《鞋匠的儿子》第二课时教学实录（公开课获奖教案教学设计12篇）.docx

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1、鞋匠的儿子第二课时教学实录（精选优质公开课获 奖教案教学设计12篇）2022-12-15鞋匠的儿子第二课时教学实录（精选12篇）鞋匠的儿子第二课时教学实录篇1师：这节课我们继续学习鞋匠的儿子林肯演讲前后，参 议员们对他的态度有什么变化？生：尴尬、羞辱、赞叹师：为什么有这么大的变化的？这节课我们继续学习课文。师：出示林肯的三段话，我们先来读读第一段话。（学生读第一 段话）我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远 记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像 父亲做鞋匠那样做的那么好。师：你觉得这段话中最有分量的是哪句？最让参议员笑不出来的 是哪句？生：我觉得第一句

2、最有震撼力，面对突如其来的羞辱、嘲笑，林 肯非但没有恼羞成怒，没有严辞反驳，而是说非常感激我觉得他很宽 容，真是出乎人的意料。生：我觉得第二句话最有分量，我从一定会永远记住你的忠告中 的永远读出了林肯的宽容大度，从我永远是鞋匠的儿子中的永远读出 了林肯做人的真诚、坦荡，从不认为自己是鞋匠的儿子而丢人。生：我从第四句中的永远读出了林肯对父亲的敬佩，他永远爱着 自己的父亲，父亲永远是他学习的楷模，是他心中的偶像，是林肯心 中的骄傲。师：小结：这三个永远“，层层递进，道出了感激之因。这普普 通通的话语却耐人寻味，每一句每一字都重重地敲击在每一个参议员 的身上。让我们再来读读这段文字。师：林肯对这种羞

3、辱，他抱以感激，而且自豪，面对这样一位宽 容、谦逊的总统，我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。林肯从小就很勤劳、简朴师：是的，如果说林肯的第一段话让我们感受到了他的宽容的话， 那么第二段则让我们感受到了他态度的谦逊和不卑不亢。他从来不以 自己是个总统而妄自尊大，也从不因自己是个鞋匠的儿子而妄自菲薄。师：接下来，他又对所有的参议员说了什么？同学们齐读（出示课件第三段），对参议院里的任何人都一样，如果你们穿 的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮 忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手 艺是无人能比的。师：再说说你的读书体会生a：从第一句话我仍然读

4、出了林肯先生为人很谦逊生b：从我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的这句 话可以看出林肯对父亲的深深景仰和崇拜，父亲作为一名鞋匠，手艺 是那么高超精湛，无人能比生c：他自己虽然是一位总统，但也无法像父亲那么伟大，更加 说明了父亲的不平凡师：同学们说得真棒，这时参议员们的态度又有了怎样的变化？生：所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声（板书：赞叹）师：为什么态度会有这么大的变化？生a：林肯先生的语言虽然朴实，但包含深情，打动了其他议员生b：林肯发自内心的对父亲的尊敬和爱戴打动了其他人，所以 赢得了掌声师：对，林肯正是凭借着自己宽广的胸怀、为人谦逊以及对父 亲真诚地发自内心的尊敬、崇拜和爱戴打动了

5、在场所有的议员们，让 他们的态度从排斥变为拥护，由尴尬变为赞叹（板书：参议员）师：同学们再有感情地把这三段话合起来齐读一遍（生齐读）师：其实，令人敬佩的不仅仅是林肯的个人魅力，更重要的是他 为国家作了很大的贡献，请同学们自由读课文第六自然段（生自由读文）（出示课件）一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子 塌下去，我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。师：在林肯就任美国的第16任总统不久，南方的一些州竟发动 了分裂国家的战争，林肯先生坚决反对国家分裂，他曾经在一次演说 中强调生：一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去， 我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整

6、体。师：你们知道吗，裂开的房子就是指当时美国正处于南北战争 的时期，南方和北方正在打仗，由南方的奴隶主们先发动的，而一个 完整的整体便是一个统一的国家，林肯的这句话不仅表达了北方人民 的要求，同时也反映了全国人民希望国家统一的强烈愿望。师：从林肯的这句话中你读出了什么？生a：我读出了林肯反对分裂、维护统一的鲜明态度生b：我读出了林肯对人民的关爱，他反对战争，希望和平，因 为战争会给人民带来伤害生c：林肯先生很爱自己的祖国师：同学们说的真棒，就是这么一个鞋匠的儿子，用他的智慧， 高尚的人格和伟大的成就，让他成为了美国历史上一一生：最有作为的总统之一（板书美国历史上最有作为的总统之一）鞋匠的儿子第

