一体化教学标准(共11页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上职业学院理实一体化教学标准潍柴职业学院二一四年二月理实一体化课程标准说明：1. 本标准用以界定一体化课程；2. 本标准中的九项要求，原则上应全部符合，在目前教学改革没有一步到位的情况下，可适当放宽标准。理实一体化课程标准1) 理实一体化的课程目标，应包含理论教学目标与实践教学目标，或知识目标、技能目标、社会能力目标或职业素养目标；2) 每一教学单元的学习内容理实一体化，教学内容（通常2课时或4课时）要求理实一体化，即讲练结合，教学做合一；3) 理论与实践比例为1:1左右（若实践操作内容即学生未来工作内容，则又属于工学结合课程）；4) 配套理实一体化教材；5) 理实一体

2、化学习指导书、学习报告；6) 理实一体化学习评价；7) 理实一体化的教学方法；8) 理实一体化教学管理机制；9) 理实一体化教学场所，职业氛围浓。学习领域课程体系标准说明：1. 一个专业的主干课程体系由MN个系统化工作过程构成。纵向是N个学习领域，将工作过程由简单要复杂进行排序。横向是M个学习情境，按平行或递进或包容方式进行排序。2. 每一学习领域必须由三个以上学习情境组成，且必须为同一范畴，在若干学习情境中，重复的是工作过程而不是内容。3. 对于专业课程，载体可以是项目、案例和模块等，对于基础课程，载体可以是活动、问题、试验等。载体设计必须做到可替代性和可操作性。4. 在课程实施过程中，每一

3、情境均按资讯、计划、决策、实施、检查、评估六步骤完成。平行或递进或包容（任务、项目、案例、设备、现象、产品）由简单到复杂的工作过程学习领域课程描述标准说明：1. 学习领域名称与典型工作任务名称基本一致，命名方式为：工作对象+动作+补充或拓展（必要时）；2. 典型工作任务描述主要说明工作内容、工作地点、工作流程、劳动组织形式、工作规范、软硬件工具等，隐藏着该职业重要的隐形知识与技能；3. 学习目标是由能力来描述的，要区别于非学习领域课程的知识目标和技能目标；4. 工作对象反映具体工作过程，一般按工作过程描述。工具指能够方便人们完成工作的器具，它可以是机械性的，也可以是智能性的，如说明书、技术文件

4、、图纸等。5. 对于低年级的课程，学习情境的数量可多一些，每个情境应小一些（几学时），对于高年级的课程，学习情境的数量可少一些，每个情境应大一些（10-20学时）学习领域：教学时间安排：典型工作任务（职业行动领域）描述：学习目标：工作与学习内容工作对象：工具：工作方法：劳动组织形式：工作要求：学习情境：学习组织形式与方法：学习评价：学习情境描述标准说明：1. 学习目标是以能力描述的，一般由三部分组成，及“行为”、“条件”和“标准”。其中，“行为”部分是必须的，即学习目标描述中至少要有一个能够测量的行为动词，而不是过去模糊的方式，如“掌握”、“熟悉”等。2. 学习内容与学习领域课程内容一样，描述

5、工作任务，包括工作对象、工具、方法、劳动组织形式等；3. 学习流程就是工作过程，将工作过程设计成流程形式，方便学习情境的具体实施，一般要经过“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六个步骤完成。情境编号学习目标学习内容工作对象：工具：方法：劳动组织：工作要求：学习条件教师知识与能力要求学生知识与能力准备学习材料准备学习流程学时1.资讯2.计划学习领域教学设计标准说明：1. 本标准主要适用于学习领域课程教学设计开发，适用于职业教育开展一体化教学的专业核心课程； 2. 本标准中的五大项，原则上必须必备。目 录 模 板目 录情境一 XXXXXXXXXXXXXXX【任务描述】【学习目标】【专业知识】【知

