习作《北方浓情端午节》教学设计.doc

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1、习作北方浓情端午节教学设计习作北方的浓情端午节教学设计 教材分析p ：三年级下册百花园三口语交际是“介绍一种民间习俗”，在此基础上完成习作“写一种民间习俗”。本次教学活动即围绕这一主题展开。学情分析p ：我国地域辽阔，各地风土人情不同，同一节日习俗也有不同之处。同时，由于我国传统文化博大精深，远流长，构成传统文化的民俗文化寓意丰富。而学生对民间习俗的了解比较浅显。在教学这次习作时，我加深了对民间习俗寓意的讲解，加入了一项民俗活动，让学生以小组合作的形式参与到这项民俗活动中，更贴近地了解民间习俗及其寓意，进而体会中华传统文化的魅力。教学目标：知识目标：了解北方端午节的习俗及其寓意。能力目标：能独

2、立在课堂上完成习作，思路清晰，结构完整，内容详略得当，主题突出。情感目标：热爱并传承祖国传统文化。重难点：理清写作思路，详略得当构思作文。教学方法：小组合作探究 教学过程: 一、导入 师：中华文化远流长，博大精深。民间习俗这一传统文化也因地域辽阔而各具特色。这节课我们继续了解民间习俗，并写一写民间习俗。课件出示粽子。我听到大家用甜甜的声音深情地喊出来“粽子”。看到粽子，你会想到哪个传统节日？-端午节。是啊，每每闻到浓浓的粽香味儿，我们就感受到了端午节带来的甜蜜幸福。今天我们的习作就围绕“浓情端午节”展开。板书课题：浓情端午节。二、说习俗，解寓意。（一）说习俗 师提问：说到端午节，同学们都知道哪

3、些端午习俗呢？ 生：包粽子，赛龙舟，挂艾草，戴香囊，戴五线绳，背马，贴大公鸡，贴符。师：端午习俗可真丰富。出示课件二，图文结合了解习俗。师提问：那大家看一下，哪些习俗是我们北方特有的？ 生明确：贴大公鸡，贴符，背马。师：今天，就让我们一起了解一下北方的浓情端午节。补充板书：北方的。（二）解寓意 师：我知道大家在课前就查阅了资料，了解了我们北方端午节的习俗，那这些习俗有什么寓意呢？ 生回答。课件展示北方的端午习俗寓意。公鸡-驱毒 贴符-辟邪 背马-一马当先，马到成功 三、参与活动，体会端午文化。（一）参与编符活动。全班分四个小组，每组同学每人编一道符，再合作把符粘在一起，组成美观的图案。（二）每

4、组展示作品，汇报经过，交流体会。一组：以前我只知道端午节可以吃到美味的粽子，看到门上贴的公鸡和符。今天我才知道它们都是有寓意的。符是辟邪的，公鸡是驱毒的。二组：过去觉得北方的端午节不够热闹喜庆，今天才知道北方的端午习俗这么有意义。大家坐在一起编符，把对家人的平安健康的祝福也编进去了，有一种快乐幸福的感觉。三组：我希望歪风邪气不要进入家门，毒虫不要伤害家人，一家人健健康康、平平安安的。四组：以前我只是看奶奶妈妈编符，今天我也学会了编符，才体会到端午习俗一代一代传下去的意义。我们要传承端午文化。四、教师小结。听了大家的发言，老师很受感动。大家对端午习俗及其寓意的了解，对端午文化的领会是深刻的。我看

5、到了你们对民族传统文化的热爱，你们的民族文化自信。五、习作思维导图。（一）审题，抓主题。师：我们一起看板书课题：北方的浓情端午节 请你找一下题目的中心词是-端午节 是什么端午节？-浓情端午节。理解“浓情”。生：浓浓的情感，浓厚的情感，深厚的情感。师：为什么人们对端午节有着浓厚的情感？ 生：端午节的习俗一代一代传下来，有着上千年的历史了，所以这份端午情很浓厚。生：每年五月初五，家家户户都要隆重地过端午节。师：是的，只要有中国人的地方就有端午节，一年一年一代一代传承下来，不仅仅是对节日的重视，更是对中国传统文化的传承。出示课件 5 （二）构框架，理思路。师：你想把什么写进作文中。生：习俗介绍，寓意 生：活动过程 生：抒发情感 浓厚的情感 端午节 习俗及寓意 对谁 通过描写 表达 生：介绍端午节 师板书：出示课件六，板书：文化传承 六：学生写作 七、学生修改习作 八、誊写习作。习俗由来 习俗介绍 寓意 活动 浓情 文化传承 第 4 页 共 4 页