湘教版一年级音乐下册教案.doc

《湘教版一年级音乐下册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版一年级音乐下册教案.doc（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品文档第一课 勇敢的鄂伦春 教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。 2.有感情地演唱歌曲?勇敢的鄂伦春? 教学重点：演唱歌曲?勇敢的鄂伦春? 教学难点：歌曲中“一呀 一杆 枪 “日夜 巡逻的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。第一课时 一、组织教学： 二、导入新课： 1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。 师：你知道那些少数民族呢？生：答。 老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？ 2、今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老师

2、带着大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。 我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？ 三、学唱歌曲?勇敢的鄂伦春? 1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2. 请同学们翻开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 4.有节奏地朗读歌词。1带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。2师生划拍齐读歌词，注意反响第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？3学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟着小老师一句

3、一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏如果没有会唱的学生由老师分句教唱6.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪“日夜 巡逻及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。8.分两大组接唱歌曲9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、稳固练习?勇敢的鄂伦春?过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！五、小结这节课我

4、们学唱了一首鄂伦春族民歌?勇敢的鄂伦春?，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！第二课时 一、情境引入 教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。课件：出示森林图片，背景音乐?小鹿，小鹿?。 师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！ 课件：逐一出示各种小动物图片。 师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？ 教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。 二、学唱歌曲 师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。 课件：出示一

5、群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。 师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。 三、游戏创编 学生戴上各种小动物的头饰。 课件：小鹿说：“大家先别着急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平时玩的游戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？ 学生分组创编，教师巡视指导。 四、分组展示 师：放音乐示意大家归位，小朋友们都准备的很认真，现在我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告诉大家你们跟什么小动物玩的什么游戏，下面的小朋友要认真地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？ 学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生

6、进行评价。 五、集体游戏 师：小朋友们玩的游戏可真精彩，我也想把自己编的游戏跟大家一起玩，谁愿意上来？挑选10人左右上台。下面的小朋友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个游戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！ 教师讲解游戏规那么，与学生进行游戏。 六、结束局部 课件：小鹿说：“小朋友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看到咱们玩过的地方有许多小朋友留下的垃圾，如果每个人都这样不保护环境，我的家会变成什么样子呀！ 师：小朋友们，我们该怎么办呢？学生自由说 师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个美丽的家吧！ 音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。第二课 跳呀，快来跳舞 教学目标： 能用轻

7、快有弹性的声音演唱?彝家娃娃真幸福?。认真聆听弹拨乐合奏?快乐的罗嗦?，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱。第一课时一、情境定向1、学生随音乐伴奏?彝家娃娃真幸福?进教室。2、游戏：?看谁学得快?教师打出节奏，学生模仿A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X 二、 导入引趣1、导入：今天，我们一起参加“快乐旅行团，由老师带着小朋友到云南去旅行。让我们跟着音

8、乐出发吧！出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：?情系彝族?4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨。录像课件：九乡村寨三、激趣体验(一)课件画外音：欢送小朋友到我们彝族做客。1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦2、初步感受歌曲：?彝家娃娃真幸福?1问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？2引导学生说出“阿里里 3小结：真聪明“阿里里是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。4问：还有哪些歌词？5小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是?彝家娃娃真幸福?出示课件：?彝家娃娃真幸福?歌词6有感情地朗读歌词。 3、初步体验歌曲：

9、1启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。2启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。3师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。4小结：彝族小朋友有话要告诉大家。 4、深入体验歌曲：1教师示范：边唱边用律动伴奏。2自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。3全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 5、情感谢发：1问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？2启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快3用活泼轻快的声音唱。4参与表现：全体起立边唱边跳。 6、小结：踏着歌声，辞别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。四、激情体验二1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐2、初步感受乐曲：?快乐的罗嗦?1导入：随着欢快的

10、音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村。点击图片：民族村录像欣赏和火把节2点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节。3问：听到音乐你想做什么？为什么？4小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐?快乐的罗嗦?点击图片：快乐的罗嗦5问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？6启发学生答复：两个小朋友讨论一下。7小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴演奏的。点击图片：主题音乐 3、深入体验乐曲：1聆听主题音乐：边听边哼唱。2动一动：教师示范表演3小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。五、评价小结：1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族

11、的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。点击图片：情系彝族2、随彝族音乐走出教室。第二课时教学过程：一、复习?彝家娃娃真幸福?听赏?猜调?二、导入活动：猜谜。什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？欣赏歌曲?猜调?。第一遍完整欣赏：师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平时听到的歌有什么不同？介绍歌曲：这首歌曲叫?猜调?，是我们云南小朋友游戏时唱的歌，一人问，另一人答复，这种形式就是对歌。第二遍完整欣赏，感受歌曲诙谐的情趣。第三遍完整欣赏，模仿歌里的小朋友唱歌，体验歌曲的诙谐。有一首歌

