备战2022年高考语文易错考点专练：语言表达之不能结合文意分析修辞效果（全国卷版）统编版高三总复习.docx

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1、备战2022年高考语文易错考点专练：语言表达之不能结合文意分析修辞效果（全国卷版） 统编版高三总复习 【典例分析】 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年秋冬季，碧波荡漾的蔚蓝洱海沿线原生态保留的一片片红色的水杉林成为最耀眼的旅拍热点。去年11月，一段在大理镇龙龛村码头附近航拍的洱海生态廊道红色水杉林网络小视频，吸引了众多的网民和游客前来“打卡”，大理镇磻溪村附近的“唯美S湾”，一边是青瓦白墙的白族民居，一直受年轻人的追捧。随着沿湖湿地的修复，湖滨带的，工程指挥部为此专门面向当地村民设置了“水草理发师”这一工作岗位，行走于生态廊道上，常常会与正在打捞水草的他们不期而遇。 洱海生态廊道全称是“大理

2、市环洱海流域湖滨缓冲带生态修复与湿地建设工程”，作为洱海保护治理的一个重要项目，生态廊道的建设，能够有效削减入湖污染负荷、改善洱海水质，提高洱海生物多样性和洱海水生态系统的稳定性，也可以说，洱海生态廊道是保护洱海的最后一道长城。 1请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 2文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】 1在网上风靡一时。一边是碧波荡漾的蔚蓝洱海。水草也长得越来越茂密。 2把“洱海生态廊道”比喻为“长城”，生动形象的地说明了“洱海生态廊道”的稳固性和重要性。 【解析】 1本题考查学生语言表达之情景补写

3、的能力。 第一处：前文说的是“一段网络小视频”，后文是“吸引了众多的网民和游客前来打卡”，由此可知，该空应该填写的内容是原因，所以，该空应填写“在网上大量传播之后”或“在网上风靡一时”之类的句子。 第二处：本段主要写的是“碧波荡漾的蔚蓝洱海”，依据前文“一边是青瓦白墙的白族民居”可以推知，该空应该填写“一边是碧波荡漾的蔚蓝洱海”较为合适。 第三处：依据后文“设置了水草理发师这一工作岗位”可知，该空应该填写“水草也长得越来越茂密”之类的句子。 2本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子中，把“洱海生态廊道”比喻为“长城”，由“长城”一词可以想象得到“洱海生态廊道”所起到的保

4、护作用是非常牢固的，同时也显出“洱海生态廊道”作为保护屏障的重要性。 【易错点警示】 不能结合文意分析修辞效果 此类试题主要是因为不能结合文意解释修辞和分析修辞效果而失分。 【易错点快攻】 对策 （一）熟记修辞手法极其效果 1.排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 2.对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音

5、乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 3.比喻： 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 4.拟人： 把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5.夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果

6、。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 6.反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(连续反复) 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(间隔反复) 7.设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问

7、题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 8.反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗? 9.借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么? （二）辨析易混修辞 1比喻与比拟 比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。 （1）性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”。而比拟却是仿

8、照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”。 （2）句式结构不同：比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体拟为人或物，但无论是拟人，还是拟物，拟体一般都不出现。 2借喻与借代 借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点： （1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。 （2）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。 3排比与对偶 排比与对偶的区别主要有以下三点： （1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的

9、对说。 （2）排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一致。 （3）排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复出现的现象。 4设问与反问 设问与反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于一般的疑问句。二者的主要区别有两点： （1）设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不须要作答，因为答案已十分明确。 （2）设问句后要用问号；反问句后可以用问号，若感情强烈，则可以用叹号。 （三）结合语境具体解释 首先明确解释的修辞手法，如比喻，要找到本体和喻体，然后分析本体的喻体的相似性，因为没有相似性，比喻就无法成立，注意从表象入手，分析到内涵；既要看

10、到表层，又要看到深层。 【易错点通关】 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 山毛榉是一种大型树种，通常情况下可以长到50米左右，树干直径也在3米左右。，一般能活到150年以上，是名副其实的长寿树种成熟的种子比重较大，无法像一些轻盈的种子那样飞到更远的地方，只能落在母树脚下；加上富含蛋白质，是啮齿类动物和鸟类的重要食物；由于山毛榉树叶稠密，在树冠的遮挡下，即使长出地面的山毛榉小树也很难生存。 没有充足的阳光，山毛榉小树，每年只能长高2.5厘米，和成人的手指关节长度相当。据说，有些山毛榉小树在一百年内才能长到2米左右。此时的山毛榉小树就像冬天蛰伏起来的动物，既无可奈何，又充满期待。 1请在文中横线

