小学美术教案模板集合10篇.docx

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1、小学美术教案推荐度：小学的美术教案推荐度：小学美术兴趣教案推荐度：优秀小学美术教案推荐度：小学美术教案推荐度：相关推荐精选小学美术教案模板集合10篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的 主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的 小学美术教案10篇，希望能够帮助到大家。一、教学目标1、了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品 的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。2、学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节目气氛，学会剪简单的双喜、带装 饰物的双喜。3、通过收集、了

2、解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。第一课时课前准备(1)(学生)各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。(2)(教师)喜洋洋音乐磁带、红绸带。1、导入。三、提高教学效率的主要措施:1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养 成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美 术作品中。3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多 种材料表现美好的事物。4、注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。课题：

3、神州风采课时：2课时课业类型：欣赏评述授课人教学目标：显性目标通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文 化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。隐性目标：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备：课件、图片、资料教学过程：第一节教学流程：教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课教师展示

4、一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些 省？城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建 造史。引出课题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、 北京、天津等省、市、自治区。学生欣赏图片，听讲、思考。三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：1 .长城经过地区的地貌有哪些？2 .长城建筑的形式有哪些？3 .建造长城的材料有哪些？4 .古代长城和现代长城的作用,1.地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地

5、、 峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。2 .建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。3 .建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、 峭里、沟螫、河岸等。4 .古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决 心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。四、艺术欣赏引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头 下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。五、学生实践由于时间有限，给大家15

6、分钟时间，用线描画出白己关于长城的构想。学生作业。交流感受。六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、研究教材看书第30页。上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化 遗产。长城是全世界人类共同的财富。这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。研究教材中的图片与文字。三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。选择同学 们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。四、小组汇报请各小组结

7、合自选的景点进行汇报。敦煌是人类文化的宝库。自1 9 0 0年王道士发现敏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落 在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文 明和文化重要的组成部分。泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入世界遗产名 录。建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景 观和历史文化。分组汇报。一组：敦煌石窟。二组：泰山。三组：乐山大佛。五、课后延伸我国F1前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗 产定义和标准未能列入。下面请同学

8、们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。不 破坏地形植被、生态和水系。旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。不把遗产景区人工化、商业化和城市化。（一）课型定位：重点课（二）本课分析：本课属于“造型.表现”学习领域的内容，通过本课的学习，学生能够初步 了解勾勒填色激发方面的有关知识，学生并能够运用这技法表现物象，提高绘画的表现能力， 同时培养对祖国传统绘画艺术的情感。（三）教学目标及重难点1.知识与技能：学生通过观察，欣赏，了解水仙花的结构、颜色和婀娜多姿的形态，感受 水仙花的自然美。运用勾勒填色法进行表现水仙花。2、过程与方法：运用ipad来表现水仙花的造型。3

9、、情感态度价值观：通过欣赏活动，丰富学生的审美感受，进一步激发学生对祖国传统绘 画艺术的热爱之情。教学重点：学习用ipad表现水仙花。教学难点：叶子的前后穿插，花的不同形态。（四）媒体使用电脑（ipadkeynote、drawingbox% 黑板）（五）教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用导入新课对水仙花的有一个初步的印象。介绍水仙花的基本知识了解水仙花的叶子和花的形状和颜色了解写意画所表现的意境美。了解如何使用ipad表现水仙花古诗导入新课，提问：这首诗描写的是什么花?展示图片一一水仙花。水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睐，也是画家们喜欢表现的题材，今天我们就 来学习水仙花一课。

10、板书课题。我们一起来了解一下水仙花:水仙花是我国的十大名花，属于石蒜科多年生草本植物，全球有几十种，花色很多种，有 单瓣和复瓣两大品系，可塑造成千姿百态的造型盆景。水仙花是吉祥纯洁和高尚的象征。我们一起来近距离领略这吉祥之花的美，请同学们仔细观察水仙花的花和叶。说一说水仙 花的花和叶的外形及颜色有什么特点？叶子是带状，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心还托出一个金黄色的杯子状的副冠， 里面还隐约可见的花蕊，这样美的水仙花在画家的笔下又是怎么表现的呢？【教学目标】1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点;学习用手绘线条的形 式临摹或创意表现石狮作品。2、了解我国石狮文化背景;欣赏各种各样

11、的石狮造型；比较感受不 同石狮的不同表现方法。【教学重点】了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出石狮的形态。【教学难点】如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。【教学准备】课件、画纸，铅笔黑色油性笔等【作业要求】基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。【教学过程】一、导入：以谜语引入，来创设情景。（2分钟）1、师：在上课之前老师想考考你们，你们知道在森林中被称为百兽之王的动物是什么吗？ 那你们又知道在森林中被称为草原霸主的动物是什么吗？学生踊跃发言。第一个谜语的谜底是“老虎第二个谜语的谜底是“狮子二2、师：回答