7、二课时教学实录篇3背景介绍：关于学习氛围，苏霍姆林斯基认为：儿童的思维同他的情感分不 开，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤，学生只有在 情感愉悦的气氛里思维才会活跃。课堂上，要做到关注每一位学生, 鼓励学生课堂上发表不同意见，即使说错了，对学生思维中合理的因 素也加以肯定，保护学生自尊心，激发学生的自信，鼓励学生课堂上 提出问题，对教师的讲授、学生的发言，大家随时可以发问，对提问 的学生给予表扬鼓励，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。在课堂教学中利用学生好动及好胜的心理特点，组织一些四色小 组之间的辩论、抢答等活动，让每个学生都有参与的机会，在一定程 度上可以提高学生学习的积

8、极性，影响学习效果。下面以苏教版国标本六年级上学期21课鞋匠的儿子一课的 教学为例，围绕四色学习单创造的情景，激发学生积极参与课堂的主 动性来进行探讨分析。课堂上运用四色单的片段：1、在学习第二段时：参议员们是怎么羞辱林肯的呢？自由读第二自然段，找出有关语 句。（1）指名回答。（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读 出一种傲慢。你们觉得这句话，除有傲慢语气，还有怎样的语气？为什么？（嘲 讽、讥笑、蔑视）（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都一一引读：大笑 起来。他们为什么大笑呢？（4）是呀，这傲慢的话，这刺耳的笑声，都是对林肯的极大的 侮辱呀！（四色单1）（红、黄）如果你

9、是支持林肯的参议员，当时你就 在场，听到这种声音，你会怎么做？（蓝、绿）如果你就是林肯，面 对如此场面，你又会怎么说？（回击、以牙还牙人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）2、过渡：那林肯是怎么做的呢？请同学们读读（35自然段）, 把这些句子找出来，认真读一读，想一想：从这些词句中你能看出林 肯的什么？（出示要求）（四色单2）品读方法：1.你读出了林肯是一位怎样的总统？（红 色）2.你是从哪些关键词读出来的？把这些词圈画出来。（黄色）3. 默读，读出话中的弦外之音。（蓝色）4.带领小组成员交流，再有 感情地朗读。（绿色）3、四色学习单3：（红、黄、蓝、绿）他正是凭

10、借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅 力打动了在场所有的议员们。假如你就是这些参议员中的一位，此时你最想说些什么？请你拿出笔，一抒胸怀吧！（音乐响起，出示课件：说一说。） 林肯，我想对你说：谁来读（56人）。请大家把自己写的拿出来美美地读一读。当时的会场就像现在这样啊，参议员们都被林肯的魅力打动了， 所有的嘲笑声都教后反思：四色学习单1：一个人的心境可以影响他的思考和行事方式。读书不应该只是获 得知识的途径，读书也可是一种消遣和娱乐活动，和有些人热爱足球 一样，有些人热爱读书读书应是快乐的事，不是枯燥无味的。我们常 常会发现，即使你觉得平时再笨的学生，只要一到听好听的故事，将 自己

11、变为主角时，他也会投入得十分高兴。这说明每个人的骨子里多 多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而 已。我们的语文课中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因 子，对培养学生健康活泼的个性，创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。这儿四色单的设计调动全班同学的积极性，让他们进行角色扮演, 亲身再历当时的场景，是孩子们很乐于做的事，从而也加深对文本的 理解。四色学习单2：新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具 有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创 设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情 境。那么如何更好的创设问题情境呢

12、？这就要求教师要认真钻研教材, 深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生 已有的认知结构，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极 思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。有了好的情景，学会了方法，还要注意不动笔墨不读书。在书上 圈圈画画，由小组长（绿色）带领小组进行学习讨论，抓住关键词句， 体会林肯演讲时的睿智，化尴尬为和谐，化嫉妒为感动，化仇视为支 持！这儿应用四色学习单，促使学生静下心来，好好品读文本，感悟 林肯言谈中的精髓。四色学习单3：（红、黄、蓝、绿）学完全文，让学生再次回顾课文。在扮演议员角色的同时，反思 自己为何会对林肯佩服，从而加深对课文内容的理解，