11、处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 2文中画波浪线处使用了两种修辞手法，请指出并简要分析其表达效果。 【答案】 1山毛榉寿命很长阳光很难到达地面生长速度极其缓慢 2使用了比喻和拟人两种修辞，生动形象，说明了山毛榉小树的生存状态和生命特点；赋予山毛榉小树人的心态，“无可奈何”“充满期待”两个短语，彰显了山毛榉小树生命力的顽强。 【解析】 1本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 处主要看下文，结构上具有总领下文的作用，“一般能活到150年以上，是名副其实的长寿树种”，强调山毛榉小树的寿命长，据此确定答案。 结合“由于山毛榉树叶稠密，在树冠的遮挡下”

12、，强调缺少阳光，再结合下文“没有充足的阳光”，得出答案为“阳光很难到达地面”。 由“没有充足的阳光”得出“山毛榉小树”生长速度缓慢之类的内容。 2本题考查学生分析修辞手法理解表达效果的能力。 “此时的山毛榉小树就像冬天蛰伏起来的动物”使用了比喻修辞，本体为山毛榉小树，喻体为“冬天蛰伏起来的动物”，相似点为蛰伏起来生长缓慢，连接词为“像”，本体喻体均有，属于明喻，生动形象地说明了山毛榉小树“生长速度极其缓慢”的特点；“既无可奈何，又充满期待”使用了整句、拟人修辞，把山毛榉小树当成人来写，赋予它们以人的特点，具有了人的心理感受，亲切可爱，拉近了与读者的距离，突出了山毛榉小树的生长状态，虽然生长缓慢

13、但是依然富有生机和活力，虽然没有阳光，日复一日年复一年倔强而顽强的存活着，努力向上不屈地奋争着。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 新冠肺炎疫情暴发以来，干细胞被应用于重症以及危重症的救治研究中。只是干细胞获取比较困难，为了获取足够数量用于治疗的干细胞，必须进行体外扩增。然而，随着扩增代数的增加，干细胞的生物学功能会逐渐减弱，这使得能够应用的干细胞可用代次有限，,难以满足庞大的市场需求。因此急需一套解决干细胞数量严重短缺问题的方案。“奇府”团队负责人陈国强解释说，在多细胞生物中，没有一个细胞是孤立状态，。如果把干细胞培养环境比作“房子”，细胞间相互作用就是一根重要的“支柱”，没有这根“支柱”

14、，“房子”就摇摇欲坠。 3请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 4文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成及表达效果。 【答案】 3数量也极其有限导致干细胞资源稀缺细胞间的相互作用尤为重要 4将缺少细胞间相互作用的干细胞培养环境比作是摇摇欲坠的房子；生动形象地体现出细胞间相互作用对干细胞培养的重要作用，富于语言上的感染力。 【解析】 3本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一句，前句提到干细胞的获取比较困难，后句提到“为了获取足够数量用于治疗的干细胞，必须进行体外扩增”，这表明干细胞的数量是非常有限的。所以第一空可填“数

15、量也极其有限”。 第二句，后句提到“因此急需一套解决干细胞数量严重短缺问题的方案”，由结果可以推知原因“干细胞数量严重短缺”，结合前句“能够应用的干细胞可用代次有限”，所以第二空可以填“导致干细胞资源稀缺”。 第三句，前句提到“没有一个细胞是孤立状态”这就表明细胞之间有着相互作用，后句提到“如果把干细胞培养环境比作房子，细胞间相互作用就是一根重要的支柱，没有这根支柱，房子就摇摇欲坠。”这句是运用比喻的修辞手法形象生动地表明细胞间相互作用的重要性。所以第三空可以填“细胞间的相互作用尤为重要”。 4本题考查学生理解和分析常见的修辞手法表达效果的能力。 要分析的句子“没有这根支柱，“房子”就摇摇欲坠

16、。”结合前句“如果把干细胞培养环境比作房子，细胞间相互作用就是一根重要的支柱”可知，“支柱”是指“细胞间相互作用”，“房子”是指“干细胞培养环境”，这是运用了比喻的修辞手法，形象生动，富于语言上的感染力。 “没有这根支柱，“房子”就摇摇欲坠。”体现了“支柱”对于“房子”的重要性，即体现出细胞间相互作用对干细胞培养的重要作用。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 天下棉花看中国，中国棉花看新疆。新疆长绒棉因产量稀少、纤维柔长、洁白光泽、弹性良好，以及世界顶级品质等特性，长年供不应求。 随着新疆棉花种植面积的不断扩大，种植技术的不断升级，棉花产量也不断提高。20132014年，新疆棉花的总产量达到

