B8微能力点优秀案例汇编.docx

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1、优秀案例 | B8 小学美术冷色和暖色公平管理技术资源案例冷色和暖色解决方案基本信息学校姓名学科美术能力维度学法指导所属环境混合学习环境微能力点B8公平管理技术资源教学环境混合学习环境、多媒体教学设备教学主题冷色和暖色教学目标1利用flash软件色相环游戏让学生初步认识和理解冷色、暖色，能用冷色或暖色进行下一步的flash填色游戏。2让学生在欣赏中感受色彩的冷暖及其装饰美。3培养学生对生活和大自然的热爱，鼓励他们大胆运用绘画精灵手绘板去表现自己对美的理解。学生情况四年级学生已经学习三原色、三间色和色彩明度、纯度的渐变。但是关于色彩的知识还是比较抽象的，需要在生动有趣的多媒体介入中去感觉、比较和

2、体验。使用的技术/资源PPT、flash、多媒体教学环境电脑端的极域平台系统，绘画精灵软件。可能出现的技术使用不公平情况在混合学习环境中，教师出示flash中的色构建产生偏差，做不到完全的无遗漏。并且在实际的美术课堂教学中的学生创作阶段，会有一小部分学生不会在白板画相环，不是所有学生都可以完全参与，只有部分学生可以上台操作，并对冷暖色进行分类和体验。无法亲自参与探究与巩固，可能会导致有些学生对冷色和暖色的整体知识体系的理解有偏差，造成不敢画、又不好意思求助，自学效果也慢。教师往往会忽略对这一部分学生的及时指导，导致学生作品呈现有空白、有缺憾。解决的方案多媒体教学将成为解决此类不公平情况的良好解决办法，做法是：教师出示flash中的色相环在白板中，部分学生可以上台展示，而其他学生则可以观看学生展示后实际的操作，自己区分冷色暖色。且在学生创作中使用电脑端极域平台系统。打开系统的界面，我们就可以看到所有图界面，现在就可以看见所有学生的电脑界面，比如现在d1同学需要帮助，我们可以选择远程监控，这样教师就可以进入到学生机的界面当中，教师可以通过自己的绘画笔去远程指导学生，并帮助他解决困难。这种方式可以更合理地帮助学生，保证了全班同学都可以获得尝试并发现的机会，以及创作环节的完整，也确保了每一个学生都可以平等获得技术资源与学习活动的机会。等级优秀