13、使人物形象更 加在心中丰满起来。人人动手写一写是思维的起点，认知的来源，也是认识事物的开 端。教学实践证明，学生自主学习的愿望是强烈的，它要求教师树立 强烈的学生意识，把学习的权利和探索的时空留给学生。课堂中鼓励 人人动手，人人融入情境中练笔，通过自己与文本人物的对话，使课 堂的学习得到升华。总之，课堂上较好地通过了四色学习单的运用，调动了每一个学 生主动学习的积极性，孩子们能认真参与课堂发言。抓准林肯演讲的 巧妙之处谈体会，诵读。小班化课堂学习中，小组长起着重要的作用， 本课四色单的设计中，重视他们起着的引领作用，使全班学生除了与 老师之间的交流，组际之间的交流外，组内学习的时间得到了高效的

14、 保证。在小组中读、讨论，在组与组之间辨析与补充。学生的思维品 质得到了发展。每一个学生都在课堂上找到了自己的位置。本课的四色学习单还重视了情境的创导。让学生一直在情境中， 扮演着不同的角色，体会人物的思想感情。这样，才能透过人物的语 言，说出人物的内心，学生参与的兴趣也非常浓厚！林肯不仅仅是谦逊、宽容，更是凭着语言的技巧将政敌击垮，驳 得他们体无完肤，将他们对鞋匠的侮辱鄙视，转为对过世的父亲的尊 重。让议员从傲慢变得无地自容。越是政敌攻击的鞋匠，他就越是强 调父亲的伟大，越是讴歌父亲。不避讳，反而更从容。越讲到后面越 是声泪俱下，听者不由得动容，内心受到震颤。本课的四色设计中， 对于林肯话里

15、的绵里藏针，言辞犀利挖掘得不够，还需通过四色单的 引领，让学生好好品味这些外交辞令，从而感受林肯的睿智机敏及沉 稳老辣。鞋匠的儿子第二课时教学实录篇41. gan ga bei wei xiu ru jing mo gai shan fen lie ceng jing wu qiyou yu（）（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（）（）.字义：（）门（）族 开（）不（）（）不犹豫.尴的第三笔辱的部首 豫的部首2 .近义词：尴尬（）羞辱（ ）卑微（）傲慢（）改善（）3 .反义词：卑微（）傲慢（）分裂（）4 .填空：（1）林肯，美国第 任总统。被人称为新时代国家 统治者的楷模。（2）参议人员对林肯

16、的态度由一 一 -, 是 因 为 林 肯 的。（3）课文第三自然段中有三个永远，其中第一个永远体现了林 肯的胸襟；第二个永远表达了林肯为自己是鞋匠的儿子而；第三个永远表达了他对父亲的。（4）一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去， 我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。这句话中裂 开的房子就是指当时美国正处于的局面。完整的整体指一个。（设计意图：第1道作业设计，选取了课文中的新词及学生易错 的字，让学生拼读书写，主要考查学生对基础知识的掌握及积累。第 2道题主要考查学生对文中个别成语的书写及理解。第3题主要是主 要考查学生对文中个别特殊生字的掌握情况，分别从笔顺、部首两

17、个 方面进行考查。第4、5题是考查学生对词语的理解，只有在理解的 基础上才能分辨近反。第6道题主要检查学生对课文主要内容及重点 段落、重点词的把握，让学生通过巩固练习，加深印象。）作业反馈及分析第1题：大部分学生能正确拼读，写出每个词语。只是极少数的 学生出现了把的犹豫拼读搞错写成忧郁，把尴尬写错等，而且还有些 同学字迹马虎潦草。可见基础知识的掌握不够，学习态度不够端正。第2题，大部分学生能够正确地写出成语及字义。只是个别学生 把心怀不已的已写成己。怀的意思不清楚。毫不犹豫的毫写成豪。第3题，这题错误率稍高，个别学生尴尬的尴的第三笔搞不清, 大部分学生豫的部首也没搞清。第4、5题，写出每个词的

