理工大学基础课程《心理学》考前冲刺试卷B卷 附答案.docx

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1、理工大学基础课程心理学考前冲刷试卷B卷附答案考试须知K考试时间：120分钟,本卷满分为100分.2.谛忏先按要求在试卷的指定付置好写您的姓名、班级.学号.3、请仔细阅谈各种怒目的问答要求.在青灯线内答IS.否则不予评分.得分评卷人一、填空题（共10小题,每题2分，共20分）1 .人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异.的型异和 差异.2 .人际关系是人与人之问在通过与相互影痢而建立起来的 的关系,.情绪和俯咯作为人反映客观世界的一种膨式，Mi、和功能.4、根据动机的起源可以把动机分为动机和 动机.5.情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定和 的事件情景为内容的记忆.6、极掂患难探

2、索谷臬的方向不同,把它分为和 .7、敢性坦维的指标有：, 和独特性.8、同一时间内能帔清处把握的注意对象的数域即注电的,又称注意的一。9、马洛斯认为只行需要满足以后才会出现需要.10.情绪和情感是人对客观事物是否符介入的 而产生的得分评卷入二、选择题（共20小遨，每题1分，共20分）1.长生根据病人的体SL血压、心电图等检育资料幽诊病等，这属于下列啜:种也难特性？ （）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽念性 2.心理辅导教坤对来访存校校两可或意义障诚的语句蛤于进步详细叙述的技术干（A.澄清技术B.具体化技术C.提何拉术D.面顽技术3、人常说的“一己之心.度人之收”表现了社会知觉的哪个特征？

3、)A.选抒性B.显着性C.投射性D.两极件.在心理学发展过程中，陋于人本主义心理学流派的心理学家足()A.弗洛伊得B.罗杰斯C.依特有默D.斯金纳.人的认UI过程、彷结侪密过程启志过程称为)A.个性特点B.心理过科C.心理现象I).个性顺向6、引起动机的内在心理条件是()A感觉B.思维C.需要D.性格7、心理健康敦百的央理和根丛是()A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性8、在比炳-西蒙智力测验中.姆完成一个题目代我几个月的得好？（）A.1个月K2个月C.3个月D.4个月9、心理辅导员把来访港的主要言谈.思想加以绦介整理.再反情蛤家访外的技术是（A.徜述语意技术B.澄清C.提问D.具体化10

4、.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是A.能力B.性格C.气版D.瑞耍1K “活泼好动”是下列哪种表现？ ）A.能力B.兴装C气质D.性格12.把特质划分为表面特质和根源将I的心理学家是（）A.奥尔波特B. K特尔C.古尔福特D.艾森克13、|可样个人.由于距南远近不同在视M股上视象大小相差很大.但我们总认为他井没有什么变化,这是A.知觉祭惨性B.知觉选样性C.知觉理解性,知觉恒常性M、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的.()A主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意以动机C.高尚动机和低级的机D.生理性动机和社会性动机15、”心理学的第一大势力.是指()A.精神分析及行为主义

5、C.认知D.人本主义.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是()A.注意广度B注意稳定性C.注意分配D.注意转移.隅于人的心理发展特点的是()A.集中性与分敢性B.连段性与阶段性C平衡性与爱异性D.方向性与可逆性18.人在对向己行为的H觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的;志特征C.性格的情姑特征D.性格的理西特征19、根据是有需要遗志努力.可以把记忆分成（）A.移觉记忆、短时记忆卬长时记忆B.行意记忆和无意记忆C.机械记忆和遂辄记忆D.外显记忆和内吃记忆20.已的问1S解决的知识经验与活动方式对解决新课应的影响是（A.悦里启发B.概念形成C.迁移D.何题解决

6、得分评卷入 三、名词解券（共8小题，每期2分，共16分）I、气质；2,2极抑制:3.心理状态：4、知觉的怛常性:5、倒谡记忆6、记忆7.特殊能力；8、第要:得分评卷入四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1. 错觉是在客观剌旗作用下产生的对刺青的情误知觉.2、）心理学既足门自然科学.也足一门社会科学.3、）气质无好坏之分,而性格有好坏之分，1、）复杂诋志行动过程中，执行决策阶段是Ai关键的阶段，5、（） “江山易改，本性雄移”说明的是气质的校定性特征.6、（人的特殊能力发展水平的育低取决于人的W力水平的高低.7、印度狼孩”卡玛拉的故M说明了社会生活实践在人心理产生中的（W约作用.8、）朝

7、令夕改、人云亦云.随M转舵是缺乏意志自制力的衣现.9、）无意识水平.指个体对共内在身心状仓或对外环境变化没市:知的意识状态.10. 是别盛觉阈眼越大,则是别盛受性攻强.得分评卷入五、筒答题（共6小题，每通4分，共24分）K气质和性格之间具有什么关系?2、&象哪些基本特征？它有什么取要作用.?3、情绪与情想的功能及效用.人梦的伪装方法主娈有哪些？5、教蟀应该怎样培养学生的良处观察力？6.有啷些动机理论？请分别叙述之.得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）K什么是问题解决,举例分析影响问度髀决的因素？落4负共6贝参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、健力发照水平能

8、力表现的早晚2、沟通心理3、遇应环境 影响和谓il认知活动信息传用的功能R生理性社会性5、时间地出6、集中性思你发散性恩锥：7、变通性（灵通性） 流畅性8、广度 范的9、商一级10.需要主观体验二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）3、C4、B10. AIK C15、A16. CB18、B三、名诃解释（共8小题，每题2分，共16分）k气舶：是指一个人典型和柩定的心理活动的动力特征,它不以人的活动H的和内容为转移.2.前极抑陶：是指先学习。记忆的材料对后继学习叮记忆材料的干忧.3、心理状态：是指某一时刻或某段时间内相对榜定的心理活动行景，包括意识状态、注逮.情 绪状态、疲劳状态哂.,1.知