17、450万吨，占全国棉花总产量的60%以上，占世界总产量的18%左右。截至2020年，新疆棉花总产、单产都连续26年位居全国第一。 早在2018年，新疆使用采棉机采棉。100亩地的棉花，以前需要10个采棉工辛苦两个月，现在采棉机只需三个小时便可完成采摘。最新资料显示，新疆一台采棉机效率超过500个劳动力，采净率达到93%。 5请用两个比喻句点赞“新疆棉花”，每句不超过20个字。 6请分别用一个单句概括每段的段意。每句不超过10个字。 【答案】 5示例：（1）新疆棉花是棉中贵族；（2）新疆棉花是白色黄金；（3）新疆棉花洁白如雪。 6新疆长绒棉供不应求；新疆棉花产量不断提高；采棉机提高采棉效率。 【

18、解析】 5本题考查学生正确运用比喻的修辞手法的能力。 “点赞”是指对“新疆棉花”的优点加以夸赞，由第一段“产量稀少、供不应求”“洁白光泽”“世界顶级品质”“纤维柔长、弹性良好”等可概括为“新疆棉花”具有稀有、贵重、洁白、富于弹性等特点。结合其中的特点运用相似性写比喻句（两个即可），注意字数要求。 如示例一“新疆棉花是棉中贵族”是暗喻，夸赞“新疆棉花”稀有；示例二“新疆棉花是白色黄金”是暗喻，夸赞“新疆棉花”贵重；示例三“新疆棉花洁白如雪”是暗喻，夸赞“新疆棉花”洁白的特点。 6本题考查学生概括段意和运用句式的能力。 概括段意时要明确句意，然后理清句子之间的关系，最后抓住主要内容并提炼关键词加以

19、概括。同时还要注意运用单句，每句不超过10个字。 第一段共有两句话。第一句由“天下棉花看中国，中国棉花看新疆”可知，新疆棉花最好；由“新疆长绒棉因产量稀少以及世界顶级品质等特性，长年供不应求”可知，第二句是说新疆棉的特点，主要突出新疆长绒棉供不应求的特点。由此，第一段可概括为“新疆长绒棉供不应求”； 第二段共有三句话。第一句主要讲新疆棉花产量不断提高，第二、三两句通过列举数字说明新疆棉花产量不断提高总，总产、单产都连续多年位居全国第一。由此，第二段可概括为“新疆棉花产量不断提高”； 第三段共有三句话。第一句主要讲新疆开始使用采棉机采棉；由“现在采棉机只需三个小时便可完成采摘”“新疆一台采棉机效

20、率超过500个劳动力，采净率达到93%”可知，第二、三两句通过列举数字说明采棉机可提高采棉效率。由此，第三段可概括为“采棉机提高采棉效率”。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 如果说“黄山归来不看岳”，那么可以说。九寨沟内分布着108个被称为“海子”的高山湖泊，这，甚至在全世界都是少见的。九寨沟的水清得容不下一丝杂质，九寨沟的“海子”美得无法形容。 翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情、蓝冰构成了：蓝色冰瀑在岩壁上挂起巨大的天然冰雕，挺拔的雪峰升起云海连天，七彩的林木孕育出朦胧幻境，倒悬的瀑布似一群银龙飞跃，虚实难辨的翠海变化无穷“六绝”名不虚传，成了九寨沟的亮丽名片。神奇的九寨沟令人向往，而秋天的

21、九寨沟五彩缤纷，是一幅让人陶醉的美丽画卷，更加令人向往。 7请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 8文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】 7九寨归来不看水不仅在中国九寨沟“六绝” 8比喻句由本体“秋天的九寨沟”、喻体“画卷”和比喻词“是”构成，把秋天的九寨沟比作一幅美丽的画卷。突出了秋天的九寨沟五彩缤纷，非常美丽，让人陶醉，令人向往。表达了作者对秋天的九寨沟的喜爱和赞美。 【解析】 7本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第处，根据前文“如果说黄山归来不看岳，那么可以说”的内容和后文对九寨沟的

22、水的描述，得知九寨沟的水是独特的，同时补写的句子句式应该与“黄山归来不看岳”一致，所以可以说“九寨归来不看水”。 第处，根据前文“九寨沟内分布着108个被称为海子的高山湖泊”和后文“在全世界都是少见的”的内容以及表示递进关系的连词“甚至”的提示，得知九寨沟的高山湖泊在中国是少见的。 第处，根据冒号可知，前后构成总分关系，冒号后面的内容是解说，根据后文“六绝名不虚传，成了九寨沟的亮丽名片”的内容，得知翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情、蓝冰构成了九寨沟“六绝”。 8本题考查学生理解并分析常见的修辞手法的能力。 首先要理解并分析比喻句的构成，一般由本体、喻体和比喻词构成；然后要在语境中分析比喻修辞的表达