18、近反义词。正确率较高，只是改善的 近义词，部分同学搞不清，写成改变，原因在于对词语的理解不到位。第6题的第1小题，全对。第2小题，错误率较高。部分学生对 参议员怎会改变对林肯的态度理解不到位。第3、4小题做得较好。 这些填空题设计较简单，只是停留在对课文内容的回顾上，所以错误 率较低。总体分析：全班52人，第一二题的基础题正确率较高，说明班 级学生对词语的拼写及理解上掌握的还可以。在根据课文内容填空方 面，基础部分还可以，若涉及要谈个人理解的题目，部分学生就会乱 写，可见，在学生阅读理解能力方面还有待提高。鞋匠的儿子第二课时教学实录篇5【一】教学目标：1、能联系上下文，领会尴尬、名门望族、卑微

19、、羞辱、止歇等 词语的意思，促使学生深入地理解课文；2、能有感情的朗读课文；3、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的 演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的醇厚感。【二】教学过程：一、揭题，初识林肯1、出示：大作家列夫.托尔斯泰曾经这样评价一个人：他具有独 特的精神力量和伟大的人格，他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌 中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。你知道他是谁吗？2、谁来谈谈你对林肯的了解。3、一个鞋匠的儿子，怎么能成为一个伟大的总统呢？相信，你 学了课文之后就能找到答案。二、自学检查，整体感知1、过渡：课前我们已经自学了课文，现在老师来检查一下你们

20、对字词的掌握情况。2、出示词语：尴尬卑微羞辱傲慢静默嘲笑赞叹诽谤讪笑名门望族开怀不已(1)谁来读？(2)老师来考考你，卑微的反义词是什么？课文中指谁的地位 是卑微的？因为他是-鞋匠的儿子，谁的地位是崇高的一一参议员, 他们都出身一一名门望族。(3)这里有一对近义词，你发现了吗？(嘲笑、讪笑)(4)强调尴尬书写3、谁能选用这些词语来概括一下课文的主要内容？4、我们发现参议员在林肯演讲前后态度有了明显的变化，你能 找出描写参议员态度的词语吗？打开书本，圈一圈。(板书：尴尬一一 羞辱-静默-一赞叹)这些词语也是文章的主线。三、研读课文，理解文本过渡：林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，使参

21、 议员的态度发生了这么大的变化？让我们走进课文，把目光拉到当时 林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。(一)议员们的尴尬1、参议员们一开始，对林肯是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁 能找到相关的句子。2、尴尬是什么意思？3、我们一般在什么情况下会尴尬？4、参议员们为什么会觉得尴尬呢？5、谁来读出这种尴尬。(二)林肯处境的尴尬1、他们是怎样羞辱林肯的？2、这位傲慢的参议员会用怎样的语气说这句话？请你用这样的 语气来读一读！3、参议员说这句话仅仅是希望林肯记住自己是鞋匠的儿子吗？ 他的言外之意是什么？4、谁能通过朗读把他的心里活动表现出来。5、其实，何止这一个人想羞辱林肯呀，一起读是呀，所有的参

22、议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个 大笑起来，开怀不已，这笑声充满了一一6、听着这样的笑声，假如你是林肯，你会怎么做？7、但是林肯这么做了吗？参议员原本想利用林肯的父亲是鞋匠 这一事实来羞辱林肯，林肯却通过意味深长的一席话，化解了这种尴 尬。(三)林肯的不尴尬1、林肯对父亲的评价(1)过渡：请同学们仔细默读第57段中林肯说的这些话, 看看哪些语句表达出林肯对鞋匠父亲的感情，用横线画出来。(2)交流，随机出示句子。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿 子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。(1)师问：在这两句话中，给你感受最深的是哪个词？谈谈你 的理解。

23、(2)生交流对两个永远的理解。(3)指名读。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技 术。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是 无人能比的。(1)这里，林肯用一个词来形容父亲，那就是一一伟大。(2)出示句式：你觉得，参议员认为的人是伟大的，而林肯却认为的人才是伟大的。(3)林肯有这样的认识和父亲从小的教导是分不开的，想想， 他从父亲身上除了学到做鞋子的技术，还学到了什么呢？让我们来看看林肯当乡村店员时发生的事。(4) 一想到这些，他就深情地对参议员说一一(引读这两句)一想到这些，一一林肯流下了眼泪。这眼泪中包含了他对父亲的一一孩子们，这就是林肯对父亲的真情呀！