12、曲答复了刚刚那几个问题，我们一起来听一听是怎么答复的。是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？你们能模仿他们唱歌吗？三、评价小结：1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。点击图片：情系彝族2、随彝族音乐走出教室。第三课 活动做做敲敲 教学目标： 1、学生能根据音乐做出适宜的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、

13、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 教学重点：学唱歌曲 教学难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏第一课时 教学过程：一、 讨论式导入创设情境，激发兴趣 同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？好那我们怎样去呢？坐飞机、坐飞船、坐火箭 准备好了吗？好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ 一闪一闪的、亮晶晶的、发光的 B、谁能用动作学学星星发光的样子？ 手臂伸

14、直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。3、这首歌好听吗？好听现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ 提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的气氛 5、分组表现歌曲甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏由学生选择碰铃和沙锤。三、课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！第二课时一、复习?闪烁的小星?二、听赏：钢琴独奏：?星光圆舞曲?三、歌表

15、演?快起床?1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ 一闪一闪的、亮晶晶的、发光的 B、谁能用动作学学星星发光的样子？ 手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。3、这首歌好听吗？好听现在我们就来学唱这首歌。 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ 提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的气氛 5、分组表现歌曲甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏由学生选择碰铃和沙锤。四、课堂小结今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好

16、好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！第四课 农场的早晨教学目标：1、在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止符。2、在学生积极参与活动中完本钱课的教学目标。3、能学会歌表演?母鸡叫咯咯?教学重点：引导学生大胆，自信的参与表演。教学难点：模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。 教学过程：一、情境引入1、教师面对学生：小朋友，跟着导游阿姨一起来吧！2、CAI：放?火车开了 ?师生随火车开了音乐在教室活动。 二、情境模仿CAI展示小羊的家，学生模仿小羊。CAI：小鸭的歌声 1导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么 ？2 导游：听，这是谁的歌声这么特别？3 导游：小

17、鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走了 ？4 导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块，边走边唱，声音更好听。5 导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗 ？三、歌表演1 导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢 ？CAI：播放歌曲?母鸡叫咯咯?鸡画面。导游：鸡妈妈到底在干什么呢 ？学生：她在唱?母鸡叫咯咯?1 导游：让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧。与同桌商量，看谁扮演蛋宝宝，谁扮演鸡妈妈？学生分角色歌表演?母鸡叫咯咯?四、听赏表演1 导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节目?请来看看我们的村庄?。2

18、 听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。3导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演?请来看看我们的村庄?4导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。5学生随音乐走出教室。第五课 山谷回声真好听 教学目标：知识与技能：在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。过程与方法：能学会唱歌曲?山谷回声真好听?，并能用歌声表现声音的强弱。情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声这一自然现象，感受到大自然的神奇。教学重点：感受并表现声音的强弱教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程：一、组织教学1、师生接唱

19、问好歌2、听师弹?山谷回声真好听?师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同二、认识“声音的强弱1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小朋友把这一组比照的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？出示大小比照、颜色浓淡比照的图形，学生判断选择师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强，反之叫“弱。用记号“f 和“p表示。赶快往心中记忆。师：示飞机图片，“f 外形象起飞的

20、飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。师：示气球图片，“p外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。师：大家记住了吗？板书“f 、p，。 3、体验表现1音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。做上下不同的跳跃动作2听赏乐曲：感受强弱的变化师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个方法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么方法好呢？师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。三、学习歌曲1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱比照的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声

21、出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该- 师：好，听音乐出发。师弹奏?山谷回声真好听?旋律，一次强，一次弱。2、感受模仿回声师：示课件我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？ 师：这时远处也传来一个声音弱喊“大山，你真大呀。这是哪里传来的声音？我不禁问：声音大的“你是谁？我们又听见弱“你是谁？是谁在学我们说话呢？师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱比照的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听?惊愕

22、?，听到声音弱时，的回声。师：请你来当我的回声。3、学唱回声：师：听一听?山谷回声真好听?，歌中哪里有回声呢？ 生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊的时候把口腔张开，嘴巴张圆。4、跟着老师学唱歌曲其他乐句1老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如师唱你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。 2师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如师唱你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。

23、师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更准确了。这真是一个好的方法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。5、学生完整演唱歌曲四、创新表现 1、我们编新歌师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题。试着练习。 真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声， ， 2、我们唱新歌师：请三组同学把讨论的新歌词唱唱吧。DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京你好