23、效果；最后概括作答。 “而秋天的九寨沟五彩缤纷，是一幅让人陶醉的美丽画卷，更加令人向往”，本体是“秋天的九寨沟”，比喻词是“是”，喻体是“美丽画卷”。 “画卷”的特点是“美丽”的，所以把秋天的九寨沟比作画卷凸显了其五彩缤纷、美丽引人、“令人向往”的特点，表现作者对秋天九寨沟的赞美。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 在云南，乘坐米轨小火车观光游览，是其特有的一种游玩方式。随着小火车慢悠悠向前行驶，窗外的景色以如歌行板的节奏，过来又过去。尤其是平坝的田里，一派油绿，尚未成熟的火龙果，如拳头般大，或如饭碗大，让游客们嗅到了它成熟的香味，往往不自觉地舔了舔嘴角的流涎。 说起米轨小火车，首先要说一下

24、个碧石铁路。它是中历史上较早的民营铁路，从个旧经碧色寨到石屏，开工建设。为保护这一历史文化遗产，2015年，在个碧石铁路开建100周年之际，建水古城小火车在改造后的米轨铁路上开行。目前，旅游列车每天开行2对。列车从临安站出发；一路向西，沿途停靠双龙桥站和乡会桥站，终到团山站，返程中途不停车，全程13公里。值得一提的是，这条铁路虽为中国人修筑，但建造过程中曾聘请法国工程师，故车站建筑。中法合璧的别样之美，使这条铁路在旅游开发中大放异彩。 9文中画波浪线处使用了夸张的修辞手法,请简要分析其表达效果。 10请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

25、 【答案】 9在火龙果“尚未成熟”时，游客们就“嗅到了它成熟的香味”，运用了超前夸张的手法。该手法的运用，生动传神地表现了云南特产火龙果的诱惑力、游客陶醉于小火车外的风景和火龙果中的神态，激发了读者对乘坐米轨小火车观光游览云南的兴趣。 10于1915年；直抵临安站；有些法式风格 【分析】 9本题考查学生赏析句子修辞效果的能力。 夸张可分为两类、三种形式，即“普通”类和“超前”类，普通类又可分为两类，即扩大夸张，缩小夸张。前文说“尚未成熟的火龙果”，可是游客们却“嗅到了它成熟的香味”，显然是使用了超前夸张的手法。 夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托

26、气氛，引起读者的联想等。在火龙果“尚未成熟”时，游客们就“嗅到了它成熟的香味”突出云南特产火龙果的诱惑力以及游客陶醉于小火车外的风景和火龙果中的神态，极富感染力，激发了读者对乘坐米轨小火车观光游览云南的兴趣。 10本题考查学生情境补写的能力。 第一空，依据语境不难判断这里应填开工建设的时间，结合“2015年，在个碧石铁路开建100周年之际”可知，应填：于1915年。 第二空，依据前文“从临安站出发”和“返程中途不停”可知，这里可填：直抵临安站。 第三空，依据前文“但建造过程中曾聘请法国工程师”和后文“中法合璧的别样之美”可知，这里可填：有些法式风格。 六、阅读下面的文字，完成下面小题。 我站在

27、景明楼上，凭栏凝视，无意间望见堤上湖岸连绵的柳色。快步出楼下桥，细看柳树，粗粗胖胖的树身上树皮纹路纵横交错，各不相同：有的沟黑棱灰，似知了乱爬，形同蝉虫出洞；有的棱突暴张、白皮外露、势若万马奔腾；有的形如游人，或走或站或坐。从眼前的一棵柳，到堤两边的临水柳，再到环昆明湖的无数柳，它们迎阳光，接风雨；披霜雪，报春来，_，淡然于人们的遗忘。 一阵劲风，呼啸万寿山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻腾，也使我思绪空灵。我想起了杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳在我心里，棵棵柳树，行行柳荫，都是公在百姓，利在天下，贵在品德。眼前，_，扎根泥土，抵浪护堤，出尽全力；这天下的柳，纵然乱风卷