6、识测评】【专业活动】【活动测评】情境二 XXXXXXXXXXXXXXX【任务描述】【学习目标】【专业知识】【知识测评】【专业活动】【活动测评】情境三 XXXXXXXXXXXXXXX情境三 XXXXXXXXXXXXXXX学习情境设计建议：情境一 任务描述：（提出要求学生完成的具体任务及要求，一般以图表的形式表述）学习目标：（是以能力描述的，不能简单的划分为知识目标，技能目标）专业知识：（本情境中涉及的相关基础知识，可以是制图、金材、公差等不同课程的知识点）知识测评：（用以检查学生是否具备了所需要的理论知识）专业活动：（完成本学习情境的具体活动，可以是工艺分析，刀具选择，编程、仿真模拟，加工等）活

7、动测评: （对任务的完成情况进行检查，并对各项重要环节进行赋值评分）一体化教材模板标准（一体化任务驱动型校本教材）说明：3. 本模板主要适用于行动导向教学的相关课程，适用于职业教育开展一体化教学的专业课及专业基础课； 4. 本模板任务中的八大步骤，原则上应必备。如有特别难以编写的情况，可作适当调整。5. 教材的任务内容，一般为新课程中的新知识新技能；6. 任务的选取一般1节课或一次课实施一个任务，依据课程内容也可穿插多个任务；一般以本专业为基础选择任务。目 录 模 板目 录模块一 XXXXXXXXXXXXXXX任务一 XXXXXXXXXXXXXXX【任务描述】【任务分析】【相关知识】【任务准备

8、】【任务实施】【检查评议】【扩展知识】【思考与练习】任务二 XXXXXXXXXXXXX任务三 XXXXXXXXXXXXXXX模块二 XXXXXXXXXXXXXXX任务一 XXXXXXXXXXXXXXX任务二 XXXXXXXXXXXXX模块三 XXXXXXXXXXXXXXX任务一 XXXXXXXXXXXXXXX任务二 XXXXXXXXXXXXX教材内容建议：模块1 知识目标：技能目标： 任务一 一、任务描述（提出要求学生完成的具体任务及要求，一般以图表的形式表述） 二、任务分析（说明本任务所涉及的主要知识点，以及所要解决的主要问题等，为任务的具体实施作准备）三、相关知识（本任务中涉及的相关基础知

9、识）四、任务准备（实施任务所需的工器具等）五、任务实施（完成任务的具体步骤）六、检查评议（对任务的完成情况进行检查，并对各项重要环节进行赋值评分）七、扩展知识（延展或深化相关知识。可以是与本任务相关的前沿技术、工具、方法，也可是重要人物的生平等）八、思考与练习（与考试相关的要点提示、习题、历年真题等。）教你一招：（实际工作中的一些经验、技巧）师傅说现场：（在工厂的现场操作中，实施同类任务会遇到的一些具体问题，可以用工厂一线师傅讲述亲身经历故事的形式来表达）想一想：（引发学生深入思考的小问题）本栏目各项内容可根据实际需要，穿插在文中的适当位置。理实一体化教案标准说明：1. 本标准适用于一体化课程

10、；2. 内容环节主要描述阶段学习目标、教学环节、教学方法等；2.方法步骤/操作步骤主要指教师或学生具体的活动；3.媒体/材料主要指教学过程中使用的胶片挂图投影仪等。课题：_教学目的内容环节方法设计/操作步骤媒体/材料时间（分钟）开始：以板书说明学习目的：阶段目标1：教师与学生讨论教师把挂图固定到题板上学生在学习笔记中写下定义挂图胶片工作页理实一体化学习指导书标准说明：1. 学习提示，主要提示学生，欲完成本学习任务，应先学习哪些理论知识与技能；2. 实践操作引导，就是在实践操作之前，在指导书中嵌入一些与实践操作密切相关的理论自测题，最好以填空题、选择题或简答题的形式；3. 评分标准让学生正确评价自己的成绩，这也是一种能力的培养；4. 实践后的思考，当操作完成后，在指导书中嵌入思考题或练习题，以巩固学过的知识和技能。情境编号情境名称训练对象领域名称教材学时学习目标一、 器材准备清单二、 学习提示三、 实践操作引导四、 实践步骤与要求五、 操作注意事项六、 评分标准七、 实践后的思考八、 学习自测专心-专注-专业