12、的非常好，那么今天呢我们就来认识这位草原新主的另一面。揭示课题：石狮（板书）【设计意图】利用学生喜欢形式引入，能吸引学生的注意力及兴趣点。很自然就能把学生 的注意力吸引到课堂中来。二、传授新知（12分钟）1、欣赏、讲述看一看：课件展示,师：在我们面前有两张图片，可是老师却不知道哪只是雄狮，哪只是雌狮？学生争先恐后地说出他们的答案。师：今天老师就带你们走进认识石狮的旅程，你们想不想参加啊？学生齐声回答，急切要参加认识石狮的旅程！说一说：课件展示1欣赏唐代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特点，谈谈它带给你了什么样的感受。2欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，观看七七事变的视频资料，向学生讲述那段难忘的历史，激

13、发学生的爱国之情。3欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现手法的艺术美。4欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不可侵犯的气势5看一看：本课展示的石狮中，哪些雄健威武?哪些活泼司爱?为什么？6欣赏各种石狮简笔画。【设计意图】引导学生对各种不同的石狮的动态、神态、面部表情、五官特征进行仔细观 察对比，养成认真细致观察的习惯。师：你们想不想知道，这么生动的石狮是怎样画出来的呢？学生齐声回答。2、绘画技能学一学：欣赏教材后，看老师出示绘画步骤：【板书设计】示范讲述过程提出要强调，从整体到局部进行绘画。【设计意图】激发和培养学生发现问题分析问题，感受艺术表现的多样性，在整个过程中， 着重鼓励学生进行发

14、现性、探究性的学习。三、学生作业（20分钟）学生独立完成作业，教师讲清楚步骤及注意事项。作业要求:基本要求：选择你喜欢的石狮作品，运用手绘线条进行临摹作业。较高要求：发挥想像力，创作出你喜欢的石狮作品。学生在纸上绘画，教师在黑板上也按步骤进行绘画，边画边饼解作画注意事项。【设计意图】创作前的注意事项的再次强调突出了难点，教师在黑板上示范作画，更能一 步步引导学生正确作画。更有利于去自主探索和发现。四、展示评价（4分钟）把学生作品粘贴到展版上，由学生选出自己最喜欢的作品，并说出喜欢这件作品的理由。 表扬选出的作品的同学，对画得好或者不好的作品提出意见和建议。【设计意图】学生自评、互相评价能培养学

15、生正确的审美判断能力，也同时有助于同学之 间取长补短，共同进步，共同回味成功的喜悦，增强信心。五、总结（2分钟）这节课，这节课我们学习了石狮的画法，也了解了顺陵石狮，卢沟桥石狮，天安门前的石 狮，希望同学们回家之后能把你们的作品带给家长欣赏，告诉他这节课我们学了什么，画了什 么，也可以向他们讲述那段卢沟桥所发生的历史事件【设计意图】让学生学会总结自己所学的知识，并且要学有所用。培养发现美，创作美的 能力。最后强调卢沟桥事件，能进一步激发学生的爱国之情,。摘要：小学课外美术教育是学校美术教学的一个环节，同样也是对学生实施美育，提升智 力发展以及进行发散式教育的核心，也是全面进行党的教育体系的核心

16、。一些小学生对相关的 美术活动有很大的兴趣爱好，所以，就怎样结合学校的实际情况，浅谈一下如何有规划、有目 的地开展课外美术教育。关键词：小学美术；课外活动；全面开展课外美术教育的一些内容，并不是延伸与重复学校美术课堂相关的学习内容。它是依照学 生的兴趣特点、年龄段以及学生的个性，因材施教，将培养学生的智力、锻炼学生的创造能力 当做核心内容，合理的安排每一项美术活动。要经过学习美术的基础知识以及基本技巧的训练， 提升学生的审美能力、创造能力、想象力以及艺术赏析能力，用以发展与培养学生的艺术造诣。一、小学美术课外活动的作用1、小学生有了更多参与实践的机会及创新意识注重学生创新能力的培养及学生实践能

