部编版小学语文一年级下册《四个太阳》教案.docx

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1、部编版小学语文一年级下册四个太阳教案教学设想：一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四 个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出 四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主 人善良的心地和美好的心愿。老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时 间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。同 时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的 心愿画进自己的画里。整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。教学过程：一激发兴趣，导入新课.老师板书,学生齐读课文题目。1 .

2、请学生根据课文题目疑问。2 .老师板书学生的质疑：(1)四个太阳分别是什么？(2)天上为什么会有四个太阳？(3)天上怎么会有四个太阳呢？二初读课文,扫清文字障碍.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号，把生字、新词画出来。1 .课文共有几个自然段呢？(四个自然段。).出示“我会认”中的生字。2 .说说各自的记忆方法,在小组内交流。3 .学生汇报交流。学生:我用换部件的方法记住了 “因、尝、该”。团一因 常一尝 孩一该.巩固识字。(1)由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。玩“猜字游戏”。一人指字时，猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问：“是不是 高挂的挂？”如果没猜对，请大家

3、一起说：“不是高挂的挂。”这位同学继续猜， 直到猜中为止。三 再读课文，深入感知课文内容.学习课文第1自然段。(1)自读这一段，数出这一段共有几句话。(两句话。)(2)再读这一段,说说你读懂了什么。学生甲：“我”画的是夏季的太阳，它是绿色的。学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。追问：什么是清凉呢？(清爽、凉快。)(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢？(高山、川野、街道、校园。)(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。(6)小组内练读。(7)班内汇报读，同学们相互评议。1 .学习课文第2自然段。(1)导入:如果说夏季我们可以画出绿色的太阳，那么秋季我们应该画个什么颜色 的太阳呢？(

4、金色。)(2)为什么要画成金色呢？(请学生发挥自己的想象力，说出自己对这个问题的理 解)(3)读课文，思考:秋季发生了哪些变化呢?把有关的词语画出来。学生甲：秋天到了，果园里的果子熟了。学生乙:秋天到了，树叶落下来了。投影出示文中的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。请想象,落叶会邀请哪些小伙伴，品尝哪些水果。与小组伙伴合作,结合想象,排演一段小节目。学生排练。交流汇报。(“小伙伴”选择小动物，“水果”可任选)在理解的前提下练读。(6)汇报读。2 .学习课文第3自然段。(1)导入:寒冷的冬季，你会画个什么颜色的太阳呢？读课文,选择自己最喜欢的句子读一读。(3)反复练读，小组成

5、员互评。3 .学习课文第4自然段。导入:美丽的春季，应该画个什么样的太阳呢?为什么？（2）自由读课文。动手画个彩色的太阳，说出自己设计的色彩的含义。再次朗读课文。四再次品读课文，赏析好词佳句.有感情地朗读课文。1 .指名读课文。2 .再次朗读课文，把自己最喜欢的词句画出来,读给同桌听。五 学习本课“我会写”中的字，指导学生书写.出示生字卡片，请学生认读“我会写”中的字。1 .练习扩词。2 .请同学们仔细观察,发现规律。全包围的汉字：因。左右结构的汉字：阳、秋。独体字:太、为。上下结构的汉字：金。3 .老师指导学生书写。全包围结构书写规则：先里头后封口。阳左右结构，左小右大。“左耳”高且小，“日”里的一横写在横中线上。为注意笔顺是 y为为。4 .学生书写后描红。5 .学生练习，老师进行指导。六拓展实践活动.绘制想象画：太阳与未来世界。1 .交流作品：与同伴交流,挑选代表在班内交流,并绘制成一期墙报进行展示。板书设计：绿色的太阳一夏（一片清凉） 金色的太阳一秋（果子熟了） 红色的太阳一冬（温暖手和脸） 四个太阳I彩色的太阳一春（多彩的季节）