2015年小学数学六年级上册《节约用水》综合实践活动课的教学设计.doc
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1、?节约用水?综合实践活动课的教学设计一、活动背景水是生命的源泉,人类的生活和生产离不开水。地球上的水似乎取之不尽,但实际上,只有淡水才是主要的水资源。人类目前利用的淡水,主要是河流水、湖泊水和浅层地下水,这局部水储量很少,仅占全球淡水总储量的0.3%,相当于全球总水量的十万分之一。无数的河流湖泊为人们提供水能和各类用水的便利,为人类作出无私的奉献。但人类对保护淡水资源的认识不够,保护措施不力,人类在利用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响,另外,人类的节水意识不够,日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水
2、资源。 二、活动目标 1、通过这次社会实践活动,让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大的经济损失,水资源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长。 2、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验,通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力及实验能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。培养学生社会实践能力,提高学生的主体参与程度及与他人合作的能力。 3、使学生通过活动,自身受到教育,认识到小学生要从身边的事情做起,增强节水、热爱家乡的意识,进而认识到节约用水、制止浪费、保护环境、爱我家园是每一个公民不可推卸的责任。三、活动的实施 本主题
3、实践 活动的实施对象是四年级学生,共分为:1、活动准备阶段。2、调查研究阶段。3、汇报交流阶段。4、宣传展示阶段。第一阶段:活动准备 为了让学生更积极地参与到此次活动中,有效地展开调查研究,有必要让学生了解此次主题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少?课上展开讨论。有的说:“地球上的水很多,你看地球仪上,蓝色的占大局部,说明水很多。马上有同学提出不同的看法:“被蓝色覆盖的是海洋,是不能为人类所利用,因为我们需要的是淡水资源。通过讨论,让学生明确地球是有很多水,但可供人类直接利用的淡水资源却很少,然后教师用一个苹果来作演示,假设把一个苹果看做全球的总水量,地球上的淡水
4、资源有多少呢?通过对苹果的切割,当同学们们看到人类可利用的淡水资源越来越少,大家都惊叫起来。老师告诉同学地球上可利用的淡水资源只有十万分之一,无法再分割,同学们都呆住了。怎么办?于是,教师就顺势提出让同学们去进行一次水的调查,了解水污染和水浪费的情况,同学们兴致勃勃。前期的发动和准备工作已经全部完成。第二阶段:调查研究 根据教材的要求,我设计了两份调查表,一份是“关于家乡水污染的调查。另一份是“家庭用水情况调查。调查表如下:关于家乡水污染的调查调查时间:年 月 日 调查人:1调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因 水污染情况原因分析1、 2、 对如何防治水污染,你有没有好的建议? 2家庭中用
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