球表面地形变化会产生影响，其中地震和 火山喷发的影响非常迅速。五年级的学生对于由“风的作用”形成的地形地貌有 一定了解，但对于这种地形地貌形成的具体原因及过程并不清楚，需要通过观察 直观的实验现象，学习丰富

2、的资料，认识风蚀作用、风的搬运及堆积作用对相关 地形地貌的形成过程的作用，以及对地球表面地形变化的影响。【教学目标】科学观念：通过模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程，结合查阅文字、图片等资 料，认识到风的作用可以改变地球表面的地形地貌，知道风对地形地貌的改变是 缓慢进行的。科学思维：通过对比岩石打磨前后的现象，能推测解释风蚀拱门的形成过程。探究实践：模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程中，能观察和记录岩石打磨前后 的现象，会对“风对地形变化的作用”提出自己的看法。态度责任：通过模拟实验、图片和文字资料的阅读分析，感受到大自然的神 奇力量，并对风对地形变化的作用保持好奇心和探究热情。【教学重难点】重点：通过模

3、拟实验及阅读分析图文资料，探究“风对地球表面的作用”。难点：运用探究结果推测并解释“风对地球表面的影响”。【教学准备】教师：1.教学课件；2.风蚀地貌（戈壁、沙漠）照片、雅丹地貌的资料。学生：1.岩石（砂岩）、砂纸、放大镜；2.实验记录单。【教学过程】、激发兴趣，揭示课题（预设3分钟）材料准备：课件L导入：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改变地球表面的 样貌。除了地震和火山喷发，还有什么因素能改变地球表面的样貌呢？请看这张 照片。2 .出示风蚀拱门图片，提问：这是风蚀拱门，你觉得它是怎么形成的呢？3 .揭示课题：风的作用。【设计意图】引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，充分表达对风

4、蚀拱门 形成过程的看法，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知。4 、探索风对地球表面的影响（预设32分钟）材料准备：砂岩、砂纸、放大镜等（一）观点碰撞，研讨整合1 .提问：风对地球表面会产生怎样的作用呢？2 .小组讨论：结合“风蚀拱门”的图片，讨论分析出合理的信息。3 .小组交流汇报所获取的信息，教师将信息记录在黑板上汇总。（预设：风蚀拱门所处环境比较干旱，周围环境有很多的沙子，风可以吹起 沙子；沙子不断磨蚀岩石，其表面往往会留下水平方向的纹理。）4 .总结观点：通过对风蚀拱门周围环境及其本身特点的观察和分析，知道风 蚀拱门主要是由于风卷起沙子后不断吹在岩石上进行打磨（磨蚀）所形成的。（二）

5、模拟实验，初步探究1 .提问：我们能用模拟实验来证明自己的观点吗？2 .分组模拟实验：初步探究风的侵蚀作用。（1）提问：选用砂岩代表自然界中的岩石，砂纸模拟什么呢？（预设：砂纸模拟被风吹起的沙子。）追问：怎么模拟风吹起的沙子磨蚀岩石的过程呢？（2）讲述：由于风是近水平运动的，所以打磨时应将砂纸放在砂岩上进行水 平方向的摩擦。风的侵蚀作用真的可以改变地球表面吗？让我们通过模拟实验来 验证。（3）播放微视频风是怎样改变地球表面的，明确实验操作方法。(4)分组进行模拟实验，教师巡视。3 .交流：(1)观察到了什么现象？说明什么？(预设：打磨前岩石表面是凹凸不平的，打磨后岩石表面较光滑，且出现了 水平

6、纹理。砂纸上、桌面上还有脱落的岩石小颗粒。)(2)这个现象与自然界中的风蚀拱门相比明显吗？说明了什么？(预设：模拟实验中岩石的变化比较轻微，说明了风力作用比较缓慢。)(3)结合模拟实验中观察到的现象，说说我们在自然界中观察到的风蚀拱门 是怎么形成的？(预设：干旱地区，当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，沙子会和岩石之间 产生摩擦，导致岩石表面被磨蚀碎屑物脱落形成凹坑，经过长时间的风力侵蚀就 形成了风蚀拱门。)【设计意图】初步探究风的侵蚀作用时，让学生经历一个预测一观察结果一 给予证据一建构解释的探究过程，能够培养学生思维的连续性。(三)补充资料，加深了解1 .出示雅丹地貌的图片，提问：这是雅丹地貌

7、，根据模拟实验的结果，你能 来分析一下它是如何形成的吗？2 .讲述：在风的作用下所改变的地球表面的地形地貌，我们称之为风成地貌， 除了风蚀拱门和雅丹地貌，世界上还有许多叹为观止的风成地貌，让我们一起来 欣赏一下。3 .播放风成地貌图片(或视频)。4 .资料阅读：了解更多风对地球表面的影响。(1)提问：看了戈壁和沙漠的图片，能试着分析风力作用是怎么改变它们的 吗？(2)教师出示戈壁、沙漠的图片及形成过程资料。5 .讲述：风成地貌可以分为两大类：风蚀型地貌和堆积型地貌。戈壁、风蚀 蘑菇及雅丹地貌属于风蚀型地貌，而沙漠则属于堆积型地貌。【设计意图】在认识风的磨蚀作用的基础上，通过资料的补充和研讨，让

8、学生进一步了解风的搬运和堆积作用，完善“风的作用”的认知结构。三、交流对风的作用的认识（预设5分钟）材料准备：课件1 .通过今天的学习，我们知道了：地球表面的变化除了地震、火山喷发的影 响，还会受到风的作用。和地震、火山喷发相比，风的作用引发的变化，在变化 速度上有什么不同？（预设：风力作用引发的变化比较缓慢。）2 .提问：谁能梳理一下风是怎样改变地球表面的？（预设：风对岩石具有磨蚀作用，可以改变岩石的形状。风可以搬运细 小的碎屑物，从而形成戈壁滩。风力减弱时，风搬运的沙尘会堆积形成沙漠。）3 .小结：火山和地震是地球内部运动引起的外在力量的表现，是地球表面地 形变化的很大原因，但还有来自于地

9、球外圈的风、流水、冰川、海浪等自然力量， 也在影响着地形地貌的变化。今天我们学习了风的作用，那么水又是怎样影响着 地球表面的呢？我们在接下来的学习中将进一步探究。【设计意图】学生对今天学习的内容进行回顾、总结，了解本课学生的学习 效益，然后引出问题“水又是怎样影响着地球表面的呢”，激发学生继续观察和 探索的兴趣。四、板书设计5.风的作用观点1:观点2：观点3:模拟实验磨蚀作用，可以改变岩石的形状，搬运碎屑物，形成戈壁滩资料补充风力减弱，沙尘堆积形成沙漠【疑难解答】风力作用和风化作用有什么区别？风力作用是外力作用的要素之一，能够参与风化、侵蚀、搬运、堆积；风化 作用是在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解和 破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或沙砾。