24、2、林肯对参议员的态度过渡：然而，仅仅有对父亲的真情就能打动参议员吗？请同学们 再次仔细默读第5-7段林肯说的三段话，看看林肯对待参议员是什 么样的态度？找出相关语句，用曲线画出来。交流，随机出示句子。 我非常感谢你使我想起了我的父亲。他已经过世了。我一定 会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。(1)忠告是什么意思？林肯把什么看成忠告？(2)不但如此，他甚至还对参议员说非常感谢！从非常感谢, 忠告中，你看出林肯是个怎样的人？(3)谁来读？读出他的睿智、宽容大度和坦荡胸怀。 就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子 不合脚，我可以帮你改正它。参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲

25、做的，而它们 需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。(1)学生回答，谈感受。如：宽容、平等待人(朗读)(2)对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑 人他同样如此。出示故事。读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢？能谈谈你此时的 感受吗？ 3) 一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平师：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态 度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？请你再读读这一段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子， 把你的理解表达出来。（参议员们想不到啊！ -一）生：想不到啊，居然感激那个傲慢的参议员。生：居然不回避自己是个鞋匠的儿子。生：居然说自

26、己不如父亲，父亲在林肯心中的地位如此高大。生：居然如此宽容，他不以自己是个鞋匠的儿子而耻辱。生：居然还说是忠告，一定会永远记住自己的出生，并决心为人 民服务。师：同学们真了不起，读出了语言文字背后的内涵，大家再来读 读另外的两段话。（学生读句子）“出示句子：就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果 你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我 从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的, 而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以 确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。师：读了这两段话，你关注

27、了哪个词？生：我会关注了伟大这个词。作为一名鞋匠，林肯的父亲尽心尽 力地为别人服务，我认为这就是伟大。（老师随即板书：伟大）生：我觉得这做鞋的艺术是说林肯的父亲把鞋子做得很舒适、美 观、无可挑剔，连参议员的家人都请他来做鞋子，可见他做鞋子的技 艺精湛，令所有人佩服。生：我又补充：林肯的父亲把做鞋当做是一种艺术，他的手艺是 无人能比的，这就是伟大。生：我觉得林肯的父亲做事尽心尽责，把做好鞋子当做是自己的 追求，这正是林肯引以为荣的地方，值得学习的地方。师：同学们关注到了伟大这个词，伟大在这儿出现了两次，让我 们读读这两段话。生：读1、虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了等宽容就是对他人

28、尊重，懂得尊重才会去平等相待。尊重、平等、宽容的人格魅力使林肯 走上了自信、潇洒、自由的台阶。（4）听着这动之以情，晓之以理的演讲，此时参议员们他们会 感到一一是呀，一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。（5）参议院里响起了赞叹的掌声。孩子们，这经久不息的掌声 中除了有参议员的掌声，还有新闻记者的掌声，也有普通劳动者的掌 声，他们会在赞叹什么呢？请拿起你手中的笔写一写。四、总结课文，拓展延伸1、在林肯的一生中遇到的何止是这一次嘲笑，这一次挫折，但 是在不断的批评、讪笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那尊重、平 等与宽容走向了自信、潇洒与自由的境界。读（课件出示句子：批评、 讪笑、诽谤的石头

29、，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。）这也 是作者的感悟。（林青玄）2、引读你能读出这种虽受他人讪笑但仍坚定的自信吗？女生齐读）你能读出这种被人唾弃却坦然面对的潇洒吗？（男生齐读）你能读出这种抛开个人身份与地位，敞开心灵的自由吗？（生齐 读）3、师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上， 刻着这样一段话：（师生共读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁 爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我 们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。4、让我们永远记住这位出身卑微的一一鞋匠的儿子，永远记住 这位内心高尚优越的伟大总统林肯。5、同学们，同一位高尚的人说话，你会有很多的收

