建筑工程大学专业课程《心理学》考前冲刺试卷C卷 含答案.docx

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1、：建筑工程大学专业课程心理学考前冲刺试卷C卷含答案疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、马洛斯认为只有需要满足以后才会出现 需要。K-2、根据动机的起源，可以把动机分为动机和 动机。3、气质的动力特征主要指心理过程的强度、速度、和心理活动的4、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段： 认同和。5、思维是客观事物或现象在人脑中和的反映。6、表象是从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环

2、节。7、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的 而产生的 o8、散性思维的指标有：、 和独特性。9、同时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的，乂称注意的10、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认2、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学3、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯4、编制16种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克5、下

3、列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机6、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（A.感知B.记忆C.注意D.思维7、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段8、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A. 130B. 150C. 160D. 1709、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象10、生活中所谓的“爱屋及乌”、“从恶和尚，恨及袈裟”反映

4、了哪一种知觉印象的效应？（ ）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应11、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素12、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为13、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移14、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A. “不求天长地久，但求曾经拥有“B. “爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D. “儿女情长，英

5、雄气短”15、在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是（）A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳16、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激17、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征18、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程19、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱20、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（A.简述语意技术B.澄

6、清C.提问D.具体化得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、动机：2、记忆：3、情绪记忆：4、创造性思维：5、表象：6、需要：7、近因效应:8、情景记忆:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()虚幻的想象是不受现实制约的。2、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。3、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。5、()神分析学派的最主要代表人物是华生。6、)人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。7、()气质

7、具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。8、()指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是)注意的分散现象。9、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。10、() “谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、情绪有哪些功能？2、意志品质及培养。3、简述知觉种类。4、简述心理健康的基本标准。5、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。6、性格有哪些特征？得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题

8、2分，共20分）1、低级高一级2、生理性社会性3、稳定性指向性4、服从内化5、间接概括6、再造想象创造想象7、需要主观体验8、变通性（灵通性） 流畅性9、广度范围10、而部表情身段表情二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、D2、C3、A4、B5、A6、C1、C8、A9、D10、B11、A12、B13、D14、A15、B16、B17、D18、C19、C20、A三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。2、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从 事过的活动，都会在人们头脑中

9、留卜不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件卜.，根 据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过 程。3、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。4、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思 维活动。5、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。6、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。7、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近状得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。8、情景记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内

10、容的记忆。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、情绪功能：一适应环境的功能：二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（-）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊垂集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良 好的意志品质。且榜样对学生改

11、变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要， 但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的 意志品质的影响。3、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视 听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客 观事物的空间特性的知觉，包括大小

12、知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时 间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移 动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下 产生的对刺激主观歪曲的知觉。4、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。5、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时 间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（-

13、）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅 读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避 免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。6、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，对自 己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为

14、的自学控制水平的特征，在长时 间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征：三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特 征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决：定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。