高中数学教学反思多篇.doc

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1、高中数学教学反思多篇高中数学教学反思多篇【导语】数学这门根底学科，自小学、初中、高中直至大学伴随着每个学生的成长，WTT准备了以下内容，!高中数学教学反思一如何在高二这一关键性的一年中与这些同学一齐共同进步缩小差距，我选取了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激发学生的学惯用心性，尽量向学生带给从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根底的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。第一，用多变的课堂教学，充分调动学生的主动性我认为数学教学是老师思维与学生思维互相沟通的过程。从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的理解、加工、传递的动态过程

2、，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，分开了学生的参与，整个过程就难以畅通。北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的过程，务必要主体的用心参与才能实现这个过程”;从当前全面施行素质教育的要求来看，激发学生用心参与课堂教学，就是为了进步课堂教学效率，培养学生的学习潜力和创造思维潜力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致，因此，在数学课堂教学中进步学生的参与度，不仅仅具有进步数学教学质量的近期作用，而且具有进步学生素质的远期成效。假设要实现这个目的，在教学引入时我常常以问题作为出发点，选取的素材亲密联络学生的现实生活，运用学生的求知欲，使学生感到数学就在他们身边，

3、与现实世界联络严密，同时问题情景的设置又具有必须的挑战性，引发了学生的考虑。如人教版初二几何三角形的关于三角形的一些概念在引入时我提出了以下几个问题：你能举出生活中一些有关三角形的实例吗?你能一笔画一个三角形吗?你能用语言表达你的画图过程吗?如人教版初二几何三角形的三角形全等的断定(一)在引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你能否再画一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来验证一下。学生的用心性被激发，热烈的讨论，课堂上出现了许多状况有的学生用的是先确定一角再确定两边的画法;有的一个学生是利用尺规根据三边关系画的(这正是后面所要学的一个三角形全等的断定公理);有的学生是利用了垂直、

4、平行、对顶角来省去作图中使用量角器的费事，学生充分利用已有的数学知识，利用自己对数学图形的感知，很好的解决了这个问题，透过剪一剪试一试从直观上验证了自己的画法。如相似形的相似三角形的性质在引入时我提出了这样的问题：提到与我国并称为世界四大礼貌古国的埃及你会想到什么?学生们说到了法老、金字塔、木乃伊等等，说到金字塔你能测量出埃及大金字塔的高度吗?学生几乎是异口同声地告诉我用影长，当时我称赞他们与我们的几何学之父古希腊人欧几里得的测量方法一样，并讲述了欧几里得的故事，他等到自己在阳光下的影长与他的身高正好相等的时候，测量了金字塔的塔影的长度，这时，他宣布，“这就是大金字塔的高度。”从而激发了学生探

5、究相似三角形的其它性质的兴趣。我在课堂教学的过程中，为了使成绩较差同学减少对于数学的恐惧感，课堂上放慢教学速度，变换教学方法，如人教版初二几何三角形的关于三角形的一些概念我是这样处理的：1、请学生讲解三角形的有关概念;2、请学生用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的过程中你还发现了什么?3、请学生任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角平分线和一条中线。三个要求层层深化了学生对于根本概念的理解，变老师讲为学生讲，获得了较好的效果。我在课堂上放慢教学速度是可以照顾到大局部学生的，但一小批优等生就会出现没事做的状况，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在详细的教学过程中给学生建立了数学学习小组，

6、让学生在各自的小组中互相帮助，让每一个学生都能从事小组中不同的工作，并最终完成一个共同的目的。透过小组学习，使学生树立正确的团队观，尊重别人、尊重自己，敢于发表自己的观点，又不固执己见，对同学的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达自己不同的看法。在详细施行的过程中，我越发的认识到讨论的重要性，我鼓励学生质疑，质疑老师，质疑教科书，鼓励学生争论，有些知识点在学生的争论中被打破，知识在争论中被融会贯穿，我发现学生之间的语言他们更容易理解，于是我开场尝试让学生讲课，讲过三角形的分类等。又如学习根本作图时，教科书就如一本说明书，让学生以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实际教学时获得了很好的效

7、果。让各层次的学生都能有所知，有所得。在认知效果和记忆效果方面比老师直接给出要好。第二，布置多样的作业，引导学生的用心性让学生作业的目的在于稳固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。正确组织好学生作业，对于培养学生的独立学习的潜力和习惯，开展学生的智力和创造潜力有着重大好处。因此，老师应重视作业的布置，数学课程标准中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。”作业布置如何表达这一根本理念，如何调整作业在学生学习活动中的位置，也是进步课堂教学效率的关键。课堂完毕新

8、课后，我透过作业的布置浸透数学学习方法如自学，这样才能真正进步学生数学学习的程度，开场时每一天的第一样作业是复习，最后一项作业是预习，而且把详细的页数写清楚提出详细的预习提纲，加强学生看书的针对性，开场时还带有必须的强迫性如让家长签字，从而进步学生阅读理解的潜力。对数学的兴趣能激发学生的学习动机，富有情境的作业具有必须吸引力，能使学生充分发挥自己的智力程度去完成。兴趣性要表达出题型多样，方式新颖，资料有创造性，如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目(如单元小结、学习体会、数学故事、小论文等)互相穿插，让学生感受到作业资料和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于考虑，从而感受作业的乐趣。根据上