30、获，课后咱 们可以去读一读林肯传，你会认识更鲜活的林肯！板书设计：鞋匠的儿子一？一伟大的总统尴尬羞辱静默赞叹尊重平等宽容鞋匠的儿子第二课时教学实录篇6单元导学内容课时主备人八鞋匠的儿子成建萍李丽琳齐静导学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学习课文生字，理解部分词语的意思。3、整体把握课文内容，给课文分段。4、通过读文了解参议员态度的变化。重难点1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词。3、通过读文，了解参议员态度的变化。教具多媒体学具激情导课一、导入课题：1、板书课题，齐读课题。鞋匠是做什么的？文中鞋匠的儿子指谁？2、出示林肯画像，根据搜集的资料说说对林肯的了解。3、过

31、渡：林肯，一个出身贫贱的鞋匠之子，能成为一个国家的 总统，他靠的是什么呢？让我们一起走进课文。二、明确目标：出示导学目标。（默读，做到心中有数。）a、正确、流利地朗读课文。b、学习课文生字，理解词语的意思。c、整体把握课文内容，给课文分段。d、通过读文了解参议员态度的变化。三、效果预期：希望大家认真学习，力争达成这些目标。相信你。民主导学检测导结一读课文，回顾预习。1、任务呈现。自由轻声读课文。自我检测是否读准字音，读通句子。2、自主学习。生自读课文，教师巡视。3展不交流。（1）、检测字词。（示词语：羞辱 毫不犹豫 尴尬 卑微 傲 慢静默赞叹名门望族开怀不已）自读、指读、齐读。（提醒易错读音）

32、指导写字：辱（提醒结构） 豫（提醒左边）描红；临写。（2）、指名分段读课文。（正音纠句）二读课文，整体把握课文内容，给课文分段。1 .任务呈现默读，思考：课文主要讲了什么？是怎样有层次地把这个内容讲 清楚的？2 .自主学习生默读，思考。3 .展示交流(1)、指名回答，互相补充。(2)、尝试分段，概括段意。三读课文，了解参议员态度的变化。4 .任务呈现再读课文，勾画表示参议员态度变化的词，了解参议员态度的变 化。5 .自主学习自读，思考、勾画。6 .展不交流a、林肯刚当选总统时，参议员们为有这样的总统而感到？(理解尴尬；为什么？理解名门望族 卑微)b、因为尴尬，他们就想要林肯？(怎么羞辱的？读出

33、傲慢语气)c、为羞辱林肯而开怀不已、大笑，这笑中包含了什么？d、而当林肯演讲完第一段话时，他们却 了？e、再当林肯演讲完第二、三段话时，他们又 ？4、小结：同学们，林肯的演讲中究竟讲了什么？使参议员们的 态度发生了如此大的变化？下节课继续学习。那本节课的目标达到了吗？让我们一起对照目标检测一下。一、示学习目标，回顾。二、目标检测鞋匠的儿子检测题班 成绩一、看拼音，写词语。（8分）xi u r ub e i w e ihá； o bù；yó； yù；（ ） （ ） （ ）二、写出下面词语的近义词和反义词。（6分）近义词：羞辱一（）静默一（）反义词：

34、卑微-（）三、根据课文内容填空。（10分）出身（）林肯当选为美国总统，令参议员们感到（），于是一个态度（）的参议员想要（）他，但是林肯以他的坦诚、宽容与机智不仅有力回击了那些自认为是上流社会的优越人的 傲慢无理，更为自己赢得了（）的掌声。鞋匠的儿子第二课时教学实录篇7教学目标：1、文章的主人公林肯是美国历史上最有作为的总统之一，为什 么不以人的名字为题？2、学生划分段落3、重点段落中林肯的话，内涵深刻，是学生理解的难点。导学：1、由题目引发话题：钱学森、詹天佑这两篇课文是以人的 名字为题的，本文却以鞋匠的儿子为题，这是为什么？2、学生自读，自行分段，归纳段落大意。3、抓住重点段落，通过读读、想

35、想、议议来逐步理解林肯所说 的话。新课教授：一、板书课题，展开讨论1、鞋匠是干什么的？这篇文章中鞋匠的儿子指谁？2、为什么不以林肯或美国总统林肯做文章的题目？二、自读课文，自行分段1、自由读课文，边读边想：这篇课文可以分几段？这样分的理由是什么？2、当众交流，老师小结。3、指名分段朗读课文三、精读重点段落，着重理解林肯说的话1、默读第二至五自然段。(1)找出三个反映参议员们对林肯态度变化的关键词语。(大笑一静默一掌声)(2)参议员们为什么会大笑起来？(3)静默是什么意思？出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远 记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永