24、，天坛回声真好听，真好听。RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂-喂喂喂-，话筒回声真好听，真好听。MI：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。五、小结本课 师：今天，我们学唱了歌曲?山谷回声真好听?，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声聆听无伴奏合唱曲?回声?，让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。随乐出教室。第二课时一、唱一唱?是谁在敲?1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。师：有一个小朋友

25、把这一组比照的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？出示大小比照、颜色浓淡比照的图形，学生判断选择师：大家同意吗？好，我也这么认为。师：很好，有道理。2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强，反之叫“弱。用记号“f 和“p表示。赶快往心中记忆。师：示飞机图片，“f 外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。师：示气球图片，“p外形象漂浮的气球，漂浮的气球是什么状态，大家学一学。师：大家记住了吗？板书“f 、p。 3、体验表现1、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。做上下不同

26、的跳跃动作2、听赏乐曲：感受强弱的变化师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个方法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么方法好呢？师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。二、听赏?公鸡、母鸡?1、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。做上下不同的跳跃动作2、听赏乐曲：感受强弱的变化师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个方法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么方法好呢？第六课 青草小河边 教学目标： 知识与技能：通过聆听?捉迷藏?、表演等音乐活动，表达自己童年生活

27、幸福欢乐的情绪。 过程与方法：学习5sol，并随着琴声能练，做。 情感态度价值观：演唱?青青小河边?，体会江西童谣的特点。 教学重点：能学会歌曲?青青小河边?。 教学难点：进行音乐游戏 教学过程： 一、律动练习： 播放?躲猫猫?的音乐，学生随音乐自由动作。 二、歌曲教学： 第一步：听?躲猫猫?的录音，感受歌曲的风格。 要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？ 第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。 1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。 2、学生跟节奏读词。 3、注意歌曲中的难点。 第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。 1、学生听琴边拍手边唱歌。 2、多种形式演唱歌曲。 3、注意歌中“快“来等一字多音处指导学生

28、唱准。 第四步：聆听?捉迷藏? 1、初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏? 2、复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图? 第五步：播放背景音乐?躲猫猫?，进行音乐游戏： 1、教师口述游戏规那么： 将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来，让一个同学“蒙上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。三、在游戏中结束该课：躲猫猫的游戏好玩吗？教

29、师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一玩吧！再次播放?躲猫猫?音乐，孩子们随音乐跑出教室。第七课 同坐小竹排教学目标：知识与技能：用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲?同坐小竹排?。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。过程与方法：学会准确的掌握?同做小竹排?这首变拍子歌曲的节奏。情感态度价值观：感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。教学重点：唱准四度音程 ，及含四度音程的歌曲。教学难点：能用甜美的声音演唱?同做小竹排?。准确地为变拍子的歌曲打节奏。教学过程：一、听音乐进教室：老师放 ?同坐小竹排?音乐二、学习四三拍及四二拍舞步，感受?同坐小竹排?这首歌的特点。

30、1、师：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。师：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。学生活动：学生跟音乐律动。2、 师：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看谁读的标准，划拍准确：1X X X X X 2X X X XX老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的节奏整理好贴在黑板上。3、师：这个练习对于我们来说是不是比拟容易，下面我们来进行一项

31、有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音阶：师：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。师：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：6 6 2 6 2 6 2 1 6 13 5 1 3 2 6216 64、学习新歌：1导入：咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新歌，这首歌的名字叫?同坐小竹排?，先听老师唱一下好吗？不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。师：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。学生活

32、动：学生认真听，然后为老师评价2感受壮族音乐的美：师：刚刚老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族，放幻灯片下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节奏游戏。3小组学习念歌曲节奏师：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏学生活动：学生集体读节奏。4老师伴奏，学生唱谱。师：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一局部吗？四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。第二局部，老师带唱。5念歌词：师：现在我们集体按

33、节奏读一下歌词，争取一次读准确。衬词局部如果读不好老师带读。边读边划拍。6学生学唱歌词师：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍7变化形式演唱：a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换师：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句 ，你们唱第二句、第四句，衬词局部我们一起唱好吗？b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词局部，学生评价。师：我想找几个人来唱前面的第一局部，其他人唱衬词局部 ，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组表演。

34、师：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？老师选两样乐器，让学生演奏。学生自愿分成小组展示。8跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。三、教学效果与评价设计1、建立平等的评价制度，师生互平，生生互评。2、学生自我评价四、小结：本节课你有哪些收获？学会哪些知识？第八课 鼓和号教学目标：知识与技能：认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。过程与方法：在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。情感态度价值观：能演奏?少先队鼓号曲?教学重点：认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。教学难点：能演奏?少先队鼓号曲?。教学过程