9、觉的恒常性：知觉对W的物理特性在相对微小的鼠困内发生变化时,知觉形象仍然不变的 特性5.倒扳记忆：是指后学习。记忆的材料对先学习。记忆材料的保恃。回忆的十优.6、记忆：是过去经验在人脑中的反映，人们法知过的小物、思考过的向国、体验过的怙陵和从 事过的活动,都会在人们头脑中留卜不同程度的印象.这就凡记的过程：在一定的条件卜.根 据需姿这些储存在头脑中的卬望乂金被唤起,咨与当前的活动.褥到啊次应用，这就是忆的过 程.7.特殊能力：是指为完成某种专门活动所必缜的能力.它是在特殊的专门筑域内须的能力. 8、雷要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态.它是有机体活动的动力和源泉.四、判断题（共10小题，每

10、题1分，共10分）I、错2 .对3、对4、对5、对6、错.对7 .错9、对10.错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1 .性格和气般关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，格是人脑的活动，般认为气步和性格K有区别又有联系.气原是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气般受先天因素影响大，井口变化比 较用.比较慢：性格主要是在后天形成的,只有社会性.变化比较容/和快些.气质是行为的 动力特征,与行为的内容无关,因此气质无好坏善恶之5h性格涉及行为的内容.表现个体与 社会的关系，因而行好坏善忍之分.性格和气旗相互淮通*彼此制约.一方面.气顺影响性格的状态,使性格特征涂上一种独料

11、 的色彩.比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速僮方面.例如：兵有勤劳性格特征的人， 多山旗的人我现为情绪饱满、情绪充沛：拈液旗的人表现为操作精细.踏实肯干等等.气质还 影响性格形成和发展的速度和状态，例如，同液展和抑第质的人比多呱质和胆汁般的人更容易 形成H剂力这种性格特征.另方面.性格可以在定程度上掩筑或改造气质.使之符合社会 实践的要求.例如,从事篇期操作的科学实验人员底;土!什冷静沉着的性格特征，这种要求在 职业训练中有可能掩诙或改造他原来具有的容助冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征.2、表望是记忆表象的尚称,指当事物不在眼前,人脑中对有关博知过的事物形型的反映.我象 具有自猊性和概括性

12、特征.但玄望的直猊性没有惬知所和膨软那样鲜明、完整与12定.它反映 的是事物的卞要特征.我象的概括性。思推中的语诃概括不同,它是在多次修如基础上的形歆 概括，的有本岐和善本质属性，表象的小耍作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物宜接 作用的局I.使认识更电概括化.3、（-）动机推动功倍。动机足推动个体从事某种行为，冲向某线目标的内部动力,可以说个 体所有有意识的行为都是布动机的推动下完成的.情绪和忸:侈对个体行为具仃增力性或必力性 的作用.（枳极，消极的情绪）（二）适应调力功能.对怙结道行白我控制、引导、词。和位度的发泄，有利于适应当今 杂的社会生活.有助于工作、学习和身心健康.）信号友达功

13、能，怙婚和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交潦功 能.4、格伪装的方法有四种：1 .减缩：删减显性梦境的情节.2 .转移：转移显性梦境的慵节.3 .软征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲电以献位性的及征出现在显性妙境中.4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对畛中情节加以修正.5.观察处知觉的高级形式,是指有口的、有计划.具有主动性的知觉过程.观察足种有意知 觉，按照个体预定的目的与计划去组织白己的知觉活动,观察是人的女我活动所必需真有的心 理活动,观察力是智力结构的一个亚要组成部分,因此观察力培养是学校教ff.教学活动中的 或要内容之一,应该从以下几个方面若手 （1）婪有明确的观察H

14、的与任务 （2）制定附定 的观察计划：（3具备观察事物或现象的必要知识：（4）拿报一定的观察方法：（5）记录并 藜现观察记录,（6）分析.打纳和总结观察结果 （7）养成良好的观察拈质与观察习惯。6、本能理论：它认为人的活动与行为烂先大坡内在安排好的.骆力理论：它强调亚力在个体行为激起中的作用.认为动机是由出力、习惯和访因共同决定 的，涛因理论：动机的话因论转向外加.娱调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用.关注 外界剌漱*奖结、目标等如何引H个体行为的发生.认如失调理论：人的认知 包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机.不一致导致人H 少或消除某种不一致的行为,也就是说人的社会认知过程是一

15、个由平衡到不平衡再到平衡的动 态过程.自我效能理论自我效能是指个体认知到如何应付只体情境的能力，自我效能判断在动机的 遇定与雄拼方向起若亚要的作用，当个体对目标的实现在高的白我效能判断时，就会保持高附 动机：缺少有关目标进展的信恩或怔的自我效能认知那会使人放弃努力.六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、何也解决报 系列有目的指向性的认知操作过程.运用新颖独特的方法解决何电的叫创造性 问3!解决运用现有方法解决问题的叫常规性同3B解决.问题解决过程一般经历四个阶段提 出的即、分析解即、提出假设和检验假设.影响向眼解决的囚索主要有知觉情境.知觉情境雄荷华、明显,在关条件越容易憾如，向魅 越容城稣决；情境校史杂、曲氏时.何您就不劝解决：定势这种心理活动的求备状态,有时公 妨碑问即的解决,它突出地出现在“功脆因行”上：动机和情绪状态.啷克斯多得动定律次 明，何埋解决老应保持适中的动机激奋水平；个性总异，如性格特等。，共6贝