36、远无法像 我父亲做鞋匠那样做得那么好。运用比较法，思考：如果将句中的非常、一定、永远、那么去掉， 所表达的意思有没有不同？读读、想想、议议这段话的意思，体会说话人的思想感情。小结：永远记住你的忠告一从你的话里，我发现人们还有等级观念， 国家不能真正统一，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改 变这一状况；永远是鞋匠的儿子一靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，自己不 会因为地位的改变而改变。永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好一赞美父亲。(4)过度：第二至第四自然段写的是林肯对傲慢的参议员的回 击，他对所有的参议员讲了什么？(5)指名读第五自然段。你是怎么理解林肯说的这段话的？出示：林肯流下了眼泪，

37、所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声讨论：参议员们的态度有了怎样的变化？为什么会有这么大的变 化？2、朗读全段，质疑。四、回顾开头结尾，体会写作特点1、指名读第一自然段，提问：尴尬是什么意思？2、林肯当选总统的时候，参议员的议员们为什么感到尴尬？3、这一部分不写行不行？为什么？4、默读第六自然段，说说这一段写了林肯的哪些作为。(1)领导人民拿起武器，维护了国家的统一。(2)理解林肯的话：一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。(3)理解最后一个自然段的作用：使林肯的形象更丰满。五、练习.读一读下面的句子，注意带点的词语，体会林肯的思想感情。

38、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远 记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像 父亲做鞋匠那样做得那么好。1 .书面回答：林肯演讲前后，参议员们对他的态度有什么变化？ 为什么有这么大的变化？板书：21鞋匠的儿子林肯参议员当选尴尬演讲羞辱大笑永远静默流泪掌声鞋匠的儿子第二课时教学实录篇8学习目标：1 .熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解开怀不已、 笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱等词语的意 思。2 .能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。3 .在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的 人格魅力，感受他的

39、自信、潇洒、自由。课前准备：学生：课前搜集林肯的有关资料教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句 子课前谈话：同学们，你们平时一定有崇拜的人。谁来说说你最崇拜的人是谁? （学生自由说）你们崇拜的人有明星，有自己的亲人，也有伟人。说到伟人，不 得不提一提美国的领袖人物一一林肯。（课件出示林肯画像）你知道林肯吗？能介绍一下他的身世吗？（学生自由介绍林肯）可是你们知道吗？这么伟大的领袖他却是一位鞋匠的儿子。这个 出生卑微的领袖究竟遇到了什么样的事呢？今天我们来学习一篇新 的课文。教学过程：一、初读课文，整体感知（一）齐读课题：鞋匠的儿子（二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读

40、通顺。遇 到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。（学生自由读课文，教 师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。）（三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。1 .第5自然段（1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老 师听出来了，你把这（开怀不已和笑声止歇）两个词读得特别好，你 能再读一读吗？（课件出示词语）（2）谁也能把它们读好？（请学生个别读之后齐读）（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、 止和歇，都是停止的意思。开怀和笑声都是指很开心。学生找到了评 价：真善于发现，看来你的语文功底不错。）.第8自然段（1）第8自然段，谁有这个自信来读。

41、（师请一生读）这句话中 有没有你觉得难读的词语？（该生回答后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。（根据学生回答课件 出示讪笑、诽谤、潇洒）（2）你能把它们读好吗？（个别读后齐读）（3）你能给讪笑找个近义词吗？（嘲笑、讥笑、讽刺）你知道什么是诽谤吗？（无中生有地攻击别人，说别人坏话）.第2自然段（1）第2自然段谁愿意来读？（请一生读）这一句中有一对反 义词，你能找到吗？（课件出示优越、卑微）（2）再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微 呢？（参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。）（3）（课件出示图片感知参议员）参议员是讨论国家大事的官员， 大多来自