28、丝，仍身正干直。 远山的玉峰宝塔，近处的西堤之桥，脚下的漫漫长堤，响动的南水北调一渠清流，古树发新芽的满眼绿柳，_：造塔的人，造桥的人，造堤的人，造福百姓的人，历史无名还有名。西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在京城闹市，还是长在边关要塞，都是中华民族的风骨树！ 11请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 12文中画波浪线的句子运用了排比和比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】 11坦然面对春夏秋冬这西堤的柳让我生出万千感慨 12运用排比的修辞手法，突出树皮纹路纵横交错，各不相同的特点，增强了语言的气势； 运用比

29、喻的修辞手法，把不同的纹路分别比作“蝉虫出洞”“万马奔腾”“游人”，生动、形象地写出了柳树各不相同的树皮纹路，使文段富有文采。 【解析】 11本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从前文的“它们迎阳光，接风雨；披霜雪，报春来”可得出关键词“春夏秋冬”，从后文的“淡然于人们的遗忘”中的“淡然”，可以得出关键词“坦然”，由此可写“坦然面对春夏秋冬”； 第二个空，从前文“我想起了杭州西湖苏堤柳，想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳”分析，这是在写柳树，由空格前的“眼前”，可知空中应该写这里的柳树了，由此可写“这西堤的柳”； 第三个空，从空后的冒号可知，空后的内容是关键，由“造塔的人

30、，造桥的人，造堤的人，造福百姓的人，历史无名还有名。西堤柳、苏堤柳、左公柳，生长在祖国山河的柳，不论长在京城闹市，还是长在边关要塞，都是中华民族的风骨树！”，可知这是在写作者的感慨，由此可写“让我生出万千感慨”。 12本题考查学生正确分析常见的修辞手法以及表达效果的能力。 运用排比的修辞手法，以“有的有的有的”三个结构相似，意义相近的句子写成一个排比句，突出了树皮纹路纵横交错，各不相同的特点，句子结构和谐，显得感情洋溢，气势更为强烈； 运用比喻的修辞手法，把不同的纹路分别比作“蝉虫出洞”“万马奔腾”“游人”，写出了柳树树皮纹路的不同，突出其特点，使本体形象更为生动，让读者更了解眼前的景象。比喻

31、的修辞还起到修饰文章的作用，使文段富有文采。 七、阅读下面的文字，完成各题。 螺类分布在陆地和海洋中，遍及世界各地。螺是一位伟大的“单身住宅建筑家”螺壳就是它精心设计的单身住房。螺类动物的外壳一般呈螺旋状，也有如纺轻、圆盘等形状的。 螺类动物“四海为家”，拥有适应各种生活环境的能力，。螺壳的厚度和坚固程度可以根据所处自然环境来进行“设计”和“施工”。在石头多的水底，为避免磨损，有的螺是过漂浮生活的，这类螺的壳长得非常薄而轻巧；在多淤泥的水底，螺怕陷到泥里爬不出来，所以壳口和壳体长着许多刺。螺壳能御寒、能防热、还能避敌害，可谓是一件“建筑杰作”。 ，还有维持生物多样性和净化水体的生态服务功能。螺

32、类作为重要的底栖动物资源大部分在食物链中处于第二营养级，在湿地生态系统复杂的食物网中有着重要地位。 13请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 14文中画波浪线处使用了何种修辞手法?请简要分析其表达效果。 【答案】 13这种能力与它们奇妙的螺壳有关壳就会长得很厚实螺类动物除了自身的建筑功能 14比喻。句子把“螺”比喻为“单身住宅建筑家”，把“螺壳”比喻为“单身住房”，让读者对熟悉又陌生的螺和螺壳可知可感，使描写对象具体、生动、形象，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 【解析】 13本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空

33、，上文说到螺拥有适应各种生活环境的能力，而后文说到螺壳的特点能够让它根据所处自然环境来进行“设计”和“施工”，所以螺壳的特点决定了它们的这种能力，可填“这种能力与它们奇妙的螺壳有关”。 第二空，根据后文过漂浮生活的螺，它们的壳就长得非常薄而轻巧，而生活在石头多的水底，螺壳相应的就应该是长得厚，所以可填“壳就会长得很厚实”。 第三空，上文都是在说螺本身具有建筑功能，而后文说到螺还有维持生物多样性和净化水体的生态服务功能，所以所填的这一句起一个过渡的作用，可填“螺类动物除了自身的建筑功能”。 14本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 运用了比喻的手法，将“螺”比喻成“单身住宅建筑家”，将“螺壳”比喻成“单身住房”，比喻的作用是更生动形象地描写事物，螺是我们比较陌生的生物，所以运用比喻的手法，让这种陌生的生物更生动形象，更让人易于了解，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 八、阅读下面的文字，完成下面小题。 国风音乐的旋律都十分好听，有的如?