17、力的锻炼。为学生构建有利于开拓其创新精神的学 习氛围，经过讨论、思考、研究等过程，推动学生在美术创作中，富有创造性地掌握并使用美 术语言。引导学生在欣赏作品中，进行研究性学习，发表自己独有的见解。因为美术课外活动不仅有相关的理论学习且还融入实践内容，为学生自己动手、自 己构思及创新创造了条件，让学生知道，艺术源于生活，且高于生活，让学生意识到进行美术 学习对未来的作用及影响。2、小学生的文化生活得到充实从最基本的知识、技巧的基础阶段，提升到美术文化底蕴及创新意识培养的阶段。目前的 美术教学里融合学校的一些课题进行研究。可以构建相应的文化情境，提升文化内容，让学生 经过学习美术，深入地对文化以及

18、历史底蕴有所认知，深化艺术对社会影响的概念，构建明确 的文化价值理念，全面渗透人文精神。这样的美术活动从素质教育的层面上说，充实了学生的 文化生活，学生的生活不再局限于课堂，使学生体会到学习美术的乐趣。二、小学美术课外教学开展的相关内容L根据学生的个性，因材施教目前，美术课外教育的中小学学生因为年龄有所差异，所以，各方面的能力层次相差很大。 有的学生之前就有一些美术基础，而有的学生是第一次执笔，针对这种水平线参差不齐的情况， 教学模式不会像进行课堂教学一样，进行统一的授课，这就要注意全面发挥任每一个学生的特 点，发现学生的亮点。要按照学生的全面素质，去进行教学目标。因此，从教学的内容到教学 模

19、式，都要尽可能顺应不同学生的特性，做到因材施教，让美术课外教育将每一个学生的个性 发挥到极致。2 .引导学生进行交流互动在美术课外教学环节里，当学生的绘阳i知识、造型意识到达一定高度时.，绘画水平就会有 很大地提升。依照这特性，在美术课外教学过程中，要推动各个能力层次学生间的学习交流， 可以举行绘画技巧交流会，让那些绘画能力稍弱的学生聆听画得好一些的学生的绘画经验，且 让画得好一些的学生进行示范或帮助那些能力稍差的学生改画，完善学生之间沟通交流的教学 气氛。我们还能够进行同一教学内容，例如：写生练习，在画室里布置几组层次难度不同的静 物，让学生们同时进行写生，在练习过程中给学生足够的交流实践，

20、促使其相互学习。让美术 课外教育活动完成全方位的互动，尤其要是学生之间的互动，让学生.对学习美术达到自愿、喜 欢、且感兴趣的境界。3 .进行全面评价，从而提升学习热情在美术课外教育活动进行之中，美术老师要持续的进行赏识教育，要发现学生的特性特质， 找到学生与众不同的方面以及亮点，对学生进行过程性的评价，让学生得到相应的认可及肯定， 因此让学生拥有愉悦、快乐的心态，在全面学习和实践的进行中让学牛.可以具体、直观地感觉 得到存在的意义及价值，经过美术课外教育活动，让学生知道他是独一无二的，是不可替代的. 实现全面评价，提升老师对学生学习经过及学习结果的赏识，提升学生的信心，增加学生全面 的学习热情

21、以及学习的主动性。4 .进行相应的活动，提升学生对美术的造诣依照学生显示情况合理地安排一些作品赏析以及临摹，提升学生对画解读的能力，指引学 生怎样读画，告诉学生怎么去解读优秀作品在构图、造型、体积感、意境等全方位的阐述，从 而让学生在实践中做到意在笔先，胸有成竹。让学生走进曲美术展；邀请名家来校进行面对 面讲座，提高学生的眼界。小学课外美术教育的出发点是培养全面人才，提升全国民科学文化底蕴。课外美术教育是 其中的一种方法，望在宏观的教育层面上可以全面发挥中小学课外美术教育的光和热。【小学美术教案】相关文章：美术的节奏小学美术教案07-10小学美术电脑美术的教案0674小学美术教案民间美术03-

22、25小学美术教案10-26小学美术教案07-08小学美术教案06T8小学美术的教案04-08小学美术教案07-04小学美术教案1076小学美术电脑美术教学教案0674(1)下课做准备工作时播放喜洋洋的音乐，制造一种欢乐的气氛。(2)出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？(3)揭示课题：在一些重大的节日里，人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出一一“喜气洋洋 的画面。2、欣赏评析。(1)想一想。还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？学生介绍：老师用课件展示相对应的图片或录像资料0主要介绍这些饰物的含义和运用。(2)观察刚才的画面，请大家回答

23、老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种 节日的气氛？(学习暖色)(主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等) 主要用哪些颜色来装扮，为什么要用这些颜色呢？同时板书)现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，如果要我们 画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？(冷暖色与人心情有关。)3、活动表现。(1)请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。(2)把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的 气氛。(3)注意色彩的搭配和谐统一。4、学生作业。教师巡视加以个别指导