42、上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的 出身是卑微的，你能读好这两个词吗？（个别读后齐读）二、默读课文，探究线索（一）同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林 肯态度发生着什么样的变化呢？请你们快速默读课文，找出相关的词 语，说说这种变化。（学生默读课文）（二）交流：从原先的尴尬到后来的赞叹；一开始想要羞辱林肯，后来却为他赞叹（教师整理小结并板书：尴尬，羞辱，静默，赞叹）三、研读课文，理解文本过渡：究竟是什么能改变参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度呢? 让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中， 还原那精彩的一幕。（一）尴尬一一事情的起因1 .参议员们一

43、开始，对这个出生卑微的鞋匠的儿子是那么不认同， 甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。（根据学生回答课件出示句子：在林肯当选美国总统的那一刻， 整个参议院的参议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。）2 .（学生读）什么是尴尬？（因为事情不好处理而感到难为情和 窘迫）3 .参议员们为什么会觉得尴尬呢？（因为林肯是鞋匠的儿子）参 议员听候总统的差遣，服从总统的命令，可是如今鞋匠的儿子却做了 这些上流社会的人的总统，这是多么尴尬啊。请你再读，读出这种尴 尬。（生个别读后齐读）.为了解除这种尴尬，议员们决定羞辱林肯。（二）羞辱一一矛盾的激化1 .他们是怎样羞辱林肯的？（课件出示句子：林肯先生，在你开

44、始演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。）2 .这位傲慢的参议员会怎么说这句话？（二三位学生读句子，教 师启发指导朗读：你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷啊；你 是多么瞧不起他啊 ）.在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢？（你不配当我们的总统。一一你对他是嗤之以鼻你来当我们的总统，真是太丢脸了。一一想想自己高贵的身份简 直是要被玷污了。）.心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。（生个别读后齐读）（三）静默无声的震撼过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的 儿子一一林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌 声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿

45、子身 上散发的人格魅力。（学生自由读课文的5-7自然段，并思考，教师 巡视并作适当的了解，做到心中有数）预设1.尊重（1）对父亲的尊重（学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的 父亲而感到自豪，敬佩、崇拜父亲。教师引导并板书：尊重）你从哪里感受到了他对父亲的尊重？（课件出示句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠 那样做得那么好。句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他 的手艺是无人能比的。）你能读出这种尊重吗？（请一生读）做鞋子的艺术。2、但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他 的手艺是无人能比的。师：父亲在林肯的心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在说父亲伟 大吗

46、？生：林肯不仅仅在说父亲，他是在告诉所有的参议员，我当总统， 也会像父亲一样，做一个有作为的总统的。生：林肯是在告诉参议员们，他当总统，也会竭尽全力为人民服 务的。师：同学们对伟大一词有了深刻的感悟，有道是男儿有泪不轻弹, 更可况是一个总统呢！当那位参议员的话犹如刀剑向林肯袭来时，他 是那么的镇定；当所欲的参议员开怀大笑时，他是那么的从容，此时 他为何流泪了呢？生：他想起了自己的父亲，他感激他的父亲，是父亲教会了他如 何做人的。生：父亲虽然过世了，但是他却永远活在林肯的心中。师：正是这份真情打动了在场所有的人，是所有的嘲笑声全都化 成 赞叹的掌声。师：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为

47、省略了什么？生：参议员的表现。师：假如现在留给我们一个想象的空间，如果你是那位傲慢的参 议员你想说些什么？如果你是其他的参议员你会说什么？生：想不到啊！林肯这样不回避自己的出身。生：了不起啊！林肯这样敬重他的父亲。生：我们真不应该啊这样羞辱他。师：面对参议员的嘲笑，林肯这样说一一对那位傲慢的参议员， 林肯坦然地说一-对所有的参议员，林肯动情地说一一（引读上面 林肯的演讲。）师：小结：同学们，一位平凡而又伟大的鞋匠，给予了自己孩子 仁爱、宽容、真诚、坦荡的胸怀，正是凭着这些，林肯总统领导人民 打赢了南北战争，维护了国家的统一。（指名读最后一段）你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重？（永远一一 体会林肯作为鞋匠的儿子而感到骄傲；无人能比一一突出对父亲的爱 和崇拜。）多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的 尊重。（评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心；你是多么镇定 自若，依然保持着潇洒的大将之风；听得出你对父亲的爱是深厚的是 广阔的。）让我们一