35、：第一课时一、引起动机伴随钢琴?大鼓小鼓?师生做相应的动作入场。要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。二、游戏极大极小，极高极低在钢琴声中参加大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反响的动作，感受大小、上下。如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。三、幼儿肢体探索游戏1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。音量、音质、节奏2、幼儿肢体探索游戏引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲?大

36、鼓小鼓? 4、听音游戏听CD玩游戏。第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。四、结束局部出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。第二课时教学过程：一、复习上节课内容二、游戏极大极小，极高极低在钢琴声中参加大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反响的动作，感受大小、上下。如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。三、听赏?共产儿童团歌?听赏1、看看。观看课件电影片段?红孩子?，让学

37、生在情境中了解共产儿童团员以及共产儿童团的精神风貌。2、听听。教师范唱?共产儿童团歌?。注意要唱出进行曲的风格。3、动动。听赏钢琴变奏曲?共产儿童团歌?并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辩?共产儿童团歌?的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。如：A B A C A走步 转圈 走步 跳跃 走步4、唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟悉钢琴变奏曲?共产儿童团歌?的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师可先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。5、比比。教师可让学生在前面律动的根底上再加

38、上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。6、忆忆。教师让学生演唱?小列兵?，让学生感受此曲与?共产儿童团歌?的异同。从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比拟。7、编编。教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。第九课 你说它是啥东西教学目标：1、认识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。2、能学会演唱?你说它是啥东西?，并用双响筒为歌曲伴奏。3、能自信地、有表情地参与歌表演?依拉拉?，并用铃鼓伴奏。4、能安静地聆听歌曲?娃哈哈?，感受活泼欢快的情绪，并能随乐跟唱歌曲。 教学重难点：认识双响筒、铃

39、鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，掌握正确的演奏方法。能学会演唱?你说它是啥东西?。能自信地、有表情地参与歌表演?依拉拉?，在参与歌表演的活动中，与他人协调配合，愉快地进行表演。第一课时教学过程：一、感受歌曲 体验情绪1、教师表演舞蹈?依拉拉?师：小朋友们，老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？师：新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族，遇上快乐的事，无论男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今天我们也来学学他们用歌唱和舞蹈方式表达喜悦的心情吧。2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。第一遍3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。拍跨、拍肩二、学唱歌曲 动作表现师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美

40、的是谁吗？1、教师范唱，学生聆听歌词内容。2、教师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动作。师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小朋友们，我们一起来夸夸她吧。3、学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作。带上欢乐、喜悦的情绪。师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？师：那你们能不能把歌中所有发出赞叹的句子，唱出来呢？4、师生合作。教师演唱歌曲1、3、5、7小节，学生接唱2、4、6、8小节。5、男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。6、全班齐唱，根据歌曲旋律变化，变换动作。师：小朋友们，你们能听出歌曲最自豪的一句吗？ 生：第三乐句“美丽眼睛最动人，哎呀哎呀引导学生在第三句变换拍手的位置，旋

41、律往高走，动作往高移。三、完整呈现 表演歌曲1、歌表演?依拉拉?。师：小朋友们用歌声唱出了维族人快乐的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生表演叉腰、拍肩动作。2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作；男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。3、参加铃鼓为歌曲伴奏。师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它叫“铃鼓。谁愿意来试一试

42、？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现，其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。每组10位同学，每组传递2个铃鼓。四、声部合作 抒发情感1、声部填充“依拉拉。师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，所有听到你们演唱的人们，也都在心里发出“依拉拉的赞叹声呢，你们听。教师跟随音乐伴奏参加声部填充“谁家园里一朵花，依拉依拉拉。2、男女生合作二声部合唱。3、歌表演?依拉拉?。第二遍在第一遍的根底上，按顺时针方向恒拍行走。4、课堂小结。师：小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们

43、有什么感受吗？师：让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！踏着歌曲节拍，走出教室。教学过程：一、回忆上节课内容表演舞蹈?依拉拉?二、完整呈现 表演歌曲1、歌表演?依拉拉?。师：小朋友们用歌声唱出了维族人快乐的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？教师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男生表演叉腰、拍肩动作。2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、四句的结尾是完全重复“依拉拉，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作；男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的情绪演唱第三乐句，请个别同学表演自己为第三乐句设计的动作。3、参加铃鼓为歌曲伴奏。师：维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它叫“铃鼓。谁愿意来试一试？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从第一位同学开始往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方地表现，其他同学可以怎样模仿敲铃鼓呢？我们比比看，哪一组的小歌手、小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。每组10位同学，每组传递2个铃鼓。三、声部合作 抒发情感1、声部填充“依拉拉