9、课资料所需经常让学生动手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性等，这种做法不但可以进步学生学习的兴趣，而且会有一些意想不到的事情。如：学生做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性时，有的学生用线绳打结连接四边，有的学生为了省事用订书钉订的，而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不能，经过学生的讨论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题，学生很受启发。高中数学教学反思二上个学期，根据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老老师请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有方

10、案，有组织，有步骤。经过了一学期，我对教学工作有了如下感想：一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。上学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进展归纳总结。二、增强上课技能，进步教学质量。增强上课技能，进步教学质量是我们每一名新老师不断努力的目的。因为应对的是文科生，根底普遍比拟差，所以我主要是立足于根底，让学生学得简单，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量

11、多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到进步。三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。在每个章节的学习上都用心征求其他有经历老师的意见，学习他们的方法。同时多听老老师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏，征求他们的意见，改善教学工作。四、认真修改作业、布置作业有针对性，有层次性。作业是学生对所学知识稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进展挑选，力求每一次练习都能让学生起到的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，并分析p 学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题及时评

12、讲，并针对反映出的状况及时改善自己的教学方法，做到有的放矢。然而，在肯定成绩、总结经历的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经历还是浅薄的，在教学中存在的问题也不容无视，也有一些困惑有待解决今后我将努力工作，用心向老老师学习以进步自己的教学程度。以上几点便是我的一点心得，期望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，为今后的教育教学工作积累经历，以便尽快地进步自己的程度。高中数学教学反思三高二数学教学这一年来我认真钻研数学中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经历丰富的老师请教，同时用心主动的学习老老师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环节，做好学生的课后辅导工作，注意学生的心理素

13、质的进步。尽管我在教学中留意慎重，但还是留下了一些遗憾。为了以后更好进步教学效果。经过一番深思，我个人觉得高二数学教学，就应作到夯实“三基”，理顺知识网络。因为高考命题是以课本知识为载体，全面考察潜力，所以，促进学生对根本知识、根本概念和根本方法的稳固掌握相当关键。我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化，重根底知识、根本方法和根本思想透过一年来的高二的数学教学，以及对会考试题及市统测的研究分析p 发现，数学考察的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的学生作好这局部题是至关重要的。我的做法是：加大独立解题和考场心理的模拟训练，这是我们可以进一步改善的地方，可大大

14、进步整体的数学成绩。与此同时，又要有针对性地进步程度较好的学生，先从思想认识和学习方法上加以指导，进步拔尖人才，这样把一些偏、难、怪的资料减少一些，在平时考试中，个性注意对试题整体的把握，指导学生的整体学习思想。二、老师指导好学生对教材的合理利用数学考试考察点“万变不离教材”，许多的试题就来于教材的例题和习题，进步学生对教材的重视的同时，关键做好学生的学习指导工作，对于教材的改造和加工至关重要，先整体把握全教材的章节，再细化详细的资料，用联想的方式，对于详略的处理交代清楚，使学生在自己的头脑中构建知识体系，理解解题思想和知识方法的本质联络，进步实际运用潜力非常重要。三、理解知识网络，构建认识体

15、系各知识模块之间不是孤立的，我们要引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有知识连成一个完好的体系，在解决问题时便会左右逢，如鱼得水。事实上，在知识点的交汇处命题，在试题中已非常普遍。因此，在教学中，选用练习时，不宜太难，以根底题训练为主，否那么就会挫伤学生的信心;也不应过重，不利于对知识的理性归纳。由于L1学生的数学根底普遍较好，复习时节奏与速度不宜太慢，但尽量给予补缺补漏的时间。四、对会考与市统测试题的研究，变被动为主动老师对试题要精心研究，对于会考与市统测试题，从考试的知识点，考察思想方法上加以体会，构成自己的认识，关键是举一反三，对于不同

16、的知识点精心设计难度不等的各种试题，构成题库使学生有备而战，使得考场上的时间更多一点，同时进步学生的心理素质，做到不骄不躁，透过理论发现，这种因素且不可无视，透过今年的尝试效果非常好，如市统测中有2个解答题就被我抓到。五、高度重视新课程新增资料的复习新课程新增资料：简易逻辑、平面向量、线形规划、概率、是大纲修订和考试改革的亮点，在高考都有涉及。现行教学状况与过去相比，教学时间比拟紧张，复习时间相对短，新增资料考察要求逐年进步，分值也不断加大，如向量已经成为分析p 和解决问题不可缺少的工具。在新课程试题中，有些题目属于新教材和旧教材的结合部，在高考命题中采用新旧结合的方法。例如函数的单调性问题既

17、可以用导数解决也可以用定义解决。立体几何问题的处理既可以用传统方法也可以用向量方法。只有重视和加强新增资料的复习，才能紧跟教改和高考改革的步伐，进步学生的认知潜力和思维潜力。六、明确考试资料和考试要求，把握好复习方向和明确重难点七、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍好处的方法和相关的知识。尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选取一些针

18、对性极强的题目进展强化训练，这样复习才有实效。在自己作题时有意识的找出方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实事求是的科学态度解答试题，培养锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想获得好成绩，不仅仅取决于扎实的根底知识、纯熟的根本技能和过硬的解题潜力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经历的重要途径，把平时考试当作高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。很有意义的文章！第 7 页 共 7 页