24、。5、作业展示。学生之间互相填写欣赏语。第二课时课前准备(学生)彩色纸、剪刀、双面胶等。(教师)喜洋洋音乐磁带、婚庆录像、红绸带。教学过程1、内容回顾。(1)回想上节课的内容：喜庆日子一般用了哪些材料来进行装饰：灯.、绸、中国结等。2、设计情景，展开教学。(1)朋友要结婚，需要很多喜字，请小朋友帮忙设计。(2)播放剪喜字的录像，看后分析一下录像中的重点、步骤及拓展点。(3)帮忙帮到底，顺便帮朋友设计一个新房。(4)如以教室为新房，你们会怎样装饰？(5)小组讨论。(6)汇总小结：屋顶、窗、门、墙等。(7)出示各种顶、窗、门、墙的装饰画面，让学生心中有物。(8)每个小组选一项进行创作。(9)将学生

25、创作过程加以录像。3、课后评价。每组之间互相评一评，说一说，推荐一些好的建议。课题：精美的邮票课时：2课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。教学重难点：1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：1、谜语导入，趣味引题师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。2、揭示主题(精美的邮票)师：

26、过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。一封信寄往国外， 当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。为什么？师：同学们都说得很好。邮票是一个国家的名片。现在通讯发达，寄信的人少了，但是， 人们还是喜欢邮票，为什么？师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识“精美的邮 剪”二、讲授新课。1、观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？师：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和 中间的图案一同构成了邮票的基本要素。师：邮票的每i个图案，每一个主题都是画出来的吗？师：邮票的主题很丰富，有军事、科学、

27、植物、动物。有的是画的，有的是剪纸。邮票的 内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。造型方面，邮票多种多样，有的写 实，有的变形。2、作业：(1)提出设计要求，小组讨论。师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。想设计什 么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？（2）提出作业要求：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字 要设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。三、学生作业，教师辅导四、作业展示：表扬优秀作业五、：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票， 实际邮

28、票的外形还有他的，同学们要多加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。美术课简笔画总课时：1课时授课年级：一年级四年级教学目标：1 .教会学生画一些日常能见到的人和物的简笔画，有助于学生对身边事物的形状的认知2 .加深学生对颜色的掌控3 .锻炼学生的动手能力教学重点：画得最大限度地相似4 学难点：1.学生的握笔5 .对形状的认知6 .对颜色的辨别教学准备：1.铅笔7 .有颜色的画笔（每人一筒）8 .画画簿（每人一本）9 .打印一些示例图片（自行解决）教学过程：1、跟学生互动认识2、教学生画画的时候，如何握笔和动笔？3、提问学生画笔的颜色，让学生举手回答4、开始教学生画简笔画1）给学生展示图片2）

29、在黑板上示范，并让学生一步步地跟着画3）最后让学生自行上自己喜欢的颜色4）写上今天的日期5、最后总结陈词：你们都画了些什么？喜羊羊、Hello kitty哆啦a梦一大家都画得很好，很漂亮。这么漂亮的画，你们可以拿回家给爸爸妈妈看，叫爸爸妈妈 把你们的画贴在墙上。（一）教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的,美感 并进行艺术创造。应会：了解线材的基本制作方法。2隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇广创新的精神。（二）教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、

30、整理 和组织，进行不同人物动态的造型。难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。（三）学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助 材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。教学活动：激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐？小组探究演示课件：雕塑家族的新成员一一动感雕塑。小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？欣赏书上名家作品：它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不i样？为什么？动感雕塑的艺术特色主

31、要体现在哪里？研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪一件？为什么？什么样的人是快乐的？你打算运用怎样的造型突出表现快乐？欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有制对性.的指导。有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地 配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。展评营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？你最

32、喜欢哪一组造型？为什么？你还有什么好的建议？课后拓展欣赏现代雕塑作品。教学目标1、能运用线条、色彩画出自己的形象；2、能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。3、在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。教学重点1、认识人物脸型、发式、一官及表情的神态特征。2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。教学难点通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。教学用具教学过程一、观察与比较观察小时候的照片，通过镜子比较现在的我与以前有哪些变化。1、脸型、发式、五官的变化；2、身体上的变化；3、服饰方面的变化。二、欣赏与发现引导学生欣赏莫迪里阿尼的作品，你发现了

33、什么？1、人物的表情和神态能体现一个人的人性特征；2、运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。三、探讨与尝试1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象；2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性课后反思通过学习学生能运用夸张变形的手法表现白己的个性特征，线条流畅、构图饱满。一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。二、学生情况发析：1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地 感悟生活中的美。3、学校的学生大部分是流动人口，所以学生对于美术知识的掌握差异较大。